讓有信仰的人講信仰

文 董文倩 中共云南省昆明市委黨校社會學與文化教研部

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。習近平總書記的重要講話對思政課教師的素養提出具體要求。辦好思想政治理論課，最根本的就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，關鍵就在老師，要“讓有信仰的人講信仰”，要理直氣壯講信仰、講好信仰，在堅持“八個相統一”上好好思政課。

以科學理論觀照現實，筑牢信念之基。馬克思曾指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”。當前，一部分人之所以覺得馬克思主義已經過時了、不科學了，究其原因，根本在于對理論學習不夠系統和徹底，沒有做到真學真懂真信真用。思政課教師直接擔負著培育擔當民族復興大任的時代新人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任，就是要把馬克思主義作為看家本領，理直氣壯地上好思政課，講好馬克思主義信仰。不僅要講“認知”，更要在“認同”上下功夫，培養青年讀馬克思主義原著、學馬克思主義原文、悟馬克思主義原理，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。

以問題意識觀照國情，培養擔當精神。馬克思指出，“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”人類認識世界、改造世界的過程，就是發現問題、解決問題的過程。實踐證明，中國之所以能取得今天的發展成就，正是因為一次又一次地成功應對了重大挑戰、抵御了重大風險、克服了重大阻力、解決了重大矛盾。作為思政課教師，不僅承擔著傳道授業的義務，更承擔著解惑的重任。要從青年困惑的問題講起，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，要在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，以問題意識為導向，培養青年勇于面對、思考、探究問題的品格和善于發現、分析、解決問題的能力。

以歷史思維觀照發展，認清道路方向。習近平總書記指出：“一些人認為共產主義是可望而不可及的，甚至認為是望都望不到、看都看不見的，是虛無縹緲的。這就涉及是唯物史觀還是唯心史觀的世界觀問題。我們一些同志之所以理想渺茫、信仰動搖，根本的就是歷史唯物主義觀點不牢固。”我們今天的國情形成于昨天的歷史，要認清當下國情，堅定道路方向，就必須理清歷史脈絡、歷史邏輯。要對自己走過的路有清醒的認識與深層的反思，才能向著未來邁出更堅定的步伐。因此，思政課要重視歷史觀的教育，思政課教師要注重歷史思維的培養，以了解歷史為前提，揭示歷史事件、歷史現象、歷史人物之間的內在本質與聯系，尋找歷史與現實的因果關系，從而把握歷史發展規律，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。思政課教師要把一些道理講明白、講清楚，就要從歷史的源頭講，要在青年中講清楚中國共產黨為什么能成功，中國特色社會主義道路為什么行得通，講清楚獨特的歷史使命注定了我們只能走適合自己特點的道路，因此我們要尊重歷史的必然選擇、堅定自己的發展道路、擔負起青年一代的歷史使命。

以文化自信觀照源頭，孕育家國情懷。講信仰是中國特色社會主義教育的主題與靈魂，是思政課的重要內容。在青年一代中講信仰，從源頭上說就要在“自信”上下功夫。作為思政課教師，首先要增強“四個自信”，只有自己足夠地自信，才能更好地傳遞信仰。習近平總書記指出，增強文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應有之義。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。有了文化認同才有對自己民族、國家的認同，這是對今天中國發展道路、理論、制度自信的基礎。思政課教師要引導學生以當代視角對自己的民族文化進行再認識，深刻理解自身傳統文化在民族、國家歷史與發展中的地位與作用。在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。思政課教師要引導青年從優秀傳統文化中認識文化的精神價值，啟發學生認識中華優秀傳統文化與馬克思主義中國化之間的關聯性，把優秀傳統文化與解決當代人類面臨的難題相結合，培養青年的家國情懷。