劉繼榮
自從換了新的語文老師后,女兒整日贊不絕口,說這是她所遇見過的最好的老師,我們也為之欣喜。但沒過兩周,女兒竟郁悶地說,新老師不喜歡她。
見我們不信,女兒拿出了作文本。她的作文一向得A,但這一次,這篇《美麗的矢車菊》,老師竟然給了C!評語是——要寫出真情實感。我與老公左看右看,怎么看都覺得這是篇優秀作文。帶著滿心的疑惑,我們找到了這位年輕的老師。他解釋道:“這篇作文按一般的標準來看,文字的技巧運用得相當不錯,可是,請看這一篇。”老師拿出女兒的家庭練習本,說這上面的小練筆,幾乎篇篇都可以打優秀。那篇《矢車菊的眼睛看得到》,得到了一個大大的A。
老師解釋:“作文本上的那篇,是小孩刻意在模仿大人的腔調說話。而這一篇,雖說結構有些松散,卻充滿童趣和靈氣。”老師誠懇地與我們談了很久,最后,他疑惑地看著我們:“能否告訴我,孩子為什么會用這種極端矛盾的方式寫作呢?”
我與老公面面相覷,臉上都有些火辣辣。
女兒二年級時,滿腦子稀奇古怪的想法,總令我們瞠目結舌。最令人頭痛的是,她在語文課上的發言,總被小朋友們當作經典笑話,四處傳播。鄰居與同事,一見我們就會忍不住發笑。為了讓令人尷尬的女兒“正常”起來,她所有的語文作業,都由我們進行嚴格的審查,凡是覺得不合常規的,都要當場訂正。這期間,我們發生過無數爭論。比如用“漂亮”造句,她會寫:“我的大門牙很漂亮,中間還有一條縫。”老公驚詫道:“哪有夸自己漂亮的?必須改掉!”女兒仰起頭,笑得一臉自豪:“我就是覺得自己的大門牙漂亮嘛!”我捧著鏡子讓她看:“那么丑的牙齒,長大都要戴牙套矯正的,還敢說漂亮?”于是,這個句子就成了“天上的白云很漂亮”。
在我們的督促下,“天氣很熱,我想打110報警”改成了“天氣很熱,我想吃個棒冰”;“我跑得像狗一樣快”改成“我跑得像箭一樣快”;“小弟弟找不到媽媽,我幫他一起哭”變成“小弟弟找不到媽媽,我幫他一起找”。我們先是去書店買來五花八門的《優秀作文選》,讓她背誦并模仿,直到她的作文也像那些范文般“優秀”。誰能想到,她竟瞞過我們的眼睛,為自己開辟了一個秘密花園。
我們細細品讀著孩子在家庭練習本上寫的每篇文章,兩個人都驚訝了。在那篇《矢車菊的眼睛看得到》中,女兒寫道——矢車菊有深藍的眼睛,它能看到兩只中午吵架的蟲子,在天黑前和好;它能看到開累了的紫藤花,打著呵欠落下來;它能看到頭頂的摩天輪緩緩旋轉,在飛到最高處時,露出得意的笑。

文章的結尾問——為什么矢車菊看到的,總和爸爸媽媽看到的不一樣?為什么大人的答案總是正確的?我多想知道,他們小時候,是否有過一雙深藍的矢車菊眼睛?
這最后一個問號,宛如一只小小軟軟的手指,輕輕彎下來,觸疼我心底的某個角落。
(林冬冬摘自《坐在路邊鼓掌的人》,中信出版集團)
【素材運用】孩子天真無邪、稀奇古怪的想法,往往誕生于腦洞大開的創意。有時,它雖然讓人感到瞠目結舌,但作為長輩,千萬不可越俎代庖。要知道,這種奇思妙想,往往是孩子寫作創意的源泉;而機械的背誦和模仿恰恰是天馬行空的創意構思的殺手。所幸,這孩子竟知道為自己的寫作開辟秘密花園!多么難能可貴呀!
【速用名言】
1.創意的奧秘是知道如何隱藏你的來源。——美國科學家 愛因斯坦
2.要是每一個孩子的詩情畫意都能得到人們的欣賞鼓勵,從而獲得健康的成長,那么,世界將不愁成為一個富于詩情畫意的世界。——作家 殷慶功
【適用話題】保護創意;贊美與欣賞;靈感;教育
(特約教師 劉泳美)