論高中物理電學實驗與電子信息技術的融合

摘 要：在當前新課改的背景下，對高中物理教學又提出了全新的要求。電學實驗是高中物理教學中的重要內容，隨著社會科技的不斷發展，將電學實驗與電子信息技術有效地結合起來，能很大程度上激發學生對物理的學習興趣，調動學生的積極主動性，使學生全身心投入到實驗教學中，進而有效地提高學生的學習效率，提高課堂教學質量。因此，高中物理教師要采取有效措施，靈活地將電學實驗與電子信息技術融合在一起，使高中物理教學得到進一步的深化。

關鍵詞：高中物理；電學實驗；電子信息技術；融合

物理是高中教學中的重要組成部分，對培養學生的思維能力和實踐操作能力有著重要的作用，而電學實驗又是物理教學中的重點內容。因此，為了提高電學實驗教學效率和質量，信息技術在高中物理教學中深入應用開來，改變了傳統教學模式中物理知識講解過于抽象和枯燥乏味的困境，極大地豐富了教學內容和教學方式，促進學生學習興趣以及探究學習意識的發展。通過將抽象的物理知識轉化為生動形象的動態圖像，加深學生的印象，便于學生理解和掌握。所以，高中物理教師應當結合電學實驗內容，靈活地運用電子信息技術，進而提升物理課堂教學的有效性。

一、 電子信息技術與高中物理教學整合的意義

將信息技術與高中物理教學相整合設計是時代發展的必然趨勢，為增強課堂教學效率和質量，降低課堂教學成本，利用信息技術取代原有的板書教學方式是最佳選擇。首先，通過信息技術開展物理教學可以有效地激發學生對物理知識的探究學習興趣，將枯燥乏味的物理知識轉化為生動形象具體的圖像，營造出良好的物理學習氛圍，將學生的注意力吸引到課堂學習上，保持高度集中的注意力；其次，可以豐富物理教學手段，改變傳統的灌輸式教學模式，增強物理課堂教學的有效性；最后，創設良好的師生互動教學關系，在互動教學關系中進行物理知識的講述，提高教學效率。

二、 高中物理電學實驗教學現狀

（一） 當前高中物理電學實驗已經與現實生活脫節，還在運用傳統的小燈泡等簡單、基礎的材料，而現實生活中早已是一些較為先進的如二極管、三極管等器材，導致電學實驗所學內容與現實生活存在差距，學生不能很好地學以致用。

（二） 高中物理教師受傳統應試教育的影響，只注重對學生理論知識的傳授，總是為學生布置大量的習題，缺乏必要的實踐操作，導致學生實踐能力不強，很大程度上限制了學生物理能力的提升。

（三） 教師在進行電學實驗教學時，教學方法枯燥、單一，不會靈活運用信息技術，對教學缺乏創新，導致課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習實驗的興趣，進而限制了學生綜合能力的培養。

三、 高中物理電學實驗與電子信息技術的融合策略

（一） 利用信息技術營造良好學習氛圍

高中學生由于受到沉重的作業負擔和來自高考的壓力的影響，課堂學習氛圍十分的緊張和壓抑，這樣十分不利于學生對物理知識的學習和理解。同時，物理知識的抽象性也加大了學生的學習難度，限制了學生對物理學習的興趣。因此，在高中物理電學實驗教學中，教師可利用電子信息技術為學生營造良好的學習氛圍，進而減少學生的學習壓力，使學生能輕松、愉悅地進行學習，有效地調動了學生的積極主動性，促使學生進行自主探究，更有效地加強了學生對物理知識的理解，提高了學生的學習效率。

（二） 利用信息技術進行物理實驗案例分析

在當前新課改的背景下，要求教師要充分地尊重學生的主體地位，使學生成為課堂學習的主人，教師發揮好引導者的作用，適時地對學生遇到的問題進行指點。通過電學實驗與電子信息技術相融合，能充分地發揮學生的主體性，學生通過信息技術對物理實驗案例進行自主分析和小組討論，能有效地加強學生對知識的理解。在學生遇到問題時，教師及時地進行指點，這樣有效地鍛煉了學生的思維能力，提高了學生自主學習能力，樹立了學生團隊合作意識，并提高了學生的學習效率。例如，教師可利用信息技術為學生出示存在故障的電路圖，鼓勵學生找出故障，學生通過觀察和閱讀已知條件，先進行獨立思考，教師再組織學生進行小組合作討論，鼓勵學生大膽表達自己的看法，并將小組內討論的結果記錄下來，教師再根據學生每次得出的結果利用信息技術進行驗證，這樣有效地鍛煉了學生的思維能力，加強了學生對知識的理解。

（三） 利用信息技術模擬物理實驗

在高中電學實驗中，一些實驗由于受到實驗器材或者時間、空間的限制，學生不能進行實際的操作，從而限制了學生對知識的理解。而通過信息技術的融合，教師利用信息技術為學生模擬實驗過程，有效地幫助學生將理論與實際聯系起來，進而提高了學生的學習效率，幫助學生做到學以致用。例如：教師可結合學生日常生活中常見的紅綠燈來為學生模擬實驗，展示紅綠燈是如何不需要人工控制智能轉換的，教師可利用信息技術為學生展示現代化的智能電路設計，使學生能直觀、形象地進行觀看和學習，再與傳統的電路設計進行比較，進而加強學生對知識的掌握。

四、 結語

綜上所述，隨著信息技術在教育教學中的廣泛應用，為教師的教學提供了有利的幫助作用。通過將物理電學實驗與電子信息技術相融合，有效地激發了學生的學習興趣，加強了學生對物理知識的理解和掌握，進而提高了高中物理教學的質量，進一步推動了高中物理教學的有效發展。

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作者簡介：

韓宇澤，山東省東營市，東營市一中。