地方特色數字化學習資源設計策略
——以潮汕方言為例

謝 靜

韓山師范學院 文學與新聞傳播學院 廣東省 潮州市 521041

語言是人們進行交流的工具，更是文化發生、發展和傳承的根本保障。作為語言地域變體的方言，便是地方歷史文化的見證。在當前普通話普及的時代背景下，雖然普通話推廣和方言保護并不矛盾，但代表地區特色的方言還是呈現日益邊緣化的趨勢。同樣的，隨著時代發展，地域文化交流不斷擴大、普通話逐漸普及，潮汕方言使用的空間呈縮小趨勢，代際傳承呈現衰退跡象，年輕一代對本地方言的使用頻率和熟悉程度在減弱；然而來潮汕地區工作學習生活的新群體對本地方言和文化充滿好奇，為更好融入本地生活，對學習本地方言和了解當地文化有著濃厚的興趣和需求。這種沖突使得潮汕方言學習資源的開發和應用變得更加迫切。

利用移動網絡和數字媒體開發移動數字化學習資源，可以讓學習者不受時空限制，獲取到更多更全面更有趣的潮汕方言和文化的知識，并進行相關語言訓練，這不僅是普及和推廣潮汕方言及文化的有效途徑，還可能成為潮汕方言活態保護更好的方式。

一、潮汕方言移動數字化學習資源的特點及現狀

“數字化學習資源是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的多媒體材料。包括數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、網站、電子郵件、在線學習管理系統、計算機模擬、在線討論、數據文件、數據序等等?！保?］移動數字化學習資源則是依據一定學習目標而制定的，運用移動終端設備有效開展移動學習的數字化學習資源。……