感恩，拒絕集體流淚

文/黃曄

朋友在省城工作，孩子在老家一所重點中學讀高二。感恩節前因學校要求，她奔波幾百公里趕回家，參加孩子的家長會。

原來，學校請了有名的演講專家，演講主題是“學會感恩，讓愛你的人為你自豪”。演講者很會煽情，弄得學生家長、老師都哭了，讓孩子擁抱老師，擁抱媽媽，說“我愛你”。

最后是互動環節，演講者讓孩子們上臺和自己的媽媽說話。好多孩子蜂擁而上，有的孩子控制不住，當場激動地大哭，聲嘶力竭地說：“媽媽，我愛你，我以后一定聽你的話，好好學習。”朋友的兒子紅著眼睛擁抱了她。朋友很高興：“這種演講真的有立竿見影的教育效果，兒子當天對我可好了，給我拔白頭發，給我買水，給我讓座，拎東西。”

但她也疑惑：“那些情緒激動的學生，是不是更懂得感恩？那個大哭的男孩，全場就他一個，跑到他媽媽身邊，抱著哭。不過，等煽情的音樂和語言停止，他們就停止了哭泣，回到了座位上。”

我說：“哭了，并不一定意味著就知道感恩；不哭，也不意味著不懂得感恩，各人的表達方式不一樣。”

我告訴她，孩子們的這種反應，實際上具有相當大的偶然性、瞬間性和不持久性。音樂和語言停止，他們的哭泣也隨之停止，就是最好的明證。

從心理學原理分析，演講者的語言和音樂，用一種有意識的刺激方式，喚醒了最廣泛的共同記憶，發揮了搭建記憶通道的功能，觸發出滋味各異的懷舊情結。尤其是對于重點高中的孩子來說，長期單調高壓的學習生活，讓他們有著多元混雜并且長期被壓抑的情緒，加之我們的傳統家庭觀念中，母親承擔著過多的情感需求，此情此景，正好給孩子們提供了一個情緒宣泄口。至于反應激烈與否，與孩子的性格有關，與幸福、脆弱無關。

感恩，實質上是一種理性行為，不用喚醒，也無需提醒。人的情緒每天都會變化，但感恩的心是恒定不變的。

仔細了解一下就會知道，感恩節在西方有著深厚的歷史背景，絕不僅僅是請父母吃頓飯、送點禮物、洗腳、寫信那么簡單。當那些移居新大陸的人們乘坐“五月花”號到達美洲，于饑寒交迫中迎來1621年的豐收季節，他們團聚狂歡，感謝上帝的賜予，內心滿懷歡愉。如今這般大張旗鼓無意識的集體流淚，與感恩的本意相去甚遠。

活在世上，所受恩惠多多：自然之恩、社會之恩、父母之恩、朋友之恩、老師之恩、陌生人之恩等等。正如心理學專家所言，感恩，更應該是一種人格、一種心態。懂得感恩的人，會敬畏生命、敬畏社會，會時刻注意道德上的自我修煉，提高自己的認知水平；懂得感恩的人，會自覺規范自己的行為，自覺孝敬父母；懂得感恩的人，知道待人要寬容，做錯事要反省，不自私，不狂妄，不作惡。

任何教育都不可能一蹴而就，也不是短期工程。對孩子感恩人格及心態的養成教育，更應是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的好雨，在于日常生活中不經意的點撥、自身言行潛移默化的影響。

人人常懷感恩之心，世界就會溫暖如春，每天都是感恩節。