基于校企合作的高校輔導員思政教育能力提升策略

■ 龍玫杏（廣東嶺南職業技術學院）

在高校中，輔導員不僅需要擔任高等院校學生的教學工作，還需要擔任相應的思想政治教育工作，這樣才能夠保證我國高校學生的行為規范、思想端正。一個高校的大學生如果只具備優異的學習成績，而沒有正確的思想道德觀念，可能在步入社會以后，為社會帶來危害，因此輔導員要意識到自己在高校中扮演角色的責任和義務，保證為我國培養的大學生不僅學習成績優異，還能夠品行端正。

一、淺析高校輔導員思想教育能力現狀

（一）輔導員自身思想觀念問題

在我國高校的教師隊伍中，尤其是輔導員要求的學歷相對較高，因此大部分的輔導員都是具備較好的理論基礎知識以及高學歷的人才，但是在思想政治方面沒有進行相關的培訓以及考核，所以有一部分輔導員缺乏正確的思想觀念，導致在實際的工作過程中對高校的學生難以進行正確的思想教育以及思想觀念領導。輔導員如果自身存在思想觀念的問題，例如，缺乏強烈的愛國主義或者社會服務意識，可能會導致所教授的學生同樣具備這種問題，這樣會嚴重的影響我國高校學生更好的服務社會、服務人民。

（二）輔導員思想教育方式問題

由于大學中的輔導員擔任了班主任的角色，所以為了保證能夠更好的管理學生，讓學生有更嚴明的紀律，經常使用較為嚴格的態度對待學生，在針對犯錯誤的學生進行思想教育的過程中，沒有使用民主的引導方式，而是利用嚴厲的批評方式進行思想道德教育，這樣不僅會引起學生的叛逆心理，還會導致學生出現更嚴重的心理問題以及道德思想問題。輔導員在針對大學生進行思想道德教育的過程中，除了思想道德教育態度的問題，處理方式也存在一定的問題，很多輔導員會當著全班同學的面對犯錯的大學生進行嚴厲的批評和教育，這樣會嚴重的損害大學生的自尊，而我國的大學生一般都處于成年的狀態，損害自尊對大學生的成長來說非常不利，所以輔導員在思想教育方式上存在的問題，嚴重的影響了我國大學生的健康成長。

（三）輔導員思想教育能力問題

還有一部分高校的輔導員雖然具備很高的學歷水平，但是在實際的輔導和管理班級的過程中還存在很多欠缺的地方。由于大部分高校的輔導員都是研究生甚至博士碩士學歷，但是在實際的畢業專業中并非是師范專業，所以在實際的思想教育過程中，存在很多的問題。由于并非是師范專業畢業，所以在實際的教育過程中可能沒有掌握相應的學生思想品德教育教學方法，因此會導致學生在思想道德水平提升上存在很多的影響。我國大學生雖然已經步入了成年，但是由于一直生活在學校中，未經過社會的洗禮，在思想上還存在很多不成熟的表現，因此輔導員要根據大學生的實際情況以及大學生階段的思想發展水平進行相應的思想教育。輔導員在思想教育的過程中，如果沒有按照師范專業中所講授的教育方法進行相應的思想教育，或者沒有根據大學生的實際情況以及思想發展水平進行實際的思想教育，都會導致學生在思想品德方面存在一定的問題，因此我國還有很多輔導員存在思想教育能力上的問題。

（四）現階段大學中校企合作存在的問題

現階段為了有效的提升我國大學階段的教學效率，保證學生能夠有更好的發展，輔導員不僅要兼任起照顧學生生活和學習的責任，還要為學生后期步入社會的發展奠定良好的基礎，因此，當前保證學生能夠更快進入社會的主要方式是增強在大學中的校企合作，保證可以有更多的企業與學校進行合作時，大學生進入到企業進行實習，這樣既能夠提升大學生的學習水平和專業使用能力，又能夠為企業帶來一定的收益。但是現階段我國大學生校企合作方面還存在很多問題，影響了大學生后期的發展，其問題主要體現在以下幾個方面，首先是學校中的相關管理人員和領導并不注重校企合作，而和學校合作的企業主要看學校的重視程度，只有學校足夠重視才能夠保證后期合作的順利，現階段學校對校企合作不夠重視，不僅導致更多的企業不再愿意與學校進行合作，還導致大部分學生在后期步入社會以后，沒有相應的實踐能力，影響了整個學校的就業率。其次是輔導員和其他各科教師方面也存在一些問題，很多老師在教授課程時沒有講解相關知識的實際應用范圍和實際應用技巧，導致學生在后期進入校企合作的企業中進行實習時，不能夠將所學的知識應用到實際的工作過程中，導致企業對學生會產生一定的偏見。最后存在的問題還體現在學生方面，很多大學生由于在中小學階段經歷了艱苦的學習過程，所以進入大學以后，不愿意過早的去企業進行實習和工作，所以導致很多校企合作的企業招收不到足夠的人才，影響了后期校企合作的進程。

二、提升高校輔導員思想教育能力的方法

（一）增加輔導員的思想道德水平

更好的提高輔導員的思想教育能力，首先從輔導員自身方面應該提升思想道德水平，將自己的思想道德上升到一定的高度，才能夠保證所教授的大學生具備良好的政治道德思想。提升輔導員的思想道德水平，首先在輔導員的選拔過程中，就要對輔導員的思想道德進行一定的評價和考核，保障輔導員的思想道德觀念是符合我國社會要求的。輔導員作為培養高校學生具備正確思想道德觀的主要人物，其自身有非常重大的責任，所以如果輔導員的思想道德水平，不能夠保證高校中的學生可以有效的提升相應的思想道德認識，會對我國后來的發展以及文明的傳承造成很大的影響。增加輔導員的思想道德水平，不僅需要在選拔過程中選擇思想道德水平較高的輔導員和老師，還需要在后期，進入大學教書過程中，提升輔導員的思想道德水平，可以通過思想道德培訓或者學習黨的相關條例等方法，來提升輔導員的思想道德水平。

（二）提升輔導員在思想方面的教育能力

目前我國高校中輔導員不僅擔任了學科教學老師的責任，還擔任了學生思想道德教育老師的責任，輔導員在高校中針對大學生不僅需要進行學習上的教育，還需要進行生活上的管理，所以為了保證大學生能夠在未來給社會做出更大的貢獻，輔導員需要提升相應的教育能力。對于非師范專業畢業的輔導員，首先要保證輔導員能夠具備一定的師范知識，督促輔導員參加師范教育培訓活動或者相關的課程，保證輔導員能夠在實際的教學過程中有更好的教學方法。提升輔導員思想方面的教育能力，還需要保障輔導員具備更多的師范專業知識，使輔導員在實際的思想教育過程中既不傷害學生的自尊又能夠有效的提升教育的效率。

（三）改善輔導員在思想教育過程中的教學方式

由于高校中的學生大多處于成年的狀態，所以輔導員在對其進行思想道德教育時，應該以成年的眼光去看待大學生，在思想道德教育的過程中，利用引導的方式來進行教育。成年人一般具有自己獨立的思想，所以如果大學生的思想道德出現問題，輔導員首先要善于理解和關懷，在關懷大學生的情況下，進行相應的正確思想道德引導。改善教學方式，需要輔導員在教學過程中首先理解大學生的身心發展水平，并且針對不同的事件進行不同的分析。保證在思想教育的過程中，通過改善教學方式，既不傷害大學生的自尊，又能夠起到很好的引導作用，為大學生能夠更好的在社會上立足，奠定良好的基礎。

（四）改善當前大學校企合作現狀的措施

目前針對我國大學校園中校企合作存在的問題，需要采取相應的措施改善這一現狀，當前所采取的改善措施主要體現在以下幾個方面，首先是針對大學中的管理人員和領導，要提升他們對校企合作重要性的認識，使他們能夠認識到學生在畢業后，如果不能夠順利的就業，導致的嚴重后果。其次是教師在教學的過程中，不僅需要將相應的理論知識教授給大學生，還應該將不同院系中的專業知識和實際應用技巧教授給大學生，讓他們能夠在校企合作中更好的為企業服務，并且獲得企業更高的評價，為以后步入社會奠定良好的基礎。最后是大學生自身也要認識到，進入大學也需要刻苦的學習和工作，才能夠成為對社會有用的人才。

三、結束語

高校大學生作為未來社會發展的主要力量，在我國社會中占有越來越重要的地位，所以高校的輔導員要善于灌輸正確的思想道德理論，保證每一位大學生都能擁有正確的人生觀和價值觀，在日常生活中規范自身行為，盡自己的力量幫助別人，從而為我國社會做出更大的貢獻。