高中物理力學解題策略的一般步驟

謝冬樂

摘 要： 力學是高中物理的重要組成部分，是高考必考題，并且在分值上也占據著一定的比例，正確掌握力學知識點的解題技巧，對于提高同學的高考成績具有重要意義。在本次研究中，本文針對高中物理力學知識點，對其解題策略進行了分析，在掌握解題的基本步驟之后，對如何正確的解答物理力學知識點問題進行了研究，希望能對同學學習有所幫助。

關鍵詞： 高中物理；力學解題；解題步驟

前言：高中階段物理的學習難度大，這是因為物理本身具有很強的抽象性，同學們難以快速掌握其中的要點。但是在實際上，高中物理知識點的解題具有一定的策略，按照特定的方法就可以快速幫助同學理清思路，尋找問題的正確答案，這一點在力學知識點學習中同樣適用。

一、高中物理力學解題策略的基本流程

高中物理力學知識點的解題流程與其他科目類似，在得到問題之后，同學們需要先做好審題，了解問題中的已知項，之后根據習題中提出的問題，在腦海中建立解題模型，再開展相應的問題解答，這個流程主要包括：

（1）審題并確定研究的對象。一般在解答力學問題時，同學們需要先確定習題中所存在的受力問題，很多同學在解題過程中都會被多個受力對象所干擾，這也是習題解答的難點，由于無法確定物體的受力，導致同學的解題思路出現偏差。針對這一問題，同學們在分析物體受力情況時，需要先選定一個已知量較多的研究對象，了解該對象在習題環境中的受力特征，確定受力平衡關系，再逐漸推導其他物體的受力情況[1]。

（2）建立受力模型。在確定某物體時研究對象之后，就需要結合題意來構建相應的力學模型。以懸掛在半空的小球為例，這個小球會受到拉力、重力等多種力的影響，但是小球的受力與繩子的受力情況是不同的，兩者之間不能混淆[2]。同時在構建受力模型時，必須要堅決杜絕“想當然”的思想，除非是題目明確提出的受力環境，否則摩擦力、重力等都應該成為力學試題的題眼，不能忽視。

（3）結合教材。在高中物理力學習題解答中，任何問題的力學特征都能在教材中發現出處。所以在解題過程中，同學們需要及時的將習題解題思路回歸到教材上，其中包括物體受力的分解、力的圖示等，通過明確這些條件，能夠快速分解物體力學特征，不會出現遺漏。

二、高中物理力學解題策略的實際應用研究

（一）詳細掌握物體的受力特征

在解答高中物理力學問題時，同學們首先要通過仔細的審題，了解問題中的已知條件，并進一步考慮物體的受力特征。根據上文研究結果，在受力特征的研究中，需要確定物理受到了哪些外力，還應該確定存在哪些原始力，這樣才能更詳細的掌握其受力情況。

例題1：一個繩子的長度是5m米，將它系在間距為4米的兩根長桿的頂端，這兩根長桿頂端的點分別記為A點、B點；在繩子上懸掛一個物體，該掛鉤是光滑輕盈的，在掛鉤上還需要懸掛一個質量為12N的物體，若繩子處于平衡狀態，那么繩子的張力T是多少？

從問題來看，這個問題主要考察同學們的三力平衡的知識點，那么按照上文提出的解題步驟，在解答這個問題時，可以按照下列步驟進行。首先，需要確定整個問題的受力對象，并對物體的受力情況進行分析，之后通過受力圖來確定力學知識點的方程式，最后通過力的平衡來對整個問題內容進行分析。基于這一點，這道問題可以確定掛鉤是研究對象，并制作其受力圖（見圖1）。按照問題所提出的已知條件，確定細繩與水平之間存在夾角，假設夾角的大小為α，此時回歸教材，根據所學習的知識點（力學平衡條件）得出結論：F=2Tsinα，其中F=12。在將受力圖中的繩子延長之后，就可以快速確定其中存在的幾何條件，這樣就可以建立研究關系式：sinα=3/5，之后將該公式帶入到第一個公式中，計算得出T=10N。

（二）多角度剖析力學特征

在力學問題的解答中，可以從“從整體到局部”的角度來分析問題中的力學特征問題，以下列習題為例：

加入在均勻想做的電場強度下（電場強度為E）懸掛著兩個小球，兩個小球的質量均為m，但小球a的電荷量為+2q，小球b的電荷量為-q，兩個小球用絕緣繩懸掛（具體結構件圖2）。在不考慮繩子重力的情況下，當兩個小球達到平衡狀態時，它們的位置關系是什么樣的？

在解決這個問題時，需要先確定受力對象，而根據之前對問題的描述，可以確定受力對象，就是小球a、b。在問題的分析中，根據教材的相關知識點，電場的方向向左，所以兩個小球的晃動方向將會向左運動，因此可以排除選項A。同時，物理公式中有F=Eq的關系，并且兩個小球的電荷量存在明顯差異，所以在電場E中，兩個小球的受力不相同。此時回到問題，發現選項B、C、D的方向相同，但是夾角不同，此時將兩個小球視為一個整體，設整體垂向夾角為α，則有關系式：，之后單獨分析小球b的受力情況，假設其夾角為β，則有關系式：，根據這兩個關系式可以判斷，α<β，所以就可以直接決定正確答案，選擇C。

在上述問題的解題過程中，同學們需要先明確整體受力與局部受力的區別，在問題解題過程中解決受力對象混淆的問題，快速尋找到問題的正確答案。

結論：在高中物理力學解題中，同學們首先要更正心態，不要認為物理是一門難學的課程，這樣才能堅定自己學習的信心。同時在問題的解題中，需要聯系課本中的知識點，不斷從已知條件中了解物體的受力，并根據受力情況回歸課本，最終了解力學習題中的知識結構，最終尋找到問題的正確答案。

參考文獻

[1]肖霂煊.整體法在高中物理力學解題中的運用[J].考試與評價，2017（07）：47-48.

[2]周梅佳佳.淺談高中物理力學問題的解題技巧[J].科學大眾·科學教育，2017（57）：148-149.