基于校企合作視角下創新創業型人才培養體系的構建
——以高職電子商務專業為例

祝曉卉

在知識經濟時代，創新已經成為各行業乃至國家發展的重要競爭力，但需要有大批的創新創業型人才作為“后盾”，這無疑是增加了高等教育人才培養的壓力，但也為高等教育改革發展提供了新方向。電子商務的興起在國家經濟建設方面發揮了舉足輕重的作用，對各行業來說都帶來了極大的影響力，并成為高等教育中重要的一門專業。在國家不斷進步與發展的背景下，高職教育作為教育體系中的重要組成，必然肩負起培養創新創業型電子商務人才的使命，促進電子商務專業教學改革的深入開展，為社會提供源源不斷的人才。

一、社會發展對創新創業型電子商務人才的需求

近年來，電子商務得到了快速發展，對各行業乃至國家發展走向都產生了顛覆性影響，并且在帶動經濟發展方面起到了顯著的作用，并促進人們生活水平和生活質量的提升。據有關數據調查顯示，在2018年全國電子商務交易額為31.63萬億元，比2017年增長了8.5%，尤其是網絡購物占有很大的比重，加上在線旅游、本地生活服務O2O業務等的增長進一步助推了電子商務的發展。與此同時，電子商務市場人才需求量不斷增長，也逐漸衍生出各類行業，為就業者提供了更多就業機會與保障。電子商務作為近年來比較熱門的專業，其專業知識結構更為復雜，涵蓋了計算機、管理學、心理學以及經濟學等，人才能力要求較高，加上行業競爭加大，運營模式不斷變化，電子商務人才必須具備各種專業技術、扎實的理論知識以及實踐能力才能在市場中得到更好發展。面對復雜多變的電子商務市場環境，如何培養具有創新創業能力的復合型電子商務人才就成為高職院校以及廣大電子商務教師需要深入研究的課題。

二、高職院校培養創新創業型電子商務人才的重要意義

（一）是現代經濟發展的現實需求

隨著市場經濟不斷推進，各行業競爭都在加劇，電子商務企業之間的競爭也由技術優勢逐漸向創新創業型人才轉變，對企業來說人才已經成為贏得勝利的法寶，是企業最核心的競爭力。與此同時，電子商務衍生了許多行業，為市場發展注入了更多活力，也為電子商務發展提供新的出路，越來越多的新技術和新的商業模式不斷涌現、模仿和應用。在這種情況下，唯有創新才是電子商務發展的出路，是企業的發展方向。所以，高職電子商務專業人才培養目標應該緊跟潮流，迎合市場，并積極探索如何培養適應現代經濟發展的創新創業型電子商務人才，為電子商務企業輸出大量的可以適應市場發展形勢的人才，增強企業對市場變化的敏感度，抓住商機長久發展下去[1]。

（二）是提升我國電子商務競爭力的重要途徑

相比較發達國家，我國的電子商務發展以及技術水平較落后，所以我們一直在學習和模仿國外的電子商務技術，即便是技術創新也很難從中獲取更多的收益，換言之，我們缺少電子商務核心技術，仍然需要加大投入，深入研究。早在2012年，Facebook的市場估值就達到了1000 億美元，而當時國內非常火熱的人人網估值僅僅為20 億美元，其中的差距可想而知。這一問題也讓我們清楚的認識到，在信息技術愈加發達的背景下，提升我國電子商務競爭力，掌握電子商務核心技術離不開創新創業型電子商務人才。因為電子商務人才是整個行業的主要參與者，只有具備創新創業能力的人才才能帶動整個行業創新發展，提升電子商務競爭力。

（三）是提高電子商務專業學生就業率和質量的重要方式

高職院校在電子商務人才培養過程中并不是將每一個學生培養成為優秀的企業家，而且不同學生能力水平不同，有不同的潛質以及理想，所以在以創業為導向的人才培養模式中，重點在于提升學生的創新能力和創業精神，而不是強調掌握理論知識，這樣才能使學生畢業就業后順利走向崗位，更好的融入到電子商務行業中。對于那些想要創業的學生來說，高職院校更多的為學生提供理論知識與實踐經驗，提升他們就業能力，大大提高了電子商務人才就業率。而那些不想創業且自身能力不足的學生，高職院校致力于培養他們探索、積極進取和樂觀向上的精神品質，即便在就業過程中也能不畏競爭，敢于創新和突破，從而在市場中找到屬于自己的定位。

三、基于校企合作視角下高職電子商務創新創業型人才培養中存在的主要問題

（一）缺少完善的校企合作機制，創業培養開放性不夠

近年來，校企合作模式興起并逐漸成為高等教育對接社會，為社會輸出人才的重要方式，而且實踐表明，校企合作模式對提升當代大學生專業能力、就業能力以及形成良好的精神品質起到了積極作用，大大提高了學生的就業率與質量，無論是對高職院校、企業還是學生自身都帶來積極影響。但是，總體而言，校企合作模式中仍然有一些不足，使校企合作模式仍然處于緩慢發展階段，取得的效果也遠遠達不到預期目標，成為阻礙高職創新創業型人才培養的重要原因。比如針對校企合作教學的法律政策尚不完善，合作雙方的權利和義務不清晰，很難為學生實習就業提供法律層面的保障。同時，校企合作中，學校和企業之間的有效溝通是必須的，而這也是不足之處，缺少有效的溝通機制，不能進行深度合作，加上校企管理層的換屆問題，使校企合作很難長久進行，大部分為短期合作。

（二）在師資力量方面仍是薄弱環節，創業培養執行力不足

在校企合作人才培養模式下，對于師資力量的要求會更加嚴格，尤其是教師不僅僅具備扎實的理論知識，還需要有豐富的實踐經驗與能力，從而為學生提供更針對性的指導。目前，在很多高職創業教育師資隊伍中，教師并沒有接受過專業的創業教育培訓，創業實踐經驗少之又少，還有一些教師由行政人員擔任，無法為學生創業學習提供實質性的幫助[2]。同時，一些高職為了拓展學生創業教學途徑，高薪聘請企業家定期進行講座，為學生傳授實踐經驗，但是大多時候都是講完了就走了，缺少與學生的深入交流。另外，很多高職院校開展創業教育都在強調教育的結果，或只看重短期的目的，缺少長遠的人才培養眼光。

（三）校企合作融合度有待提高，創業教育效果不佳

校企合作模式已經實施很長一段時間，盡管實踐中存在的問題一直在不斷完善，但是仍然有一些不足的地方需要改進。一，校企合作融合度不高，企業資源、場地資源以及創業資金等的利用率不高，政策扶持力度不足，導致高職院校很難整合各方資源優勢定期進行大學生創業團隊培育、項目研發以及舉辦創業競賽等，使校企合作成為“擺設”；二，依托企業各項資源以及高職創業實踐基地，在為電子商務專業學生配備創業企業家導師，進行職業指導與創業咨詢服務等方面取得的成果不多，流于形式；三，校企合作模式在高職電子商務專業中已經實施很多年，形成了相對成熟的合作模式，但是在共同開發和結合經驗總結的創業案例庫、項目庫建設、教材編寫、創業課程開發以及融入校企合作多元評價機制等工作上效果并不理想，有待加強。

四、基于校企合作視角下高職電子商務創新創業型人才培養體系構建與途徑

（一）建立層級式創業教育目標導向體系

校企合作模式下，高職院校必須先確定電子商務人才培養目標與方向，然后在制定教學計劃，開展針對性教學。在人才技能培養方面高職院校與企業之間應該達成一致，共同育人，促進雙方合作的有效進行。確定人才培養目標后，高職院校應該構建起層級式創新創業型人才培養模式，包括三個階段：一，基礎培養，強調基礎知識、基礎技能以及對創業的認知等，使學生初步了解電子商務以及未來就業方向，并提升創業能力。通過情況下，在基礎培養階段中主要是向學生講解專業知識，激發學生創業欲望并進一步了解創業；二，實踐培養，強調實踐的重要性，通過創業教育課程體系建設、虛實結合開展創業模擬實踐活動以及技能競賽等強化學生的實踐能力培養；三，創業項目孵化落地，主要針對一些可行性強的項目，在學校與企業的扶持下，使項目真正進入到市場中再創辦企業。這一過程只適合少數有能力且資金和基礎條件滿足的群體[3]。

（二）建立互利共贏的校企合作創業教育體系

在校企合作模式中，只有互利共贏才能使雙方的合作更加長久穩固，這就要求雙方在開展人才培養合作過程中先找到雙向互動、互利共贏的合作點，迎合市場環境以及立足于高職院校電子商務發展情況制定人才培養模式。從企業角度來看，在校企合作過程中更希望建立穩定的人才輸出渠道，能夠及時彌補崗位上的欠缺，并且在保證學生與實際崗位契合的前提下，縮減學生上崗的適應時間，節省培訓成本。從高職院校角度來看，為企業不斷輸出人才，更有助于高職的長久發展，增強辦學活力，提升教育水平，對擴大學校規模，提升教育競爭力起到積極作用。所以，在開展校企合作模式中，高職院校和企業必須明確自身想要的是什么，找到雙方的利益點，搭建互利共贏的創業教育體系，更有助于校企合作的深度融合。

（三）構建校企雙方聯動的政策保障體系

構建校企雙方聯動的政策保障體系有助于規范校企合作過程，保證校企合作雙方的共同利益以及合作的可持續進行，應該從以下兩點做好應對措施：一方面，由高職院校與企業共同建立創業教育管理制度，使合作過程規范化進行，提高人才培養質量。創業教育體系中，課程內容廣泛、涉及的知識面廣且需要建立龐大的運行體系，學校和企業必須協同一致，做好管理工作，構建科學的管理系統。同時，在創業教育管理系統中需要保證功能的完整性，包括業務咨詢、技術管理、項目孵化、項目申報、科技研發、活動組織、資金保障、設備管理、場地管理等[4]，然后將各流程和工作任務細化到每一個部門、每一個崗位中。另一方面，師資力量培育是關鍵，尤其是高職院校急缺“雙師型”師資力量。在校企合作模式中，“雙師型”教師隊伍也起到關鍵作用，尤其在指導學生創業知識、實踐經驗方面發揮著舉足輕重的作用。高職院校應該加大投入力度，培養“雙師型”導師，可以從企業管理層中選擇合適的導師掛職教學，或者為教師提供到企業實踐的機會，提升教師的實踐能力。

結語

綜上，基于校企合作視角下，高職院校應該結合市場對人才技能的需求，調整電子商務人才培養目標，加快創新創業型人才培養體系構建，整合校企資源優勢促進創業教育深入開展。在這一過程中，高職院校應該重視強化學生的就業能力、職業素養以及創新創業能力等，從而為企業和社會輸出高端電子商務人才，對加深校企合作起到積極的意義。