淺談小學體育教學中傷害事故的原因及對策

趙艷

【摘要】小學生作為祖國未來的棟梁，國家發展的儲備力量，應在合理性的體育環境中逐漸成長，這就要求小學體育教師應具備責任心與使命感，在體育教學中積極營造安全的活動氛圍，促進小學生身體技能的發展。

【關鍵詞】小學體育教學傷害事故原因 對策體育教學是以鍛煉身體，強化身體技能為主的開放性課程，由于體育教學的特殊性，難免在教學中，出現學生身體拉傷、磕碰等事故，教師應在課程開始前，仔細研究針對事故預防的策略，盡量規避可能引發危險的因素，直觀面對事故原因，并結合普遍存在的事故情況，強化體育教學安全性。

一、小學體育教學中傷害事故產生的原因分析

1.體育課程中存在的危險因素

在大量的身體動作下，因操作不當，發生危險的幾率也就隨之增加。例如在體育課上，要求學生掌握體操動作要領，就只能通過反復的訓練來規范動作，而體操的練習階段，學生本身對身體的掌控能力就不高，體操的動作又具有多樣化，無論是扭動身體、下腰、跳躍，哪一個環節都潛藏著危險因素。

2.體育教師帶來的危險因素

小學生的體育能力一般都比較薄弱，只有少數體育特長生能夠在短時間內完成課程要求，這與體育教師的引導脫不開關系。體育課上，體育教師對于課程不重視，對學生放任自流，在學生大部分自由時間，無人看管，自顧自的離開教學現場，很有可能在教師不知情的狀態下，發生事故。由于教師的不負責任，一些學生在發生“跌打損傷”的時候，不能第一時間得到救治，影響極為惡劣。另外，體育教師思想過于保守，常年采用同一套教學方式進行授課，在教學方案設計上存在許多漏洞，既不能保障學生的安全，又對學生的身體素質培養起不到預計的效果。

3.學生本身存在的危險因素

小學生的安全意識不強，容易被新鮮事物吸引，貪玩而又好動，結合這些特點，小學生在課外活動中發生危險的可能性有很多。例如在體育活動中，看到樹上掛著氣球，就想上樹去摘。但小學生的身體素質較差，在爬樹過程中很有可能發生危險，一旦從高處墜落，后果不堪設想。而這一階段，學生的心理智力都存在缺陷，一些同齡人不但不勸阻，還有可能起哄，甚至成為“同謀”。小男孩愛逞能，對于事物沒有正確的判斷能力，再加上體育設施的不完善，在危險器械的周圍沒有防護設施，小學生的自身也是危險的多發起因。

二、小學體育教學中傷害事故的對策分析

1.剔除危險因素，時刻關注學生的行為

想要切實避免體育事故的發生，那么就要從最開始的環節，剔除危險誘因，為學生創建安全的活動區域。教師應在課前，針對校園環境與教學要求做好風險評測，先結合現有體育器械等進行課堂模擬，在確認周遭環境都被安置妥當后進行授課。在身體舒展之前，先將有可能發生的危險告知學生，并嚴肅要求學生規范自身言行。定期對學生進行安全教育，對體育器材進行安全檢驗，提前遇見風險成因。體育與其他課程不同的一點是，文化課程宜根據學生的反應隨時調整教學策略，但是體育教學策略，最好按照教師一開始設計的流程走，不要隨意因為學生一時起興，就改變教學方向。這樣一來，提前規避的風險有可能鉆空子，從另外新增的教學內容中體現出來。例如在課前，教師要規定學生必須穿校服與運動鞋。在活動開始前，先演示一遍動作，一邊運動一邊闡述每一個動作要領。遇到學生難以完成的連續性動作，將其拆分成慢動作，逐步演示，不要急于課堂下一步進展。有的學生對于集中化訓練不感興趣，想要賽跑、踢毽子，教師應嚴厲制止學生的個人離隊行為。為尊重學生的主體意愿，可在課前問詢學生關于下節課的想法，整理學生想要操行的體育運動安排課程，全程關注學生的動態，保證學生活動都在教師的視線范圍內，一旦發生危險可第一時間將事故后果降到最小。

2.修繕體育器材，樹立學生的安全意識

學校有些體育器材都已經年久失修，由于經費短缺或過于關注文化課等因素，長久得不到更換。學校應注意到體育器材帶來的危險，將已經出現裂縫，不合格的體育器材及時更換，以免在課下學生自由活動時，造成意外傷害，遵循就算沒有體育器材，也不濫竽充數的原則，做好安全工作。另外，一旦發生體育危險，在場人員首先要冷靜看待問題，做好事故處理，避免傷情擴大化，及時聯系家長并安撫家長情緒。嚴重情況下，不要因為害怕面對失誤而隱瞞危險，應有強烈的責任感，先考慮學生的生命安全。

參考文獻：

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