新課改背景下高中物理“學案導學”教學模式研究

童巧玉

(江蘇省東臺市創新學校 224200)

隨著社會的發展，人們對于教育更加的重視，在當前教育組成中，高中教育是一個關鍵階段，直接影響著學生綜合素質和學習能力的提升，對于學生今后的成長和發展意義重大.其中，高中物理，對學生邏輯思維認知和理性認識、理解和分析問題上起著很大影響.傳統教學中，由于過度重視成績，沒有從興趣誘導等層面融入到教學中，學生自身的整體物理學習興趣沒有激發起來，學生把物理學習當成了一種任務來完成，這樣就容易讓學生產生畏難厭學的情緒，不利于整個教學課堂成效的保障.在新課改中，不少地方探索了“學案”導學教學模式，這種模式注重的是學生探究思維的培養，無論是對老師的教學還是學生的自主學習都具有一定的推動作用.

一、當前在高中物理中推行“學案導學”模式的重要性分析

從實際應用來看，這種模式的作用主要可以從兩個方面來看，第一個方面，這種新型的教學模式注重對物理學科的深層次探究，在教學中注重規避傳統教學模式中出現的弊端問題，并有意識的進行了提升，幫助學生在相關物理知識點的學習上，對于具體問題的發現、自主探索等認知活動進行合理的展現，促使學生在問題思考的過程中，從發現問題、分析問題和解決問題的層面出發，多種形式來激發起學生對物理學科中遇到的問題的自我探究和學習興趣，這對于學生物理邏輯思維的培養是非常重要的，這是以往的應試教育教學所不能達到的，以往的教學，完全是以老師的思路為主體，學生更多的是被動參與，在這種新型的教學模式中，學生的物理學習思維得到了充分的釋放和培養.第二個方面，學案，起到了非常好的溝通聯系作用，增強了老師和學生之間的相互理解，科學有效的教案設計，讓老師在課堂教學中可以更好的指導學生進行學習，也有助于把握學生物理知識的相關學習情況，學生也能夠更好的跟進老師的教學步伐，對老師的所思所想能夠更好的周知，這樣也有助于學生更加全面的把握物理學習的基本目標，減少了以往物理學習漫無目的情況的出現，通過這樣的目標性學習，再加上良好課堂氛圍的塑造，整個課堂教學質量得到了很好的保障，無論是學生物理知識學習的深度還是自身自主學習能力的培養都有了很大提升.學案，往往是學科教學思想的體現，也包含了非常多的教學重難點，學生通過學案的深化學習，可以很好的培養自己的深化探究意識，這對于學生形成舉一反三的學習是非常有幫助的.

二、高中物理教學中“學案導學”教學模式的實際實施

學案導學，是一個復雜的教學工程，需要老師和學生的共同參與，只有這樣，才能充分發揮學案的應用作用，讓老師和學生都實現不同程度的提升，以此來更好的保障課堂教學效果.

1.適當進行探索性實驗教學環節的設置，進而有效增強探究式教學效果.從實際教學來看，為了保障學案導學教學基本成效，老師需要充分把握學生的基本情況，包括學生自身的物理學習興趣、最近的物理學習成績、基礎知識掌握情況等，以此老師才可以對相關的課題進行更為深入和針對性的研究.在實際教學過程中，老師在全面的了解了受教育對象之后，就需要為他們提供不同的學習方法，這樣有助于學生將學到的物理知識融入到實踐應用中，讓學生更為有效的圍繞著我們的現實生活和具體實踐操作進行相關問題的探索和研究，在這個探究的過程中，感受到物理知識應用的廣泛性，以及物理知識對于現實生活的指導性，以此激發起學生學習的主動性，也有助于學生更好的把握物理知識的基本內涵和規律.通過學案的有效運用，在物理課堂上，老師可以引導學生更好的把握所學章節的重難點，也有助于針對學生不同的情況采取不同的教學方法，對于提高學生的物理學習興趣起著非常重要的作用，有助于為學生營造一個更為科學的有效的探究環境，這對于學生物理知識實踐能力和創新精神培養都是非常有幫助的.老師在學案導學教學模式應用的過程中，需要結合學生的基本情況，并融入對教學內容的考慮，提出具有探索性的問題，這樣可以引導學生在實際問題思考中，實現物理知識與實際生活運用的有機結合，這對于學生深化物理學習也是大有裨益.

2.高中物理“學案導學”教學模式需要適當地與生活化實驗相結合.物理與其他學科存在著明顯的不同，不能單純的閉門造車，在實際學生物理知識學習上，要引導學生與實際的生活結合起來，引導學生把生活問題的解決融入到物理知識學習上，這樣有助于學生把握物理學科的精髓所在.在實際的教學模式設計與應用中，要有機的和生活化實驗聯系起來，這個過程中學生需要調動起自身以往儲備的物理知識，針對不同的生活場景對實驗方案進行有效的明確，在不同的條件下對具體的物理量進行確定，這樣有助于學生更好的掌握物理實驗的最終結果，學生圍繞不同條件下的物理實驗進行思考，這樣有助于深層次物理知識內涵，把握物理知識實際應用的基本環境要求.

三、高中物理“學案導學”教學模式需要將理論與實踐有機的結合起來

生活，是非常豐富多彩的，高中階段的學生會遇到非常多的生活問題，對于這些問題，老師可以從教學的層面上來引導學生借助物理知識進行更好的認識，這樣的教學效果往往是非常好的，但是，并不是所有的問題都適用這種教學方法.教師依托學案導學模式，可以幫助學生掌握適合自己的正確學習方法，有助于學生從日常生活和相關的實踐操作中進行問題的探究和解決.在物理教學中，老師要與學案教學結合起來，努力為學生營造一個良好的探究式環境，這樣學生就可以進行深入的探索，不僅培養了自我的創新精神，而且還激發了自己的物理學習興趣.