新型職業農民教育培訓工作中的問題與對策探究

潘玉蘭

（昆山市職業農民培育指導站，江蘇 昆山 215300）

為了開展農業生產的新途徑，實現農業結構的優化轉型，促進農業經濟的進步發展，要強化新型職業農民的教育工作。為此，要建立完善的教育培訓體系、豐富教育培訓內容、增加教育工作的宣傳與推廣，提升農民參與教育培訓活動的主動性與積極性，進而改善我國農民的專業素質和農業生產的技術水平，最終實現現代化農業建設的發展目標。然而，在實際教育的過程中，仍舊存在一些問題和缺陷，針對這些問題政府部門和相關機構要采取有效的解決措施。

1 新型職業農民教育培訓工作的現存問題

1.1 缺少健全的教育培訓體制

要確保新型職業農民教育培訓工作的有效開展，就要建立一個健全的教育培訓體制。然而，從目前的發展情況來看，許多地區都缺少體制看管，教育培訓體制有待健全。目前，大部分教育培訓活動都依賴于農廣校體系組織，其他部門機構的參與度較低，部門之間缺少溝通和協作，造成資金、場地、時間等活動要素產生矛盾。由于各個部門之間存在管理間隙，所以經費來源往往不叫多元化，培訓質量難以控制，導致教育培訓效率低下且看展困難。如果教育培訓體制長期缺失，不僅會影響職業農民的教育培訓，還會影響農村經濟轉型，導致各部門產生矛盾。

1.2 農民整體素質偏低

雖然我國教育事業在不斷發展和進步，教育普及度在不斷提升。但受到經濟、區域等條件的限制，許多農村地區的教育事業都很落后，農民整體素質有待提升。一方面，受到教育環境、條件等因素的影響，農民往往缺少基礎文化知識。大部分農村居民的文化水平都處于初中、小學階段。另一方面，農民觀念陳舊，對新鮮事物的接受能力較差，創新、革新能力不強，導致教育培訓工作效率不高。在日常的農業活動中，許多農民缺少創新和探索的積極性，長期滿足于發展現狀，進而不僅影響教育培訓工作的正常開展，會導致區域經濟的長期落后。

1.3 農民缺少參與積極性

從目前的發展形勢來看，積極性、創新性較強的農民普遍會到城市中求職發展，進而導致農村的留守人員大部分都是婦女、兒童、老人，留守的青壯年較少，高質量人才更加匱乏短缺。不僅如此，許多農民都沒有認識到農業知識、技術的重要性，進而導致其參與教育培訓的積極性不高，為教育培訓工作的正常展開增加了難度。

2 新型職業農民教育培訓工作的改進對策

2.1 完善教育培訓體系

建立完善的教育培訓體系是開展新型職業農民教育培訓工作的基礎。新型職業農民與傳統農民有很大的區別，可以分為三種類型，分別是：生產經營、專業技能和社會服務型。針對不同類型的職業農民，要采取不同的教育方式和房展。政府部門要根據實際的培訓教育內容制定相應的計劃規范，確保培訓教育方案的科學性、合理性，加大技術、人才、資金、資源等方面的投入，確保培訓教育工作的可持續發展。積極借鑒各個區域的培訓教育經驗，對不用的培訓教育方法進行甄別篩選，將其與本地教育培訓體系進行有效融合，以此促進教育培訓事業的進步。

2.2 豐富教育培訓內容

我國具有豐富的農業資源，所以農業可以向多元化的方向發展。政府要充分發揮引導、號召的作用，豐富教育培訓內容，滿足不同地區、從事不同農業活動的農民的需求。例如，山地丘陵地區適宜種植果樹，培訓教育工作要以果樹種植為主，也可以添加畜牧養殖的相關內容，對區域資源優勢進行充分利用，進而實現效益的最大化。可以通過開展田間學校、依托農業企業等方式來進行農業技術、知識的傳授教學，實現理論與實踐的結合，確保教育培訓的有效性。

2.3 強化教育培訓宣傳

為了確保教育培訓工作的順利開展，要提升農民對教育培訓的認識，增加農民參與教育培訓的積極性和主動性。為此，國家要加大宣傳力度，發布相關的政策文件、激勵政策。黨員干部要充分發揮帶頭作用，推展宣傳渠道，通過新聞、網絡、廣播等多樣化的方式進行相關政策的傳播。積極宣傳教育培訓的成功案例，使農民認識到教育培訓工作的作用和意義，進而增加農民參與教育培訓的動力。

2.4 引進教育培訓資源

一方面，要加強各大高效對人才的培養，在校園中選拔農業人才，鼓勵更多人才參與到職業農民培訓教育事業之中。另一方面，要強化基層教育工作，積極引進現代化的教學設備和教學方式，使教育培訓工作不再局限于教室、校園之中，提倡網絡宣傳、網絡教學，政府要協助相關部門建立有效的網絡教育平臺，通過現代化網絡技術擴大教育培訓的范圍。此外，要改善人才待遇，加大各項資源的投入力度，全面提升我國新型職業農民教育培訓事業。

3 結語

綜上所述，為了促進我國農業的進步發展和建設，要提升我國農民的專業素質和技術能力。為此，要積極開展新型職業農民教育培訓工作，掌握當代農民的教育培訓現狀，解決各項教育培訓問題，全面提升我國農民素質。