文化自信視域下高校思想政治教育路徑探究

胥 青

（南通航運職業(yè)技術學院，江蘇 南通 226010）

文化自信是習近平總書記繼三個自信之后提出的又一個自信，他強調：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”①。它是新時代實現中華民族偉大復興的精神內核，是高校開展思想政治教育的源泉。文化自信是一個囊括對中國傳統文化、紅色文化和社會主義先進文化的內在的自信②。新時代，高校思想政治教育應開拓創(chuàng)新，積極探究思想政治教育與文化自信的融合路徑，通過思想政治教育體系的改革，使文化自信融入到大學生生活的日常，從而使大學生能夠傳承和弘揚中國傳統文化，信仰和踐行革命文化和社會主義先進文化，從而為中華民族的偉大復興做貢獻。

一、文化自信融入高校思想政治教育的重要性

1、有利于增強思想政治教育的親和力和感染力

新時代、新要求。高校思想政治教育要緊跟時代發(fā)展的步伐，積極賦予高校思想政治教育的新內涵，拓展和完善思想政治教育體系。在教育內容上要符合學生的實際情況，堅持以人為本。在教育方法上要符合學生的時代特點，堅持寓教于樂。教育過程要積極的關照學生、服務學生，從而保證思想政治教育的實效。而傳統思想政治教育一味強調政治意識形態(tài)功能，從而使思想政治教育過于致機械、枯燥，學習效果甚微。文化自信內涵豐富、形式多樣，具有很強的操作性和實踐性。優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化都是在長期的發(fā)展過程中慢慢形成的，文化來源于生活，更高于生活，將文化融入高校思想政治教育更具有親和力和感染力。如傳統節(jié)日文化是中華民族獨特的文化資源，它是在悠久的歷史中慢慢形成的節(jié)日文化，它具有一定的教育性和娛樂性。高校可以通過節(jié)日文化的儀式感的挖掘將其融入到高校的思想政治教育中，容易讓學生感到親切感和新鮮感，使學生樂于接受教育。從而提高了高校提高思想政治教育的親和力和感染力。

2、有發(fā)揮思想政治教育文化引領作用

長久以來，思想政治教育一直起到了文化的引領作用。革命戰(zhàn)爭時期，思想政治教育起到了凝聚人心、不畏艱難、振奮軍心的作用。社主義建設時期，思想政治教育引導人們堅定正確的思想方向，艱苦奮斗，鞏固和建設社會主義國家，使我們國家在短時期內取得了巨大成績，縮短了與發(fā)達國家的距離。當前，我國正處于社會主義建設的關鍵期，在建設社會主義文化強國的背景下，高校要開拓創(chuàng)新，積極探索，將培育大學生的文化自信作為高校思想政治教育的重要內容，通過對文化自信的培育來滿足了大學生對精神世界的追求。同時，通過對優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義內涵挖掘，將其融入到高校思想政治教育日常教育中，以提高大學生的辨別能力，能夠用辯證的思維分辨出各類文化，自覺抵制不良文化，實現包容匯通。

3、有利于提高思想政治教育有效度

思想政治教育是建構在人的基礎之上的，以解決人的思想、立場、觀點問題為核心的一種社會實踐活動，其根本旨在于以文化為載體，通過文化的教化和調控功能去教育人、啟發(fā)人，解決人的立場、觀點和思想問題，提高人的認識能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。③建設社會主義文化強國是中華民族偉大復興的重要內容，增強國家文化的軟實力，提高中華文化的影響力是當前面臨的重要任務。時代賦予了思想政治教育新的使命，高校要積極培育大學生的文化。文化自信是建構在人的基礎之上的，以解決人對本民族文化的文化情感、態(tài)度、需求為主的一種心理品質，是一種積極的自我評價。④文化自信和思想政治教育具有共融性，將文化自信內容融入高校思想政治教育中來，以實現思想政治教育的育人作用，從而為文化強國的建設添磚加瓦。

二、文化自信視域下創(chuàng)新高校思想政治教育路徑分析

1、優(yōu)化人文素質課程，提升大學生文化修養(yǎng)

人文素質課程是高校課程的重要組成部分，是提高大學生文化自信的重要途徑。高校可以通過優(yōu)化基礎課，開設選修課的形式將優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化融入到大學生的日常教育中，從而逐步提高大學生的文化修養(yǎng)。首先是思想政治理論課，思想政治教育理論課是思想政治教育的主陣地，是高校思想政治教育的重要手段。新時代，大學生文化自信的培訓成為高校思想政治教育課程的重要內容，思想政治理論課的老師要開拓創(chuàng)新，積極挖掘文化領域的資源，使傳統文化更具活動，使革命文化更具生命力，使社會主義先進文化更具感染力，使思想政治理論課更具有活力和感染力，從而提高學生學習興趣。思想政治理論課還可以開設一些具有特點的文化實踐活動，通過實踐讓學生走進中華民族的特色文化、走進歷史，走進現實，從中真正感受文化，接受文化，培養(yǎng)文化自信。其次積極開設輔助的選修課，將博大精深的文化內容轉化為育人課程，讓學生根據自己的興趣主動參與，引導他們感受文化的魅力，接受文化的熏陶。再次可以著力打造謳歌文化的精品力作，提升革命文化感染力。新媒體時代的發(fā)展，大學生對簡單、有趣的內容感興趣，高校可以結合學生特點，積極打造文化作品，通過這樣的形式擴大影響。通過人文素質相關課程的開設，傳授和熏陶，使大學生文化判斷能力和文化創(chuàng)新能力提高，積極發(fā)揮文化核心價值理念作用，從而使大學生的文化修養(yǎng)得以提高。

2、優(yōu)化師資隊伍，堅定文化發(fā)展信念

教師是高校教育工作的開展者和實施者，對學生影響巨大，對大學生文化自信的培養(yǎng)起到重要作用。培養(yǎng)大學生文化自信，需要發(fā)揮高校教師的作用和影響力。因此，高校要積極優(yōu)化教師隊伍結構，通過提高教師的教學水平和理論水平，拓寬教學渠道，使教師在培養(yǎng)大學生文化自信中作用得到充分發(fā)揮。思想政治教育工作的實踐表明，增強大學生的思想免疫力和抵制力，首先要求教師有足夠強大的免疫力和抵制力；提高馬克思主義理論的感染力，首先要求教師要有堅定的思想信仰。⑤首先教師應自覺加強自身學習，能夠準確把握文化本身的特點和規(guī)律，對文化發(fā)展的清晰脈絡，能夠將文化內涵靈活應用到教學中。其次創(chuàng)新教育方法，使教學手段能滿足學生的需求，能夠把自身的教學科研與培養(yǎng)大學生的文化自信有效的集合起來，以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)大學生的文化自信。最后完善教師隊伍結構，高校全面育人是需要各位教師全面努力，注重加強不同學科教師之間的聯系和融合，完善教師搭配，實現優(yōu)勢互補。積極發(fā)揮哲學社會科學和人文素質教師的作用，在團隊建設中發(fā)揮他們理論優(yōu)勢和實踐優(yōu)勢，共同打造文化自信理念。

3、優(yōu)化校園育人環(huán)境，提高育人效益

校園文化環(huán)境是大學生的第二課堂，是大學生精神塑造的隱形場所。校園文化環(huán)境主要通過校園文化活動來發(fā)揮其作用，一般來說，校園文化環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境主要指有形的建筑物，如體育館、圖書館、食堂、宿舍、教學樓等，他們是學生活動的主要場所，是學生生活和精神的寄托，是高校可以開展教育的隱形依托。高校可以將文化自信內容制成精美宣傳畫裝飾于學生宿舍樓的走廊，它不僅美化了環(huán)境，還讓大學生自然走進中華文化、了解中華文化，潛移默化中將中華文化內化于心，外化于行。軟環(huán)境是指學校的校紀校規(guī)、學風教風、輿論媒體、校園活動等，軟環(huán)境作用發(fā)揮依賴于學校豐富多彩的活動得以實現。高校可以利用學校的社團組織開展多樣化的文化交流活動，使文化自信教育融入到大學生生活的每一個方面。同時，高校還可以借助各種節(jié)日開展豐富多彩的活動，弘揚中華文化，如清明節(jié)，高校可以開展愛國主義教育，帶領學生重溫革命戰(zhàn)爭時期中華民族不屈不撓的精神，讓學生深刻領會革命精神的精髓，從而繼承和發(fā)揚這種精神。

注 釋：

①習近平．在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N]．人民日報，2016-07-12．

②陳先達．文化自信中的傳統與當代[N]．光明日報，2016-11-23．

③鄭忠梅．文化視野中的思想教育研究引論[J]．黃岡師范學院學報，2006（2）

④孫桂林．文化自信：提高高校思想政治教育實效性的對策選擇[J]．大學(研究版)，2016（06）．

⑤齊衛(wèi)平．基于文化自覺和文化自信的思想政治教育反思[J]．思想理論教育，2012（01）