記敘文怎么寫才精彩？敘述刻畫是關鍵

楊衛民

初中生寫作記敘文常見的毛病是讓讀者一看開頭就知道文章的大致內容，失去了讀下去的興趣。如何掌握好記敘文的行文節奏，從而引起讀者內心深層次的震撼呢？可從以下角度入手調整構思：第一，低調開頭、平中寓奇，以樸實文筆開啟故事；第二，合理安排人物、事件，以真實場景再現生活；第三，在關鍵時候“抖包袱”，把精彩留在最后，把震撼留給讀者。同時，記敘文要重視事件的敘述，更要注重人物的刻畫與主題的突顯。

【文題展示】

我們所生活的環境每一刻都在發生這樣那樣的事情，這些發生過的事情或淺或深地存留于我們的記憶里。而記憶中最深刻的是細節、片段與瞬間。它們使我們震撼、感動、溫馨。請以“最美的瞬間”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：選材貼近生活，立意有思想深度，結構合理，且能運用“以小見大”的表達技巧。

【思路點撥】

這是一道命題作文題。首先要對“最美瞬間”這一命題進行深入而周密的思考，同時還要對擬題者的要求予以充分的考量。“瞬間”二字好理解，就是生活中那些轉瞬即逝的時間片段。而“最美”二字，看似容易理解，其實最需要我們運用腦髓深思熟慮。何謂“美”？何物配得上“最美”二字？這些問題，動筆之前必須辨清楚、悟透徹。

生活中堪稱“最美”的事物有許多。江山之美、飲食之美、風俗之美、人情之美、道德之美、環境之美，都可以入筆。關鍵在于寫作者如何選擇、如何取舍、如何表現、如何寫得有深度。明確以上審題立意的要義之后，還要思考如何結構，如何布局，如何以有限的“瞬間”表現廣闊的世界，以生活中的尋常小事挖掘出生活的本質，從而表達我們對生活的情感與態度。

點評及失誤：開頭俗套，過早的抒情削弱了文章情節逆轉的意義及效果；對場景的描繪還不夠具體，人物形象的刻畫也有些臉譜化。

暴改示范：那是一個星期天的早晨，陽光明媚。愛賴床的我被媽媽拉起來去街角的面館吃早餐。大概是高峰已過，店里僅有三五食客，服務員們也是一副悠閑樣子。我們點好了早餐，慢慢享用。一會兒，進來一位領著小女孩的婦女，那女孩四五歲模樣，扎著羊角辮，說著笑著，冷清的面館立刻熱鬧起來。（開篇交代故事發生的時間、地點、環境等內容，為下文做鋪墊。文中“我”還有“小女孩”的角色的設計恰到好處。）

點評及失誤：寫“乞丐”，寫店員的反應，如果同時寫眾食客的反應就更好了。

暴改示范：隨著食客們的進進出出，服務員忙前忙后，連老板也忙著張羅客人入座。“怎么又來了？出去！出去！”隨著一陣呵斥聲，我發現面館進來了一個身形微駝，衣衫襤褸且一臉污垢的老漢。看他臟兮兮的一身行頭，應該是一個乞丐。他的眼神無力地四下搜尋著，身上散發著令人惡心的酸臭味兒。我斜視了他一眼，低下頭打算三下五除二解決盤中餐后溜走。周圍的一些食客也紛紛退避到旁邊的座位上去，有的干脆結賬走人。一位服務員一臉憤怒地攔住老漢：“真討厭！還讓不讓人做生意？這是兩塊錢，拿著！今天就不要再來了！”老漢動了動嘴唇，但沒有吱聲，也沒有理會遞過來的兩塊錢，他彎腰拾起一個別人吃剩的快餐盒，想彎腰坐下但最終無奈地離開餐廳，走到門外臺階上蹲下，哆嗦著的手在飯盒中認真尋找著，不時抓起一些食物的碎片，放進嘴里津津有味地嚼著。（店員對“乞丐”的兇狠、食客對“乞丐”的冷漠，還有“我”逃避的心理，這些都得到了真實而生動的再現。既寫出了世態的炎涼，也催生出下文“小女孩”的“義舉”。文勢平靜中積蓄著波瀾。）

【原文呈現】

最美的瞬間

□深圳市龍華新區錦華實驗學校八（5）班 陳婉珍

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”每當我聽到這熟悉的旋律時，眼前便浮現出那動人的一幕。

那是一個星期天的早晨，陽光明媚。愛賴床的我一大早就被媽媽拉起來出去吃早餐。店里的生意有些冷淡，就連服務員也是一副沒精打采的樣子。我們點好了早餐，美美地吃著。這時門被推開了，一位婦女，領著一個四五歲的小女孩走了進來，孩子長得很清秀，十分討人喜歡，她們在離我們不遠處坐了下來。

此時門又“吱呀”一聲被推開了。一個微微有些駝背，滿臉污垢，衣衫不整的人走了進來。他畏畏縮縮的，分明是一個乞丐，我斜視了他一眼，服務員也厭惡地皺了皺眉頭，動了動嘴唇，但最終沒有吱聲，大概是因為店里有顧客，不想影響生意吧！乞丐蹣跚地走到角落的一張桌子旁邊，拿起一個別人吃剩的快餐盒，匆忙地走到門外慢慢地蹲下，哆嗦著的手在飯盒中尋找著食物，他興奮地抓起一小塊面包，放進嘴里，津津有味地嚼著。

點評及失誤：“羞澀”二字看似生動有趣，其實并不合理。

暴改示范：老漢離開后，滿屋子的人都松了一口氣。我一邊吃，一邊朝外張望觀察著老漢。“沒你什么事，快吃吧！”媽媽冷冷地說道。

“媽媽，那個爺爺怎么專吃別人剩下的東西啊！這多臟啊！”小女孩的聲音特別響亮。“吃你自己的吧，哪來這么多話！”小女孩的媽媽一臉慍色。“一定是他的媽媽不給他錢吧？”小女孩眼睛一亮，拿著正要往嘴里送的漢堡快步走到乞丐面前：“爺爺，這個給你！你吃吧！”（小女孩的天真與善良在眾人冷漠態度的襯托下格外鮮明，也格外珍貴感人。善言善行，溫暖人心。）

我不禁又厭惡地斜了他一眼。“沒你什么事，快吃吧！”媽媽冷冷地說道。“媽媽，那個爺爺怎么吃別人剩下的東西啊？”小女孩開口問道。“他餓了，但沒有錢。”女孩的媽媽淡淡地說。小女孩發愣地看著手上的漢堡，忽然，眼睛一亮，她拿著正要往嘴里送的漢堡快步走到乞丐面前，我驚訝地看著她，這小女孩想干什么呢？只見小女孩拿著那個被她咬過一口的漢堡：“爺爺，這個給你，我吃過了，我不餓，你吃吧。”便羞澀地把漢堡遞給乞丐。

店里所有人的目光都傾注到這一老一小身上。乞丐狐疑地望著小女孩，又抬頭望望大家，此時我才看清他的臉，又粗又黑，厚而僵硬，是長久沒呈現過的那種表情。那一刻，我幾乎能體會到他的心情，而這種心情使我也有著悲痛與溫柔交錯的酸楚，甚至讓我感到慚愧而無地自容。他顫抖的雙手小心翼翼地接過這甜美的早餐，嘴里不停地說“謝謝……謝謝……”便慌忙塞進了嘴里。

此刻，大家都驚呆了，時間似乎凝固了。這唯美的瞬間，漸漸地停留在這個充滿陽光的早晨，停留在這個充滿愛的漢堡里。

點評及失誤：結尾表達有些生硬。

升格示范：屋內的食客們都站了起來，注視著眼前這感人的一幕——也是生活中最美的瞬間。我感覺眾人的眼睛里都閃動著晶瑩的波光。（一個“站”字意味深厚，寫盡眾人心中的感動。文章順勢結尾，留無窮余味。）

點評及失誤：情節的安排缺少匠心，小孩送“乞丐”漢堡這一細節設計過于簡單：之前鋪墊不夠，之后，渲染不足。

暴改示范：老漢一臉困惑，望著小女孩，還有她手中金黃的漢堡，之后回頭望望店里的食客們，雙手接過漢堡，嘴里不停地說“多謝了……多謝了……”小女孩則一臉燦爛地跑回來，對她媽媽說：“我把漢堡給那個爺爺了，他舍不得吃，準是回去給家里的人。”（寫女孩善良品格的同時，兼寫“乞丐”的感動，合情合理。）

我隔窗望去，看見老漢掏出塑料袋將漢堡包好后塞進了懷里，然后慢慢站起來將空飯盒放進臨街的垃圾桶里。也許是出于感激或表示歉意吧，他回頭掃視了一遍餐廳內的人，然后蹣跚而去。（人物的一舉一動，真切動人。“塞”“放”“掃視”“去”等字詞準確而生動。）

“把這幾個包子也送給那爺爺吧！”小女孩的媽媽大聲說道。其他桌的人也似乎受到了感染：“小姑娘，替我們把這幾樣東西送給那爺爺！”小姑娘大聲應著，歡天喜地地飛進飛出，羊角辮不停地擺動著。那老漢一邊道謝，一邊接過小女孩手里的東西，同時不忘朝著餐廳內的人們欠欠身子表示感激。我分明聽到一個蒼老而低沉的聲音在不停地重復：“這哪兒成啊，這哪兒成啊，這夠我吃上好幾天了……”（德不孤，必有鄰。眾人態度的大轉變，是對女孩善良品格最好的肯定。情節也因此而跌宕起伏。）

那老漢不停地說著，那小女孩就立在他身邊笑著、聽著，忽然那老漢停止了說話，從懷里掏出一支紅色的鉛筆微笑著遞給女孩，并叮囑著什么，那女孩不停地點著頭。和煦的陽光照在他們幸福的臉上。（“最美瞬間”出現在文章的高潮。這“美”是人性的美、道德的美，也是社會的和諧之美。）

【點評】

修改之文亮點有二：一是情節的設計較之先前更細致、更簡潔、更合理了。無論是對環境的描述，還是對人物肖像與動作的描寫，改文都進行了精心的修改，使文章更合情合理、人物更真實生動。二是重視細節的描述與人物心理的刻畫，在主題上也有拓展，將文章的精彩與震撼留在了最后。