基于園藝中心開展的教產(chǎn)研銷一體化教學(xué)模式探討

林秀蓮，楊自軒，廖芳均，楊麗華，嚴(yán)旭超

（惠州工程職業(yè)學(xué)院，惠州工程技術(shù)學(xué)校，廣東惠州 516001）

教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中提出要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項目教學(xué)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)。農(nóng)林類專業(yè)如園藝專業(yè)，涉及的行業(yè)包括果、菜、花、茶、食用菌等，種類繁多，季節(jié)性強(qiáng)，周期明顯，教學(xué)實(shí)訓(xùn)時間長。按教學(xué)計劃，許多實(shí)踐項目無法在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時內(nèi)完成，這是農(nóng)林類專業(yè)實(shí)踐和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)碰到的主要問題，而到校外進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)，受時間和經(jīng)費(fèi)的限制，花費(fèi)大、效果差[1-4]。2013年惠州工程職業(yè)學(xué)院建成的園藝中心成為園藝、園林專業(yè)工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)場所，并面向社會提供相關(guān)方面的技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，為相關(guān)科研提供平臺，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)學(xué)系園藝教研室通過多種方式和途徑，引入企業(yè)的項目化團(tuán)隊式管理模式，立足校內(nèi)資源，延伸拓展實(shí)踐教學(xué)模塊，為園藝技術(shù)類專業(yè)學(xué)生構(gòu)建一個日常性、體驗性、互動性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)大平臺。惠州工程職業(yè)學(xué)院順應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的方向，以“五個對接”作為行動指南，以園藝技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)進(jìn)行教產(chǎn)研銷教學(xué)模式的實(shí)踐探索，旨在將惠州工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)林類專業(yè)做成廣東省乃至全國示范專業(yè)，并以此為契機(jī)推動惠州工程職業(yè)學(xué)院其他專業(yè)的教育教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校建設(shè)又好又快發(fā)展。……