濰坊市高校人才培養結構與畢業生就業分析研究

摘要：伴隨畢業生的持續增長，高校畢業生作為主要的就業群體，其就業壓力受到各方面因素影響，不斷加強。現在高校的人才養模式與畢業生就業形式存在突出的矛盾問題，對高校的發展造成制約，對社會發展的動力造成影響。本文以濰坊市科技學院為例，針對其高校的人才培養結構與畢業生的就業情況進行分析，同時提出相應的解決措施。

關鍵詞：人才培養結構;就業;濰坊市;濰坊科技學院

作者簡介：朱翠萍（1974年2月），女，山東省壽光市人，漢族，本科，副教授，濰坊科技學院教師，研究方向：教育教學管理。

基金項目：本文為濰坊科技學院2018年度哲學社會科學（鄉村振興與區域經濟）基金項目2018WKRQZ010-2《濰科人才培養與當地產業就業情況分析》階段性成果。

伴隨我國教育改革制度的深入推廣，高等教育模式已經由原來的精英教學轉變為目前的普及性教育。隨著畢業生人數的不斷增長，高校的人才培養結構與畢業生的就業狀況存在明顯的矛盾糾紛。因此，以濰坊科技學院為例，對高等院校的人才培養方式及畢業生的就業情況進行數據分析，繼而提出相應的解決措施，有效解決二者之間的矛盾。

一、分析濰坊科技院校人才培養結構與畢業生就業情況

（一）人才培養質量和畢業生就業質量之間存在矛盾

伴隨我國經濟結構的不斷完善，高新科技產業成為了新興的產業結構，為高校畢業生創造出一批符合知識結構與就業意愿的崗位。但是，根據畢業生的實際就業情況進行分析，發現濰坊科技院校的畢業生總體就業質量較低，存在臨時就業以及隱性失業等現象。其主要原因在于，社會崗位的需求標準與高校畢業生供給出現并不匹配，現在社會部門在招聘人才時，對畢業生的素質要求會較高，同時需要其具有一定的專業知識、實踐操作能力，然而現代高校隨著高等教育的深化，對人才培養的模式進行一定改變，但是改革力度較小，因此其培養出的高校畢業生數量可以滿足社會的需求，但是畢業生的專業能力，知識培養結構人才素質等方面與社會需求標準不符，致使用人單位出現招聘困難，職位空缺等現象，畢業生出現難以就業的現象，高校人才的培養質量與畢業生的就業質量出現了矛盾[1]。

（二）畢業生專業結構不符合現代社會崗位的需求

濰坊科技院校在設置專業，培養人才質量的同時，沒有意識到現代市場的需求發展。在專業方面過多設置了文科專業，例如文學、經商管理、法律等專業。而現代市場主要缺乏工科專業的技術人才。致使技術崗位的人才空缺量變大，而畢業生的專業并不符合現代的市場需求，出現就業困難。

（三）高校的職業教學與市場需求有較大差距

首先，濰坊科技院校在專業理論課程的教學中，沒有根據現代市場的實際狀況，運用新型的教學理論，造成實踐技術的弱化，學生缺乏完全的知識體系，對社會的發展需求缺乏了解。其次，高校在設置人才培養計劃的過程中，很多環節缺乏科學性，不能適應用人單位的人才需求。最后，部分學生缺乏職業素養，不能以積極向上的工作態度對待工作。

二、濰坊科技院校人才培養結構與畢業生就業的具體策略

（一）推進濰坊科技院校的教育改革進度

首先，濰坊科技院校需要針對自身發展狀況，轉變自身的辦學理念。有效結合自身的辦學特點與實際發展需求，依據市場的崗位需求，科學規劃專業學科，并給予發展定位，確定專業的培養方向，對于精英教學模式與大眾化教育進行區分，對于高校的發展條件進行客觀分析，確定未來的發展方向，設定科學合理的實施規劃，統一協調發展內容，凸顯出自身的教學特色，注重人才培養質量，針對社會的人才需求培養出多樣化的不同人才。

其次，濰坊科技院校需要針對自身的專業特點，對于專業內容以及課程標準進行不斷完善。需要在本地開展相關的社會調研，確定當地企業、行業領域、社會對人才的需求標準，并在此基礎上，重新設定高校專業，對于課程內容進行重新的編制，改變原來的人才培養方式，形成由就業趨勢到專業設定的一體化機制，根據現代社會的實際發展需求，對高校的學科內容、專業安排、課程設定等進行動態調整，重點發展新興與交叉性學科，建設應用型的專業，增強教學內容的目的性、前瞻性。對于專業課程的安排，需要根據市場的發展變化進行微調，給予學生足夠的自主學習時間，把就業知識、創業指導融入高校的必修內容，增強學生的職業道德素質。面向市場的實際需要時，對課程資源進行更新，提升課程的實用性能，促使學生可以接觸到多方面的綜合性知識[2]。

最后，濰坊科技院校需要在原有的人才培養方式基礎上，有效推進人才培養模式改革。使人才的培養方向符合現代的大眾化教育需求，提升高校學生的綜合素質能力，增強就業實力，使其可以進行自主創業，同時為學生塑造健康的心理人格，增加學生的社會責任感，培養出具有創新意識以及實踐能力的高素質人才，促使學生成為社會所需的全面型人才。

（二）開展高校企業合作的新模式

首先，濰坊院校需要實行開放式的辦學模式。采用高校與企業進行聯合發展的辦學方式，對于高校的專業、課程以及實習基地等進行共同建造，增強學生實踐教學指導，增加學生實習培訓機會，強化畢業生對于社會崗位的適應性。以社會人才的需求作為培養中心，有效帶動人才的培養，形成校企合作的發展模式，最終促進合作共贏的良性循環。

其次，高校通過開展訂單式的人才培養模式。在教學過程中，積極推行人才培養與社會實踐內容相結合的培養方法，例如，實習培訓、任務驅動、頂崗實習等，提升人才培養的目的性。

總而言之，現代濰坊市高校人才培養結構與畢業生就業情況出現了矛盾，因此，需要高校根據社會的發展需求，進行及時的教學改革，轉變人才培養的模式。

參考文獻

[1]張曉東，蔣艷翠.高校畢業生求職擇業動向與就業促進對策分析[J]山東人力資源和社會保障，2013（10）：24-25.

[2]王小金.淺析應屆畢業生就業困難的原因及指導對策[J]人才資源開發，2016（24）：36.