職業素養視角下高職院校創新創業課程建設的探究

李 憲

(焦作大學招生就業處，河南 焦作454003)

1.職業素養與創新創業教育

1.1 職業素養

職業素養是一個內涵非常廣泛的概念，是在職業過程中表現出來的品質，是職業的內在規范和要求，包含職業道德、職業行為、職業作風、職業意識及職業技能等方面。 其中職業道德、職業行為、職業作風、職業意識4 個方面是職業素養中最根基的部分。 假如每個人都是一棵樹，要想成為大樹，要想枝繁葉茂，首先必須根系發達。 根系就是一個人的職業素養，枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。 職業素養也是個人在發展中必不可少的“勝任力”，是促進個體全面發展的最基礎的、最關鍵的素養。

1.2 企業對大學生職業素養的需求

由于各類企業所處的行業不同，崗位需求不同，加上企業自身的用人偏好不同，因此，每個企業對大學生職業素養的需求不盡相同。 從專業能力、方法能力、社會能力方面可以把職業素養分為專業知識、工作態度、責任心、道德修養、團隊合作精神、刻苦踏實精神、社會適應能力、學習能力、創新精神、實際動手能力、組織管理能力、人際交往能力等12 個方面[1]。專業知識、工作態度、責任心、道德修養是入職的基本條件；具備入職的基本條件，并不意味著就一定能夠得到工作機會，企業在同等條件下會優先考慮具有團隊合作精神、刻苦踏實精神、社會適應能力和學習能力強的大學生； 大學生入職后能否得到企業的提拔，獲得進一步的發展，則是依靠創新精神、實際動手能力、組織管理能力和人際交往能力。……