“五四精神”融入大學生思想政治教育的路徑探析

張馨月 王小蓉

（西華師范大學馬克思主義學院 四川南充 637000）

1919年5月，在五四運動不久之后羅家倫就發表了《“五四運動”的精神》，指出“五四精神”是“學生犧牲的精神”“社會制裁的精神”“民族自決的精神”[1]。1920年4月，陳獨秀在中國公學第二次演講會上指出：“‘五四運動特有的精神’就是：（一）直接行動；（二）犧牲精神。”[2](P130)1921年5月，李大釗在紀念五四運動兩周年之際發文指出，五四運動的精神是“直接行動”“反抗強權”[3](P464)的精神。

一、“五四精神”融入大學生思想政治教育的必要性

（一）歷史原因。五四運動在我國歷史上具有十分重要的地位。五四運動拉開了新民主主義革命的序幕，使中國無產階級登上了歷史的舞臺，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播以及與中國工人運動的結合，為中國共產黨的成立作了思想上和干部上的準備。“五四運動以后，產生了中國共產黨，促成了第一次國共合作，掀起了五卅運動，發動了北伐戰爭，造成了第一次大革命。”[4]（P251）

五四時期青年大學生的特點是鮮明的。第一，他們身處半殖民地半封建的舊中國。面對“三千年未有之大變局”，面對西洋的堅船利炮，他們深知自己“百不如人”，需要“死心塌地的去學人家”；第二，他們接受近代新式教育。他們就讀于新式學堂，不少人有留學經歷，受近代新式教育的影響，眼界不同于以往，接受新思想快；第三，他們有著強烈的“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感和使命感，期待國家獨立和人民富裕。因此，五四運動中青年學生所彰顯的青春熱血、崇高理想、民族氣節、強烈的責任感和使命感，激勵了一代又一代青年人。

（二）現實原因。

1.愛國意識薄弱。愛國與熱愛中華民族具有一致性，青年大學生愛中華民族就等同于愛國。但是根據李瓊對江西、福建和北京三地的9 所高校，共1480 名大學生愛國主義的調查，我們可以知道部分大學生愛國意識出現偏差，不了解愛國與愛社會主義，與愛共產黨之間的統一關系，而且有17%的大學生認為中國特色社會主義“難以實現”。[5]甚至在實際生活中還出現了一些極端崇拜日本軍國主義、仇恨本民族的青年“精日”現象。比如，2018年4月在網上引起了軒然大波的“潔潔良”事件，即廈門大學女研究生田佳良在微博上公開發表辱華的言論，表現出個別青年大學生過度崇拜其他民族的文化，對自己民族的認同感極低的現狀。

2.創新精神不足。創新精神屬于科學精神和科學思想的范疇，它包括創新意識、創新思維和創新能力。

在高考重應試教育的指揮棒下，大學生普遍缺乏創新意識和創新思維，其思想受到局限，思維模式較為固定。根據張冬紅等學者對天津工業大學、河北北方學院等高校，共976名大學生的調查發現，33.5%的大學生認為長期的應試教育使他們產生了定勢思維，又難以沖破慣性思維的牢籠，從而習慣運用固定思維方式解決問題，只有57.17%的學生偶爾從不同角度采取不同方式解決問題。在這976 名調查對象中，有34.9%的大學生認為安逸的大學生活讓他們缺乏創新的激情，更有47.42%的大學生從未參加過創新創業類的競賽。可見，大部分青年學生創新積極性較低，創新意識薄弱，創新能力不足。[6]

3.社會責任感不強。部分大學生缺乏對國家、社會的責任感。在李瓊對江西、福建和北京三地的9所高校部分大學生的調查中發現，如果國家現在處于外敵入侵的戰爭年代，60%的大學生選擇“心系國家安危，但不會參加戰爭”。[5]在王淑紅對遼寧省五所高校大學生的調查中顯示，當個人利益與集體利益產生矛盾時，只有22%的大學生會因顧全集體利益而犧牲自身利益。[7]

“感恩”“正能量”“示范表率”“自立自強”等這些反映當代大學生良好道德品質和修養的詞，在大學生自身品德中體現不充分。“擔當”“責任感”在大學生身上體現較少，部分大學生消極參與“志愿者”“支教活動”“三下鄉”等實踐活動。根據王淑紅對遼寧省五所高校736名大學生的調查，可以發現有37.1%的大學生是在學校、老師的要求下被動參與青年志愿者服務。[7]

（三）價值原因。

1.弘揚愛國主義精神。民族復興偉大中國夢的實現，需要我們弘揚愛國主義精神。愛國主義是五四精神的源泉。在今天愛國主義與愛社會主義、愛中國共產黨具有一致性。中國夢的實現需要我們始終堅持黨的領導，堅定不移走中國特色社會主義道路。弘揚愛國主義精神，能更好地增強青年大學生的民族認同感，鼓舞起青年大學生干事創業的勁頭。

西方各種錯誤思潮的涌入，需要我們大力弘揚愛國主義精神。西方國家以意識滲透的方式影響著我國青年大學生，新自由主義、普世價值等錯誤思潮動搖著大學生的思想，影響著大學生的價值判斷。需要我們大力弘揚愛國主義精神，引導大學生認清西方錯誤思潮的本質，避免落入西方錯誤思潮“陷阱”。

2.推動國家改革創新。追求國家富強，人民富裕，需要我們不斷進行改革創新。1978年鄧小平提出了改革開放，四十年來的改革進程中，中國創造了一個又一個的奇跡，國家發生了翻天覆地的變化。如今，新一屆領導集體在習近平總書記的帶領下堅持全面深化改革，摒棄各個領域保守落后的東西，為各領域注入源源不斷的新鮮血液，我國已站在強起來的新時代起點上。為了完成2035年基本實現社會主義現代化，以及2050年全面建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國等偉大目標，需要我們在各個領域不斷深化改革，進行創新。

3.建設社會主義民主國家。在封建專制時代，決策權掌握在少數人手中，官僚主義嚴重，貪污腐敗盛行，人民生活極其困苦，國家發展受到嚴重阻礙。專制給國人帶來的嚴重危害，讓人們強烈呼吁民主。在五四運動時期，熱血青年就高舉“民主”的旗幟，要求民主思想和民主政治。

(2)首先，自動機A接受安全屬性的否定,也就是接受的是壞前綴，所以M中的接收狀態集F′是系統的不安全狀態.其次，在M構造過程中刪除了從初始狀態不可達狀態以及與監控屬性無關的狀態，而這些狀態相對于φsafe來說是安全狀態，因此t時刻系統安全性的概率Prt(M

民族復興偉業的實現需要我們建設民主國家。建設社會主義民主國家，能促使黨與人民之間進行良好互動，充分發揮人民的主人公作用；人民可以發揮監督作用，舉報貪污腐敗，監督各個職能部門，讓國家航船行穩致遠。

4.加速科學技術發展。國家的發展離不開科學技術的支撐。2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器成功登月，讓我國開啟了人類月球探測新篇章。但同時我們也應看到，某些領域高科技的缺失帶給我們的致命打擊。2018年的中興事件，讓我們深刻感受到了缺“芯”之痛，暴露了我國部分企業缺乏核心技術的研發能力，處于任由他國擺布的被動地位。為了增加企業發展的主動權，增強國際競爭力、影響力，我們要加強核心技術的研發，加速推動科技的進步。

二、“五四精神”融入大學生思想政治教育的具體路徑

（一）將五四精神融入新媒體平臺建設。

1.加大微信公眾平臺推送。青年大學生是微信用戶的主體，微信已成為青年大學生生活學習的必須品。大學生通過微信朋友圈發送自己的日常動態，加強人與人之間的溝通交流；并通過微信公眾號關注自己感興趣的消息內容。

要充分運用微信公眾平臺，將“五四精神”融入大學生思想政治教育，讓大學生受到潛移默化的影響。第一，思想政治教育工作者要增強服務本領。思想政治教育工作者要不斷學習微信公眾號的運營技術，提高微信公眾號運營能力，使微信公眾號更好地為弘揚“五四精神”服務。第二，發揮學生主觀能動性。在公眾號的運營中，可以讓學生參與其中，學生工作者能更好把握同齡人的思維方式，能提高公眾號的關注度，擴大影響范圍。第三，精選推送內容。微信公眾號推送的關于“愛國、進步、民主、科學”精神的具體內容要優中選優，緊密聯系學生，使其產生共鳴。第四，優選推送方式。灌輸式的純理論推送難以讓學生積極接受知識內容，甚至會產生抵觸情緒，導致思想政治教育的效果減弱。要選擇青年學生喜聞樂見的方式和耳熟能詳的語言進行無隔閡的推送。

2.加大網絡平臺傳播力度。中國互聯網絡信息中心發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，我國網民人數達8.29億，普及率為59.6%；手機網民人數達8.17 億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.6%。可見，我國網絡的普及率相當高，這也催促著思想政治教育方式向現代化的轉變。

以網絡為載體進行思想政治教育已勢不可擋。思想政治教育工作者要利用網絡擴大思想政治教育的覆蓋面，用先進文化占領新的思想陣地，并增強其吸引力。第一，重點網站建設要有責任自覺。各大網站要自覺承擔起傳播中華優秀文化的責任，建好“五四精神”專題欄目，設計“五四精神”專題活動，使廣大青年參與弘揚五四精神有堅實的基地。第二，加強對網站的監督和管理。互聯網也不能胡亂任性，對于傳播不良文化的網站加以取締，為廣大青年營造干凈清新的網絡環境。第三，大力加強紅色網站的建立。用紅色文化、優秀文化抵御國內外敵對勢力的攻擊，消除各種低劣文化的負面影響，為“五四精神”的傳播營造良好的網絡氛圍，提供更優的途徑，讓“五四精神”深入人心。

（二）將五四精神融入理論教育。

1.加強偉大創造精神教育。中國人民的偉大創造精神，就是中國人民在創造物質財富和精神財富的實踐過程中，展現出來的吃苦耐勞、錘煉工藝、敢為人先和積極創新的精神。

第二，鼓勵青年大學生積極參與創新活動。青年大學生創造精神的體現在于實踐，大學生要刻苦專研，立足實踐，在實踐中充分展現自身的創造力。

2.加強偉大奮斗精神教育。

第一，加強奮斗意識培養。隨著物質生活水平的不斷提高，艱苦奮斗被賦予了新的時代內涵，其主旨在于奮斗。要向青年大學生展示黨艱苦奮斗的歷程，使其知道現在黨取得的成就來之不易，在這過程中付出了無數人的汗水和鮮血，從中培育大學生的奮斗意識。

第二，激勵大學生在實際生活中努力奮斗。今天，許多大學生缺乏“直接行動”，教師可以通過組織實踐活動，讓學生親身體驗艱苦生活。同時，運用榜樣教育法，號召大學生向榜樣學習，在實際生活中艱苦奮斗。

3.加強偉大團結精神教育。五四期間，為了維護中國的主權，青年學生、廣大群眾、市民、工商人士等各階層聯合起來通過示威游行、請愿、罷工、暴力等方式表達自己的訴求。五四運動讓我們看到了為了爭取國家的主權，中國人民團結一致共同斗爭的偉大精神與偉大力量。新時代民族復興宏偉目標的實現更需要凝神聚氣，團結一切可以團結的力量。

第一，加強各民族團結教育。我國民族眾多，各個民族都有其特色。我們要尊重各民族間的文化差異，同時要相互交流，互幫互助，共同營造一個良好的干事創業氛圍。

第二，共同抵抗，一致對外。當國家受到侮辱時，我們要用實際行動聯合表示反抗。比如，2018年11月，意大利奢侈品牌D&G辱華事件，中國各界人士聯合起來用自己的實際行動抵制D&G。

4.加強偉大夢想精神教育。在日益功利化的社會，理想的光芒正在逐步暗淡。向“錢”沖的人越來越多，追求“初心”的人越來越少。大部分青年大學生在前進的過程中忘了自己的初心，缺乏“夢想精神”，缺乏理想信念。

第一，加強“中國夢”教育。十九大報告激勵廣大青年，“中國夢是國家的、民族的，更是青年一代的”，青年大學生要做新時代的追夢人和圓夢人。廣大青年要立足于當下，為實現中國夢將個人理想同國家命運緊密聯系，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！

第二，加強“四個自信”教育。使青年大學生深刻認識中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的豐富內涵，從中汲取養分，增強自信。通過案例分析、課堂討論、中外制度、文化的對比等方式，讓青年大學生感受到中國特色社會主義制度的優越性，以及我國文化的深厚底蘊，從而堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想和信念。

（三）將五四精神融入實踐活動。

1.深入基層，服務人民。“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的人生理想同祖國的前途、民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家。”[8]廣大青年要積極投身于社會主義現代化事業建設中，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。

2013年5月習近平總書記在天津考察時就強調：當代大學生要轉變就業觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。我國貧困偏遠地區需要青年大學生的支援，需要大學生們發揮自己的才能促進地方發展。廣大青年大學生要“下得去”，勇于下基層，始終堅持為人民服務的宗旨。大學生村官、農村教師特崗計劃、“三支一扶”計劃、志愿服務西部計劃等基層專項，為青年大學生提供了深入基層，了解國情的途徑。廣大青年大學生要積極響應國家基層專項計劃的號召，為國家的發展貢獻自己的力量。

2.勇于探索，創新創業。習近平總書記在2015年全國兩會上首次提出了“創新是引領發展的第一動力”的論斷，國家的發展離不開創新。如今，國家正大力推進創新創業，提倡大眾創業，萬眾創新。為貫徹落實《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，需要社會各階層共同努力。

第一，社會要建立統一透明、有序規范的市場環境。各個企業要遵循市場規則，拒絕暗箱操作，共同營造良好的市場競爭氛圍。同時，創業成功人士、知名企業家、和創業投資人等要勇于擔任兼職創業導師，為創業者提供可行方案、創業渠道等創業輔導。

第二，高校要統籌資源，加緊落實大學生創業指導服務機構、人員、場地、經費等問題，為大學生提供創新創業基地。同時，要建立健全彈性學籍管理制度，對于想要休學創業的大學生，高校要給予支持并為他們保留學籍。

第三，青年要加強創新創業課程學習，學會利用國家對大學生創業的扶持政策。創新創業已成為時代發展的趨勢，當代青年大學生要順應時代發展的要求，利用學校的創業孵化園和國家的扶持政策，不斷創新創業。

結語

百年來，“愛國、進步、民主、科學”的五四精神時刻閃耀著光輝，輝映著中華民族的進步歷程。民族復興新時代，高校部分青年大學生愛國意識薄弱、社會責任感不強和創新精神不足等現狀，迫切需要我們將“五四精神”融入大學生思想政治教育，去照亮青年學子和民族穩步前行的道路。為此，社會各階層要通力配合，為青年學子提供透明、有序規范的市場創業環境、創業渠道；高校思想政治教育工作者要加強大學生愛國主義、社會責任感和創新創業教育，大力開展社會實踐活動；青年學子要發揮主人翁意識，在為人民利益的不懈奮斗具體實踐中，在為中華民族偉大復興中國夢的實現中，積極踐行、弘揚“五四精神”，書寫人生華章！