鄉村教師的眼里有孩子們的“遠方”

鄧海建

1月13日，東北師范大學中國農村教育發展研究院發布《中國農村教育發展報告2019》。報告顯示，2017年全國各地共招聘特崗教師7.7萬人，分布在1萬多所農村學校，鄉村小學和初中生師比低于國家標準。不過，鄉村教師隊伍建設成效明顯。（1月13日新華網）

在孩子們的世界里，懵懂蹣跚年代的啟蒙老師，大概就是他們人生最初的詩與遠方。《中國農村教育發展報告2019》出爐的當天，遙遠的三亞恰巧在頒發“馬云鄉村教師獎”。無論是這份中國農村教育的“年度體檢報告”，抑或是公益基金所呈現的鄉村教師、鄉村校長的非典型性敘事，都說明鄉村教育已超越補短層面的悲憫意義，成為鄉村振興的重要課題。

職稱困擾、編制壁壘、社保之慮、待遇之別……這些現實的“大山”，是鄉村教師“請不來、留不下、待不住”的根源。2018年，有媒體調查發現，廣西百色、河池、柳州等9個設區市招聘一批鄉村教師，每市均有數百個崗位無人問津。事實上，2015年以來各地鄉村教師招聘不時出現這樣的現象。一方面是虛位以待，另一方面卻是門可羅雀。要知道，一切教育資源與關切的前置，才是解決鄉村教育歷史性欠賬的根源。

鄉村教育，事關當下的扶貧攻堅戰，事關社會結構的穩定。扶貧先扶智。“幫助農村全面脫貧，鄉村教育的發展是必經之路。”在精準脫貧的關鍵一役，鄉村教育是撬動農村版圖與命運的那個支點。

2018年的中國教育話題榜上，我們關注過“一塊可能改變命運的屏幕”，進而熱火朝天地討論過雙師教學等模式的效用。只是，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”的目標，顯然不是一塊電子屏、一個教學聯合體就能迅速解決的。涵養鄉村教育的良好生態，仍需立足于“人”、從“人”字上破題。我們反復追問：一個民間的公益計劃每年產生20名獲獎校長、100位獲獎老師是否能影響我國鄉村教育未來的走向？答案也許是肯定的。從“人”的層面關注鄉村教育的未來，也許是鄉村教育供給側改革在新時代的使命所在、前途所在。

讓鄉村教師成為體面而有尊嚴的職業，他們的眼里才能自帶光芒，進而讓孩子們看到春風浩蕩的未來和“遠方”。