技能人才培養(yǎng)要匯聚“三心”

張夢媛

日前，習(xí)近平總書記對我國技能選手在第45 屆世界技能大賽上取得佳績作出重要指示，為加強技能人才隊伍建設(shè)指明了方向。

雖自炎黃二帝始，圣人巨匠層出不窮，但“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家文化根深蒂固，重學(xué)歷輕能力、重知識輕技能的現(xiàn)象也普遍存在，技能人才隊伍建設(shè)道阻且長。但技術(shù)工人是中國制造、中國創(chuàng)造的重要支撐，對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用，必須加快技能人才培養(yǎng)，以厚實的技能人才儲備爭取更多的主動權(quán)和話語權(quán)，以中國制造彰顯中國之文明，以中國創(chuàng)造捍衛(wèi)民族之尊嚴(yán)。

重視職業(yè)教育，堅定技能人才的“方寸”本心。“良田百頃，不如薄藝在身。”滿足生存發(fā)展需要是技術(shù)技能的根本目的，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)則是職業(yè)教育的意義所在。要以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。積極引導(dǎo)高校院所與用人企業(yè)雙向互動，在針對產(chǎn)業(yè)和市場需求設(shè)置職教專業(yè)和課程的同時，依托實訓(xùn)基地等“企中校”試點“新型學(xué)徒制”，實現(xiàn)教師與師傅、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、院校與企業(yè)無縫對接，提升技能人才的實操能力和崗位適配度，形成“企業(yè)虛席以待，人才上崗即用”的良好生態(tài)。

重視制度保障，涵養(yǎng)技能人才的“時代”匠心。梓慶為鐻、庖丁解牛，中國歷史上不乏追求“道技合一”的工匠，靠的正是一顆“匠心”。涵養(yǎng)這顆“匠心”，使之成為中國制造、中國創(chuàng)造的重要支撐、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動力，必須健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，打破年齡、學(xué)歷、資歷和身份限制，完善社會化職業(yè)技能鑒定、企業(yè)技能人才評價和院校職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合的技能人才多元評價機制。同時，加大對技能人才的物質(zhì)和精神保障，探索解決其工資待遇、社會地位等方面的問題，為技能人才在突破中超越自我、在顛覆中尋求創(chuàng)新厚植“匠心”土壤。

重視情懷傳承，激蕩技能人才的“報國”初心。“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心。”自嫘祖養(yǎng)蠶、倉頡造字，至“天眼”探空、“蛟龍”入海，“工匠”們精湛的技藝之所以能成為社會發(fā)展的動力、國家進(jìn)步的源泉，正是因為他們極其自覺地?zé)釔圻@個國家。要充分發(fā)揮技能人才的愛國主義情懷，將他們對國家、對民族的歸屬感和認(rèn)同感積淀為對社會發(fā)展價值的趨同，從而在日常工作中去功利化，以國家發(fā)展、民族振興為重，使技能人才的個人奮斗與中華民族偉大復(fù)興相融合，以道德性的彰顯凝聚民族力量，并將之轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“兩個一百年”的強大動力。

“技藝，是人在宇宙中為自己所找到的位置。”在技能人才大有可為的時代，使命依舊在肩，亟待劈波前行。廣大技能人才當(dāng)堅守本心、涵養(yǎng)匠心、激蕩初心，傳承和延續(xù)中華民族“技以載道”的優(yōu)良傳統(tǒng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打從工匠到巧匠再到巨匠，為世界貢獻(xiàn)更多“中國造”，為大國崛起挺起脊梁，為人民贏得更多尊重，讓中華民族煥發(fā)更加璀璨的光輝。