核心素養背景下校園壘球社團管理策略

李云霄

(南京大學 金陵學院，江蘇南京 211102)

1. 前言

“核心素養”政策的提出，將傳統的壘球和現代教育合理融合在一起，全國各地市中小學廣泛開展的“核心素養”活動，不僅得到了國家教育部門的認可，也受到了廣大師生和家長好評。2014年10月11日，國家教育部關于“壘球進校園”工作匯報會在江陰進行，隨著壘球校園口號的明確提出，江陰模式迅速推向全國。借鑒江陰模式2017年江北新區從西安劃轉過來首次提出“核心素養”戰略，江北新區計衛文體體衛藝負責人趙晨女士提出中小學是體育文化建設和發展的主要陣地，中小學開展“校園壘球”活動是配合江北新區創新城市發展方式教育方面的重要舉措，當前校園壘球正在如火如荼進行中，這為核心素養戰略提供了良性的土壤，體育核心素養的提出對校園壘球文化進行了補充和發展。戰略提出以來江北新區中小學體育課堂和校隊訓練模式發出了最具歷史性的變革，比賽體系和賽事文化得到了長足的發展，新區在2017年12月舉行了江北新區首屆中小學田徑運動會、啦啦操比賽、壘球比賽，這些賽事的承辦是對江北新區體育核心素養戰略的詮釋。特別是校園壘球的比賽順應了當下習主席提出的將校園壘球最為校園體育的改革突破口，在全民健身戰略和健康中國戰略的指引下，在顯現新區體育核心素養的規劃下，把培養的人才的校園壘球做大做強，壘球是一項團體性的對隊員的身體素質、心理素質、團隊配合素質，啟動四級校園壘球聯賽有利于提升學校整體素質豐富校園文化內涵，對校園壘球發展具有重要的意義且為充實的壘球后備力量。國際壘聯對青少年校園壘球比賽的熱身、壘球技術技能、教練員、訓練環境等方面進行了詳細的表述。國家教育部體衛藝司司長王登峰《從有到強的新時代校園壘球發展戰略定位》中提到要尊重三大規律即為教育規律、人才成長規律、壘球運動規律，引領學校體育工作實現新突破。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象：以“體育核心素養”戰略下參與江北新區校園壘球運動的體育教師、壘球運動員、普通學生、學生家長、壘球隊學生家長、學校管理人員。

2.2 研究方法：

2.2.1 文獻資料法

通過查閱中國知網文獻搜素引擎、以體育核心素養、壘球、青少年體育、等為關鍵詞檢索出相關校園壘球的文獻。

2.2.2 訪談法

通過走訪和面談的方式和從事“體育核心素養”的相關管理者、教練員，教育局相關工作人員交流校園壘球的熱點問題和校壘球隊訓練過程中出現的問題。通過訪談確定了本課題的研究思路、研究框架和研究方法，從而找到了定性的資料，為本文撰寫提供了有力的支撐。

2.2.3 田野調查法

本人從事校園壘球基層教練員四年時間，通過隊員訓練、學習、比賽、生活等方面的直接觀察獲得了隊員在訓練管理、時間安排、家校溝通、比賽心理等方面的存在的問題。這為本文撰寫提供了相應的感性材料。

3. 校園壘球社團治理存在的問題

近年來隨著立德樹人和素質教育方針政策的實施，學校壘球社團和其他社團一樣呈現雨后春筍般的高速發展，逐漸出現了社團數量多、社團人數多、社團活動頻繁、涉及的年齡差異和性別差異大等特點，就江北新區來說壘球社團已經遍及城市和鄉村學校，學壘球社團已經成學生第二課堂，校園壘球社團發展出現了良好的發展態勢，但是壘球社團在管理中的社團成員考勤管理、訓練管理、比賽管理、學習管理、生活管理、安全管理等方面存在一些問題導致學校社團對學校正常教學秩序產生了一定的影響。

3.1 壘球社團考勤管理缺乏系統

壘球社團考勤管理是記錄壘球社團成員的出勤、缺勤、遲到早退、比賽、請假、學習等手續衡量社團成員紀律的有效保證，每周或者每月對社團成員的出勤情況進行反饋。為了適應時代的發展學校社團也和其他考勤管理一樣也采用科學先進微信、釘釘、班級優化大師等第三方軟件來參與考勤管理，這些先進的管理手段雖然提高了工作效率但是并且中小學學校規定是不能帶手機進校園的，這樣就會導無法及時反映學生考勤情況。社團規定社團成員參加社團期間、按時訓練、按時學習、按時回家、按時和父母溝通訓練學習情況，這在實際中無法達到，懲罰時也是大事化小、小事化了。出勤率高的學員沒有物質獎勵只是口頭獎勵長時間下來隊員也都不按考勤規定了，沒有良好的考勤激勵機制，教練員初心是通過考勤來鼓勵出勤高的隊員，然而實際中那些出滿勤的學員也不會得到教練員的鼓勵反而壘球踢得好的同學特權很大。

3.2 訓練無科學計劃“拍腦袋訓練”占主導

計劃是把事情做好的前提，壘球訓練計劃是好的壘球訓練的保障，中小學壘球社團訓練計劃存在很多問題：一是壘球教練多是體育教師擔任，除了應付正常的教學、檢查、活動很少有時間去做計劃。二是基層教練員都是多面手除了壘球訓練還有跳繩、田徑、乒乓球等其他項目比賽各項計劃相互交織使各項目訓練計劃的差異性無法體現。三是校園壘球社團都是人數多、年齡差異大，訓練計劃具有復雜性或簡或難的訓練計劃都不能滿足學員需求。 四是基本上所有的教練都是在訓練前拍腦袋訓練法，臨時安排訓練內容。使訓練課程特別粗糙。

3.3 比賽管理過于粗糙

壘球比賽時壘球運動精彩的部分，在小學校園學生可以從一年級就接觸比賽，對于孩子來說比賽是他們愛上壘球運動的唯一條件，小學階段的比賽是孩子們技術形成、養成的最佳關鍵期，各級部門對壘球比賽相當重視江北新區已經具有四級聯賽體系，目前西咸的比賽相對較少，而且比賽規則雖和國際足聯接軌但是還有一定的差距，目前壘球聯賽主要采用8人制，6名男隊員2名女隊員。比賽時間小學為60分鐘、初中為60分鐘、高中為90分鐘11人制，比賽處于起步階段不具備高水平賽事的要求，而且俱樂部球員注冊球員和在校學生比賽沒有徹底分開，比賽的裁判員人數少仲裁委員會不能及時處理爭議，比賽中教練的指導語言不文明、教練員素養普遍較低。下圖為江北新區中小學生比賽圖。

3.4 安全管理過于簡單重復

壘球運動是世界最受歡迎的運動之一，由于壘球比賽是同場競技因此就存在一定的碰撞，有碰撞就會有風險此外，壘球參與者傷害事故常常發生，很多真實的壘球傷害事故就在我們附近發生例如：廣州增城區香江學校一名學生體育課上踢球時，被壘球門砸倒意外身亡。事發所在球門鐵柱表面已經生銹，且底部沒有固定。在踢球過程中，一名學生在球門周邊被卡住腳，掙脫時導致球門倒塌，致使守門員學生孫某受傷，隨后學生被送往醫院搶救無效身亡。 壘球傷害事故給學校家庭社會帶來了極大的損失。

圖1 江北新區中小學生壘球比賽流程圖

江北新區各新城主要是分區進行比賽，各新城的比賽成員來源于各學校，而各學校水平參差不齊，由于各學校地理位置、經濟狀況城鄉差異造成的隊員差異，由于比賽出不了成績許多學校就存在應付比賽的心理，只要參加完比賽就算完成任務。江北新區采用的比賽體系是單淘汰賽其有些學校為了節省資金只采用單場淘汰賽制度這就使得比賽時間減少周期短比賽人員參加場數少不能合理選拔人才，再次便是人員審核制度的建立與健全。

4. 對策與建議

4.1 優化壘球隊考勤管理

健全獎勵機制，利用隊員的特點和隊員的需求采取最有效的激勵機制鼓勵隊員，在壘球社團考勤管理中應多鼓勵少批評，小學生容易出錯也容易改正這是他們這個年齡段普遍特點，只有在不斷的嘗試錯誤的過程中才能成長，公平獎勵考勤面前人人平等要求隊員不遲到的教練首先不能遲到。對于缺勤同學要給予關懷，例如：訓練遲到、早退的同學教練不可以采取過激的處理方式例如叫家長、罰站等這些方式都會傷害孩子們的自尊心、打擊孩子的積極性，對此負責記錄的同學要記錄學生因考勤犯錯誤的原因，教練不要急著對孩子發火，多采用榜樣的激勵來鞭策隊員。

4.2 科學制短期或長期訓練計劃策略

科學的壘球社團訓練是經過曾經訓練、以及調查訪問汲取往年的成績和其他學校壘球社團訓練經驗制定的符合本社團訓練特點的長期的或者短期的計劃。下圖為小學壘球社團訓練計劃模塊。

圖2 壘球社社團訓練計劃

訓練計劃要根據壘球社團特點、學生特點、年齡特點制定符合中小學生身心發展規律的計劃。計劃要短期計劃和長期計劃。

4.3 江北新區健全四級聯賽體系

校園壘球管理部門應該正確定位，將各個比賽水平階段的校園組球隊按照特點分類，特別是對于比賽水平較低、起步較晚的學校采取主客場制，切不可直接照抄世界杯或者其他發達地區的比賽聯賽經驗。針對男女混合隊比賽應該要具有差異可以成立三種類型的模式，男隊、女隊、混合隊，尤其是對于技術起步晚女隊應該特殊照顧，選合適的隊進行以練代賽的比賽。

4.4 校園壘球安全生態塑造策略

由于校園壘球存在一定的風險因此學校在訓練和比賽中進行必要的安全教育和自救互救的培訓，建立健全制度，針對隊員的不同應采取不同安全管理手段，在現實中學校和教練只是要求進行相應的安全教育，這種安全教育過于籠統。

圖3 中小學校園壘球安全管理策略

學校和壘球教練在校園壘球管理中具有安全教育和安全告知的職責，安全告知可分為口頭告知、書面告知、書面公式、微信、或其他互聯網告知手段，學生要提高安全意識規避風險，例如在安全意識應在比賽前就要明確，學校可以通過校園文化、校園廣播、校園墻報等多種形式規避安全風險，設立保險基金開辟多重保險種類例如體育專項保險、壘球比賽專項保險這樣就會解決家長、學校、隊員的后顧之憂。

5. 結論

江北新區校園壘球發展處于創新城市發展方式的浪潮中，“一校體育核心素養”的學校體育發展戰略已經發出最強的號角，訓練管理、考勤管理、比賽管理、安全管理是校園壘球良性發展的四大因素，同國家、社會、公司管理一樣校園壘球社團管理也是一門藝術，因此要做好江北新區壘球運動需要以人文本、又要統籌各方支持，為努力推動江北新區壘球水平貢獻新區人的力量。