小學(xué)德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入策略

楊桂英

如何引領(lǐng)小學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行？湘潭縣天易金霞小學(xué)申報(bào)的省級(jí)立項(xiàng)課題“小學(xué)德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的實(shí)踐研究”，通過幾年研究，得出以下結(jié)論。

一、堅(jiān)持一個(gè)原則，“以生為本”將社會(huì)主義核心價(jià)值觀形象化、親切化。

1.歌曲、童謠幫助記憶。

童謠朗朗上口，歌唱令人心動(dòng)。唱一唱《社會(huì)主義價(jià)值觀》《文明歌》《友善歌》等社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌；讀一讀《美好家園齊創(chuàng)造》《做個(gè)合格小公民》等社會(huì)主義核心價(jià)值觀童謠，不用生硬的宣講，不用冰冷的背誦，孩子們便能在這一唱一誦中，知曉核心價(jià)值觀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其精神。

2.繪本、動(dòng)畫生動(dòng)詮釋。

課題組精選了一批以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的繪本和動(dòng)畫作品，通過學(xué)校公眾號(hào)、家長(zhǎng)群、學(xué)校讀書吧等平臺(tái)向孩子們推薦，如閱讀《種一棵善良的樹·友善》《太陽(yáng)月亮不一樣·愛國(guó)》等社會(huì)主義核心價(jià)值觀繪本，觀看《動(dòng)畫解讀社會(huì)主義價(jià)值觀》《雷鋒的故事》等動(dòng)畫作品。

課內(nèi)外閱讀時(shí)間、班會(huì)課、學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)需要選擇，一周一個(gè)主題，逐步推進(jìn)。學(xué)生在觀看、閱讀后，結(jié)合自己的生活見聞?wù)劯惺埽瑥亩鴮?duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了立體認(rèn)知。

二、點(diǎn)燃兩個(gè)課堂，將課程育人的主渠道作用與實(shí)踐育人的養(yǎng)成作用相結(jié)合。

1.找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)。

從理論上來說，中小學(xué)所有的學(xué)科課程目標(biāo)體系中都含有價(jià)值觀的部分，我們首先要更新教師的課程觀和教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到有效課堂與社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘?qū)W科課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)本身所包含的豐富價(jià)值因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造平等、和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮德育課程的主渠道作用。

同時(shí)，將我校課題組根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)自編的天易金霞小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀讀本《筑夢(mèng)》，集中在班會(huì)課上閱讀。在老師指導(dǎo)下，孩子們走進(jìn)讀本，真實(shí)的事例、鮮活的榜樣，課堂上講一講、演一演、學(xué)一學(xué)，美德浸潤(rùn)心田，社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加深入人心。

2.實(shí)施全規(guī)劃，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

細(xì)化內(nèi)容定標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成日常好習(xí)慣。課題組根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，深挖二十四字價(jià)值觀內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，確立了不同年齡段不同層次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀知行標(biāo)準(zhǔn)，編寫成低、中、高年齡段知行評(píng)價(jià)手冊(cè)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。

每個(gè)主題的要求隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高，既有傳承又有升華。學(xué)生在每個(gè)階段的一開始就有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活已緊緊相融，習(xí)慣則隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸養(yǎng)成。

社會(huì)實(shí)踐有主題，升華認(rèn)知內(nèi)化行。組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既要面向全體小學(xué)生，又要突出價(jià)值主題；既要注意不同實(shí)踐主題的整體性，又要照顧到學(xué)生的理解能力和行動(dòng)能力。如：文明勸導(dǎo)、小記者行動(dòng)、愛心捐贈(zèng)、軍旅體驗(yàn)、法制宣傳、社區(qū)勞動(dòng)等各類實(shí)踐活動(dòng)，教師需要有計(jì)劃地開展，精心設(shè)計(jì)和組織，既注重實(shí)踐前的指導(dǎo)，又注重實(shí)踐后的反饋、延續(xù)，真正達(dá)到提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和行為選擇能力的目的。

三、尋求三方合力，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的價(jià)值觀教育大環(huán)境。

1.積極帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與。

我校邀請(qǐng)各班家長(zhǎng)輪流開展“護(hù)學(xué)崗迎進(jìn)送出”活動(dòng)，每天清晨上學(xué)時(shí)段和下午放學(xué)時(shí)段，都有家長(zhǎng)參與校門前交通秩序的維護(hù)工作。揮動(dòng)的護(hù)學(xué)旗，響亮的口哨，不僅為孩子們?cè)谶@里過馬路保駕護(hù)航，更通過這種家長(zhǎng)參與、榜樣示范，向孩子們傳達(dá)出要文明守序、珍愛生命的價(jià)值觀。有家長(zhǎng)共同參與，學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.努力營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

配合公安、工商等部門，開展校園周邊環(huán)境治理、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化、文化娛樂市場(chǎng)監(jiān)管；帶領(lǐng)孩子們參加畜牧局組織的增殖放流活動(dòng)，觀看法庭審理案件……讓孩子們浸潤(rùn)在一種健康和諧的社會(huì)環(huán)境中，耳濡目染，必能受益。

四、巧用四個(gè)途徑，充分發(fā)揮文化育人、閱讀育人、基地育人、時(shí)事育人的功能。

1.用心建設(shè)校園文化，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入校風(fēng)校訓(xùn)、規(guī)章制度和校園環(huán)境建設(shè)中，通過校園廣播、校園電視臺(tái)、學(xué)校公眾號(hào)、校報(bào)、宣傳欄等傳媒手段，向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成廣泛的價(jià)值觀認(rèn)同。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校文化活動(dòng)中，開展京劇進(jìn)校園、“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”進(jìn)校園系列活動(dòng)；開展少先隊(duì)建隊(duì)日、國(guó)家公祭日等紀(jì)念日活動(dòng)；利用世界地球日、植樹節(jié)等特殊紀(jì)念日開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。

完善校園評(píng)價(jià)方式，每期進(jìn)行“溫馨班級(jí)”評(píng)選、“文明美德少年”評(píng)選，引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀可見、可聞、可行，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量引領(lǐng)校園文化生活。

2.以閱讀滋潤(rùn)兒童心田，感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史。學(xué)校可通過大力推廣兒童閱讀，培育學(xué)生獨(dú)立健全的人格和積極向上的美好品質(zhì)。

每日清晨誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)古人的處事智慧，感受中華文化的博大精深；閱讀指導(dǎo)課可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《老林深處的鐵橋》，感受米鐵橋的堅(jiān)忍不拔、勇于擔(dān)當(dāng)；走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，學(xué)習(xí)與人建立友誼，珍惜友誼；舉辦閱讀節(jié)，開展“名家進(jìn)校園”活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們走近曹文軒、沈石溪等現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)大家和他們的優(yōu)秀作品，將真、善、美的種子播撒在兒童的心田，融化在兒童的情感之中，照亮他們一生的成長(zhǎng)歷程。

3.深入本土德育基地，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)校要充分挖掘本地德育資源，拓寬青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。可加強(qiáng)與博物館、紀(jì)念館、敬老院、福利院、街道社區(qū)等地的聯(lián)系，爭(zhēng)取其成為學(xué)校德育基地，便于定期開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，為核心價(jià)值觀的培育和踐行提供豐富的教育教學(xué)素材和良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。

4.活用社會(huì)熱點(diǎn)事件，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2018年10月28日重慶公交車因乘客與司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)斗而墜江，導(dǎo)致全車乘客身亡。事后，全社會(huì)都在熱議此事，學(xué)校教育豈能旁觀？我們利用班會(huì)課開展《這是誰的責(zé)任》辯論賽，孩子們?cè)谘芰艿默F(xiàn)實(shí)面前，毫不掩飾自己的憤怒。在你一言我一語(yǔ)中，他們感受著規(guī)則的力量，文明的重要，感知作為一位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這種教育勝過任何一種方式。

（本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題項(xiàng)目【編號(hào)XJK016CZXX008】“小學(xué)德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的實(shí)踐研究”課題研究成果）

（作者單位：湘潭縣天易金霞小學(xué)）