如何培養學生對高中物理課的學習興趣

歐澤富

(廣西桂平市第五中學 537200)

高中生可以說是處在人生最佳的學習階段，而在這一階段學習過程中，學生一旦對某一學科產生了興趣，才會有較為顯著的學習主動性和積極性，從而才能最大程度保障高中物理課學習效率和質量.但是，高中物理課因為內容的抽象性以及理論性，所以一直都被學生當做較為困難的學習課程，教師在教學過程中也一直在想要如何有效的激發學生物理學習興趣，讓學生能夠主動積極的參與到物理課學習之中.

一、借助有趣的導入激發學生學習興趣

在高中物理課教學的時候，要想有效的培養學生物理學習興趣，教師可以借助有趣的導入來激發學生學習興趣，畢竟萬事開頭難，好的開始等于成功的一半，高中物理教學也是如此，一個良好的課堂導入才能有效的激發學生物理學習興趣，讓學生注意力都集中在物理課堂之上，從而迅速的進入到高中物理教學之中.為此，教師在進行高中物理教學的時候，一定要借助于有趣的導入手段來激發學生學習興趣，比如說可以借助于多媒體動畫效果來激發學生學習興趣，也可以借助有趣的故事來激發學生學習興趣，這樣就能最大程度激發學生學習興趣，讓學生能夠將自己的注意力集中到物理課堂之上.例如，教師在對學生進行“自由落體運動”這一知識點的時候，教師就可以取一張紙將其揉成團，然后再取一支體積和紙團相當的粉筆，并且提問學生：“如果將粉筆和紙團一同從高度為5樓的樓頂自由落下，誰會先落在地面上？為什么？”通過這一有趣的問題導入來激發學生學習興趣，讓學生能夠將自己的注意力都集中在物理課學習之上，這不僅能夠保障高中物理教學效果，還能有效的實現培養學生對高中物理的學習興趣，促使之后物理教學工作有序實施.

二、創設生動的教學氛圍維持學生學習興趣

在高中物理課教學過程中，要想有效的培養學生對于物理課的學習興趣，教師還可以在教學過程中為學生創設生動的教學氛圍，畢竟物理課堂才是學生物理學習重要場所，學生也只有在生動、活潑的課堂教學氛圍下才能對物理課學習產生興趣.為此，在高中物理課教學的時候，教師不僅要借助有趣的導入來激發學生物理學習興趣，還應該要積極為學生創設生動的教學氛圍，以此來幫助學生維持物理學習的興趣.例如，教師在進行“牛頓第一定律”這一課時內容教學的時候，教師就可以為學生講述一些有關于牛頓生平的故事，通過故事情境來吸引學生的興趣，同時也能加深學生對于這一知識的記憶和理解，讓其能夠更好地感受到物理學習的魅力和興趣，這樣不僅能夠有效地維持學生在物理學習過程中的興趣，還能夠進一步保障高中物理課教學質量和效果，讓學生在物理課堂之上得到全面發展和進步.

三、借助物理實驗提高學生學習興趣

物理作為一門實驗性課程，這也是其不同于其他課程的興趣點，教師在教學過程中如果能夠積極開展物理實驗，也就能夠借助于有趣、生動的物理實驗來進一步提高學生物理學習的興趣，從而也就能夠進一步實現培養學生高中物理學習興趣這一目的.高中物理知識本身就十分的抽象，學生在學習過程中經常會感覺難以理解，可是教師如果能夠在教學過程中結合教學內容為學生巧妙的設計物理實驗，就能夠讓學生直接在實驗環境下產生學習的興趣，同時也能在物理懸念下更好地調動學生聽課學習的積極性.例如，教師在對學生進行“摩擦力”這一內容教學的時候，教師就可以先提出問題“汽車剎車的時候，怎么樣才能夠產生最大制動力？”通過這一問題先吸引學生注意力，同時引發學生思維能力的發展，之后教師就可以結合這一課時內容來為學生設計一個靜摩擦力與滑動摩擦力的實驗，讓學生懂得最大靜摩擦力大于滑動摩擦力這一理論，同時也能夠進一步激發學生對于摩擦力的探究興趣，這樣不僅能夠實現培養學生高中物理課學習興趣這一目的，還能幫助學生更好地掌握物理教學知識，促進學生物理素養的提升.總之，高中物理教學知識本身就十分的抽象難以理解，教師如果采用傳統的教學手段學生不僅無法產生學習興趣，還會對物理學習產生厭倦，可是恰當的物理實驗教學不僅能夠實現對學生學習興趣的培養，還能全面促進學生物理實驗操作能力的提升.

四、理論聯系實際深化學生物理知識理解

在高中物理課教學的時候，要想有效的培養學生物理學習的興趣，除了上述幾點之外，教師還可以在教學過程中將理論有效的聯系實際來開展物理課教學，以此來全面深化學生對于物理知識的理解，這樣學生就能夠在成功的體驗下感受到物理學習的魅力，全面提升自己對于高中物理課學習的興趣.具體而言，教師在進行高中物理理論教學的時候，可以積極引導學生觀察實際生活中的物理現象，以此來讓學生更好地感受到物理和實際生活之間的聯系，像是萬有引力的發現就是因為牛頓對蘋果落地現象的觀察；而單擺的特點也是因為伽利略對吊燈的觀察才發現的.由此可見，教師在物理教學過程中，如果能積極引導學生觀察實際生活中的物理現象，就能幫助學生更好地理解物理知識，實現物理理論的有效內化，最終也就能夠有效的激發學生對于高中物理學習的興趣.為此，要想有效的培養學生對高中物理課的學習興趣，教師在教學過程中一定要意識到理論聯系實際的價值，在教學過程中引導學生進行生活物理現象觀察，以此來深化學生對于物理知識的理解.

綜上所述，在高中物理課教學過程中，一定要加強對學生高中物理學習興趣的培養，在教學過程中結合學生實際情況來對教學各個環節進行合理的設計，以此來有效的激發學生對于物理課學習的興趣，讓學生能夠很好地掌握高中物理知識，同時也能有效地提高物理課教學質量.