做一個出色的“建筑師”

李陽海

【寫作指導】

作文時，如何安排文章的結構，達到最佳的表達效果，是一個十分重要的問題。打個比方，作文猶如蓋房子，同樣的材料，由于建筑師的閱歷、水平、風格有別，而建造的房子的格局，就有高下之分。所以，作文除了注重內涵之外，還特別講究結構美、形式美。文章有了靈動的結構、巧妙的構思定會讓閱卷老師的眼睛為之一亮，給你打出高分來。文章的結構形式主要有以下幾種：

一、線索穿珠式。彩線穿珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構思方法。作為“穿珠”的“彩線”，可以是物、事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現題材之間的內在聯系、體現文章的主題思想即可。

2018年山東省日照市一考生寫的《踮起腳尖，去愛這個世界》，文章以“愛”為紅線，貫穿全文。以“愛這個世界，你才會用心做事”“愛這個世界，才會有勇氣擁抱這個世界”來穿起主體部分的內容，使得文章的結構成并列關系，文章層次分明。

2018年蘭州市一考生寫的《讀書真的讓我著迷》，文章以“讀書”為線索展開敘述的內容，貫穿始終。顯示了“我”對讀書的熱愛、對讀書的癡迷，因一本本書的誘惑，“我”沉迷其中，被熏染著、變化著、提升著，故事有味，內容集中。

2017年河南省一考生寫的《越來越受尊重的我》，“我”是文章的主角，也是一條行文的主線，以“我”的不同待遇，寫出了“我”越來越受尊重的過程，中心層層深入。2017年濟南市一考生寫的《醒來》，夢境以時間為線索，從凌晨的三點五分，到五點五分，再到十點五分，陸地報警，海洋報警，最后是人類滅亡。按時間先后順序，有條不紊，層次清楚。2017年東營市一考生寫的《陽光，灑在我的心田》，文中陽光象征著祖母的愛，也是全文的線索，從開頭到結尾，貫穿全文，突出了祖母以淳樸自然的方式將愛和溫暖灑在“我”的心田，使得文章結構清晰。

二、片段連綴式。片段連綴是一種最為常見的結構創新方法。是指文章在結構上由看似獨立的幾個片段但又能圍繞同一主題而展開。這種片段組合的主要特點是結構自由，可以避免起承轉合、平鋪直敘，使寫作更為便利、容易；各片段相對獨立，但又可以從不同角度、不同側面來描述人物、事件，表達主題，豐富了文章的內容；表達形式更為自由靈活。

2018年山東省東營市一考生寫的《解密》，文章寫了三個片段：分別是：傷心失落時、寒風侵襲時和迷失方向時。三個片段使得文章呈并列結構，層次清楚，思路清晰。

2017年內江市一考生寫的《遇見》，文章寫了三個片段：分別是：初識、熟識和再見。展現了青春成長的歷程，結構十分明了，條理非常清楚。2017年蘭州市一考生寫的《不期而遇的溫暖》，文章分別用三句歌詞做小標題，講了三個獨立的故事。這種“三段式”結構別出心裁，讓文章顯得層次分明，行文疏朗，讀起來輕松愉悅。

三、變換順序式。寫文章最忌平鋪直敘。為了使行文跌宕生姿，有時需要變換正常的寫作順序，采用設置懸念、倒敘、插敘等方法。

2018年廣州市一考生寫的《原來這么簡單》，文章以設置懸念來開頭，提出幾個疑問。用“為什么蜘蛛能知道有獵物上鉤”“為什么觸動蜘蛛網后蜘蛛才會出來”等問題來布局行文，引起了讀者往下閱讀的興趣。

2017年宜昌市一考生寫的《我以明月為知己》，巧用倒敘，妙設懸念。文章先寫月夜的景物，以及月夜帶給“我”的“冷靜”思考，然后以“猶記那個月朗星稀的夜晚”過渡，開始敘述后來發生的故事。使得文章情節跌宕多姿。

四、剪貼鏡頭式。這種方法的特點是，作者采擷并攝取生活中幾個特定鏡頭，用剪貼的形式結構成文。

2018年江蘇省南通市一考生寫的《善，潤了年華》，選取了生活中最常見的細節，勾勒出三幅熟悉的場景，分別是：鏡頭一，天氣灰蒙蒙；鏡頭二，陽光明媚；鏡頭三，風呼呼地刮著。作者用細膩的筆觸，飽含著情感娓娓道來。文章的事件并列，層次清楚。

2017年淄博市一考生寫的《秋千搖擺，老屋寂寂》，考生猶如一名出色的攝影師，善于捕捉生活中常見的飽含深情的鏡頭入文，緊扣中心，再現歲月深處的“爺爺的秋千和老屋”，令人回味無窮。

五、設置題記和后記式。摘錄一段閃爍著睿智和哲理的語段，或在文章中摘上一兩句能概括出全文主旨的名言名句，單獨成段，放在標題的下面，這就是題記。題記的作用是多方面的，它可以開宗明義，點化文章的主題，凸顯文章的神韻，激發讀者的興趣，活畫出文章的靈魂。

后記往往也是獨立成段，放在文中的最末。它的作用也是多方面的，它可以起到概括、補充、總結、呼應以及畫龍點睛的作用。

2018年寧波市一考生寫的《幸福的約束》的題記：“他以艷陽的明媚給我幸福，也以冷冷冰霜溫暖我。——致幸福的約束”。

文章以題記開篇，緊緊扣住文題，用辯證法指出兩種不同的幸福，凸顯了文章的神韻。

2018年河南省一考生寫的《最懂我的那個人》的題記：我隱在最深的絕望里，遇見最美的驚喜。這個題記既富有詩意，又在結構上提攜全文。“絕望”和“驚喜”相對，讓讀者在品味中對文中承載的思想與情感有了準確的把握，可謂是“未成曲調先有情”。

2017年濱州市一考生寫的《那一刻，我流淚了》的題記：“琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩云歸。”文章以題記開篇，可謂新穎別致。題記內容引用的是晏幾道的《臨江仙·夢后樓臺高鎖》中的句子，既點明文章抒寫分別之傷，又緊扣文章的標題，寫分別之淚。2017年內江市一考生寫的《遇見》，文章的題記：“用一朵花開的時間相遇。在我最美的青春歲月里，我想用最美的姿態，遇見你。文章用題記開頭，渲染出遇見的詩意氛圍，奠定全文積極昂揚的感情基調。2016年山東省東營市一考生寫的《雨，蘊著濃濃的家鄉情》的題記：最古老的“音樂”，反反復復敲打了多少個世紀，誰又聽懂了那反復的敲擊卻是鄉愁的味道。文章的開頭設計這樣一個題記單獨成段，開宗明義，點化了文章的主題，凸顯了文章的神韻。

總之，寫好考場作文，一是要掌握一定的章法，要懂得布局的規范，還要把這些規矩內化為自己的風格；二是不要因循守舊，不要套上條條框框，要打破傳統作文的固有模式，自由、靈活地安排文章的結構，只有這樣方能在考場上揮灑自如，脫穎而出，取得令人滿意的佳績來。