淺談關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點思考

陳玉紅

(江蘇省豐縣王溝鎮(zhèn)單樓初級中學(xué) 221700)

初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還算是和小學(xué)數(shù)學(xué)接軌的，因為初一數(shù)學(xué)中有一部分學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生完成從小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)到初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)的過渡，讓學(xué)生們得好好的經(jīng)歷這個思想上的變化過程，不能著急.當(dāng)然這個過渡不需要花費初一一整年的學(xué)習(xí)時間，所以除此以外，初一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一般還會提上一些初二的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?yōu)槌醵敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)做好準備。我們甚至能說到了初二才算是真正進入了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，初二數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)比較多，老師也不得不加快講課的速度，同時老師還要擠出一些教學(xué)時間給學(xué)生們帶一帶初三的知識.這樣初二的教學(xué)就顯得十分的緊湊，學(xué)生們初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好不好也就會在這個時候顯露出來.學(xué)習(xí)能力強，接受新知識快自然就能跟上老師講課的速度，學(xué)習(xí)能力較弱，反應(yīng)速度不夠快的同學(xué)，可能就會學(xué)習(xí)起來稍顯吃力一些。到了初三的時候，因為要為中考準備一段很長的復(fù)習(xí)時間，所以老師們要把教學(xué)任務(wù)全部壓縮到上學(xué)期去講，所以教學(xué)任務(wù)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)還是會有一些壓得人喘不過氣來，到了初三下學(xué)期學(xué)生和老師都要一起面對緊張的考前復(fù)習(xí)了。畢竟中考考取的成績決定了高中將在哪所學(xué)校學(xué)習(xí)，也就是高中學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，同時也間接在一定程度上影響了高考，所以初中教學(xué)的壓力一定會比小學(xué)大很多。需要初中數(shù)學(xué)教育者具備很好的抗壓能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)情況頗受關(guān)注的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)這門課依舊是很多學(xué)生們最為煩惱，最難掌握的一門課，這一點實在是值得我們深思。數(shù)學(xué)這門課作為理科的代表學(xué)科，總是被家長們給予太多的希望，從小學(xué)起就給孩子們補奧數(shù)，小學(xué)學(xué)奧數(shù)作為一股潮流席卷過整個中國，很多家長都害怕不給孩子們報一個奧數(shù)班就等于輸在起跑線上.但是其實到了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候就會發(fā)現(xiàn)奧數(shù)中所謂的那些難題，初中數(shù)學(xué)中可能壓根不會學(xué)到，當(dāng)時的補課并沒有什么實際作用.到了初中，家長們又害怕學(xué)生們對初中較難的數(shù)學(xué)知識掌握得不好，數(shù)學(xué)學(xué)得稍微差強人意一點就去請家教.但是家長們可能想錯了一點就是，數(shù)學(xué)學(xué)的好不好還是要看學(xué)生自己到底有沒有用心聽老師講課，如果孩子自己不上心，請多少個老師都是沒有用的.初中數(shù)學(xué)的教學(xué)的套路大體上是一致的，同一個內(nèi)容不同的老師教授的知識點都是緊緊圍繞一些知識點展開的八九不離十的，只要學(xué)生聽進去學(xué)校老師講的內(nèi)容并將其好好理解，其實并沒有多請很多課外老師的必要.多請很多課外老師反而會讓孩子產(chǎn)生逆反心理和依賴心理，更加不注重課堂的上的學(xué)習(xí)，而依賴課后花大量的時間去彌補的行為。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)情況如此嚴峻，除了有家長學(xué)生的外部因素在影響，還和老師自身一些教學(xué)方法的問題脫不了干系。接下來，筆者就和大家探討一下關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，希望能引起深思。

一、缺少對先進教學(xué)措施的應(yīng)用

在科技水平迅速發(fā)展的今日，為了與現(xiàn)代科技接軌，同時又要給學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)條件，像電腦、投影儀之類的現(xiàn)代科技下的多媒體產(chǎn)物早就給國內(nèi)大部分的中小學(xué)課堂配備齊全了，教師們實戰(zhàn)教學(xué)的舞臺早已不僅僅局限于黑板.但是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀中比較讓人遺憾的就是，教師們往往不太能夠迅速地接受這些多媒體化的教學(xué)工具，不愿意改變以往的教學(xué)方式，執(zhí)著于吃粉筆灰，執(zhí)著于口頭教學(xué)這種簡單且略顯單調(diào)的教學(xué)方式，導(dǎo)致了很多多媒體設(shè)施雖然入駐了課堂，老師卻沒有能將它們應(yīng)用起來，只能留著他們落灰.學(xué)生們雖然向往多媒體設(shè)施能帶來的豐富多彩的教學(xué)過程，但是老師不主動采用學(xué)生們也沒有辦法。

另外比較讓人遺憾的一個現(xiàn)象就是，有的初中數(shù)學(xué)老師過度依賴這種先進的教學(xué)措施，而完全拋棄了書本和自己多年教學(xué)積累下來的教案，講課內(nèi)容完全依照網(wǎng)上下載下來的課件，并且對其深信不疑.這種行為也是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見的不可取的現(xiàn)象。

比如，教師在上平行線的性質(zhì)這一課的時候，要讓學(xué)生們課前預(yù)習(xí)書本上的內(nèi)容，先將書本上的內(nèi)容了解清楚，然后老師們才能在課堂上騰出更多的時間來展示在網(wǎng)絡(luò)上找到的一些和平行線相關(guān)的視頻，例如：火車行駛在鐵軌上、游泳池、橫格紙等幻燈片內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的同時又能通過一些形象生動的舉例深入掌握平行線的相關(guān)性質(zhì)。

二、題海戰(zhàn)術(shù)的過度使用導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥

現(xiàn)今教學(xué)方式過分注重題海戰(zhàn)術(shù)可能是所有人都心知肚明的事情了，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外.因為題海戰(zhàn)術(shù)這種教學(xué)方式對于老師來說最為簡單就能達到一定的教學(xué)預(yù)期，所以常常會一再加大學(xué)生的作業(yè)量，直到學(xué)生無法承受.因為過分信任題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致一些老師的教學(xué)過分注重作業(yè)完成結(jié)果，忽略了數(shù)學(xué)思想的主要性。

舉個例子，很多老師在教“數(shù)與代數(shù)”這一大部分計算性質(zhì)比較強的知識的時候，往往會因為這部分知識本身的計算性質(zhì)，而布置給學(xué)生太多的計算作業(yè)，讓學(xué)生們壓力倍增.其實老師們可以給學(xué)生們布置一些類似于“所有偶數(shù)都是合數(shù)”的判斷題，變換一下題型。另外，完全可以告訴學(xué)生們只要學(xué)生們一次作業(yè)完成得好，下一次作業(yè)的量就會減少，如果完成得不好那就會加量，畢竟我們的作業(yè)是重質(zhì)量而非重量.如果學(xué)生在高強度作業(yè)下蒙混過關(guān)，那豈不是反而沒有鍛煉學(xué)生們的計算能力。