淺談高三生物一輪復習的方法

馮旭宏

摘 要：新課改后的考試要求，從熟讀教材、精做習題、善于反思三個方面舉例介紹高考生物一輪復習方法，提高學生學習效率。

關鍵詞：一輪復習；方法

2017版《高中生物學課程標準》明確提出了10個生物學“大概念”，以及4個維度的高中生物學核心素養。縱觀新課改后的高考生物學科試卷，試卷內容均體現了新課程標準的基本理念。2018年新課標I卷理綜生物試題涉及到其中8個大概念，同時處處滲透生物學核心素養。因此，以“高中生物學課程標準”視角來看，本套試題的命制，以大概念為載體，以核心素養為導向，內容聚焦大概念，能力注重核心素養的考查。那么，如何根據新課改后的考試要求，進行有效的高考生物首輪復習呢？筆者就此問題介紹一下高考生物一輪復習方法與策略：

1 熟讀教材，夯實基礎

新課程改革后非常重視概念的理解，所以在平時教學中要注意引導學生進行概念教學。這就更需要學生把握教材的基本知識，熟讀教材。生物學和其它自然學科一樣，有很多的專有名詞、術語和概念，學生只有在記住了這些名詞、術語、概念之后才有可能理解生物學的邏輯規律，才能用學過的知識和專業術語，正確闡述基本的生物學現象、概念、方法和原理。利用多種方法進行記憶，在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要 精力放在學習生物學規律上來，并形成知識網絡，把握知識的內在聯系。構建知識網絡可以將繁瑣的知識通過一條主線聯系在一起進行復習，提高復習的效率。 教材的插圖是也是一個重要的出題方向，這些插圖包括生物結構示意圖、生物結構的模式圖、生物化學反應過程圖解等等。插圖可以很直觀地將生物的微觀世界展示在同學面前。高考中也經常出現這樣的題目，所以要對教材中出現的每一副圖片都又自己的正確認識，方能 快速準確地答題。人教版教材每節都以“問題探討”專欄開始。課程開頭的“問題探討”一般是由專家經過仔細探討和審核后命制的題目，因而對于本節內容或是有很好的提示作用，或是有歸納概括的作用，或是有引發學生獨立思考的作用。故充分利用好這個資料，可以有效提高復習的效率。

2 經典題目重復做，切勿搞題海戰術

在復習中，做適量的練習題，有助于增強對所復習知識點掌握和鞏固。雖然“題海戰術”不可取，但不做適量的題達不高考的要求。有些學生埋頭于題海中，熱衷于解題方法和技巧，放松了對基本概念和基本規律的理解，在看到一道試題時，不是首先對試題中給出的條件進行認真分析，而是急于去尋找它與貯存在自己頭腦中的哪道題相似，找到相似的題后，便把該題的解法套上去。這種把學習異化成解題訓練的狀況，對復習極其有害。故在平時訓練中要重復做經典題目，切勿搞題海戰術。選擇題應多練，簡答題及實驗設計題要認真 對答案，最好能背下來，這主要是練表述和實驗設計注意事項。習題做過后要懂得歸納，不要做了跟沒做一樣，歸納習題就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，在自制錯題本上寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技 巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。題海戰術來源某個人在學習上向學的比較好的人取經時，學的好的人往往說是多做題就能學好，這也導致了某些人對題海戰術理解的偏差。

3 善于反思，提高課堂學習效率

學習效率是決 定學習成績的重要因素，如何提高學習效率？首先要做 好課前預習，在老師進行相關章節復習之前，同學們必須事先熟讀課本，帶著問題有針對性地去聽課，上課時，主要聽老師講解重難點，抓住老師的分析思路，適當對分析過程中及有關分析圖解進行記錄，便于課后復習時能更好地理解掌握知識。若課堂有不懂的問題，應及時做好記錄，下課后及時找老師或者同學解決。課后要善于反思，不能只顧著做題，學生成績提高得更快，尤其是針對成績比較好的學生。善于利用時間。在學習中，學生不僅要懂得珍惜時間，更要學會運籌時間，使自己在最短的時間內，得到最大的學習效果。合理分配精力。在學習中，學生必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學習中保持清醒的頭腦，用有限的精力來幫助自己取得盡可能高的學習效率。除此之外，學會反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一 定的高度，對后繼行為產生影響。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；可以發現不足，渴求新知；可以擺脫“匠氣”，使我們的教學愈教愈新。