大數據時代圖書館數據素養教育策略研究

摘 要：本文介紹了數據素養的概念及數據素養教育的內容，最后提出圖書館開展數據素養教育的策略

關鍵詞：大數據時代;圖書館;素養教育;策略

隨著數字化技術、網絡技術的廣泛應用，使數據資源呈幾何級增長，人們的生活、學習與工作也與數據產生千絲萬縷的聯系。各類信息繁雜無序，如何從良莠不齊的數據資源中發現有效信息，要具備相關的數據獲取、挖掘、分析與整合能力，提升個體的數據素養水平就顯得尤為重要。作為社會教育與文化傳播機構，圖書館肩負著為社會群眾、科研人員提供信息服務的重任，為了順應大數據時代的發展，提高數據資源的有效利用率，迫切要求其開展數據素養教育，在提升大眾數據素養水平方面發揮自身應有的作用。

1 數據素養概念

數據素養概念起源于美國， 1994年以色列學者約拉姆·埃謝特- 阿爾卡萊（Y.Eshetalkalai）， 首次提出“數據素養”的概念，1997年， 保羅·基爾斯特（P.Gilster）強調：“數據素養既是數據時代的素養，它是一種理解和使用電腦顯示的各種數字資源與信息的能力”。維基百科中解釋說：“數據素養是指既能閱讀、創建和傳輸數據，也能用不同方式將數據形象化描述出來的一種能力”。國內研究者也從不同視角對數據素養的內涵進行了探討，數據素養是大數據時代，從海量紛繁無序的數據中收集有用數據、分析處理數據、有效利用數據的能力，它是大數據時代每個公民必備的素養和能力。

2 數據素養教育的內容

1）數據素養的意識教育。數據意識是指個體對相關數據的敏感度，能及時充分感知到數據的價值的判斷力和辯證思維。對數據行為具有指導作用。在大數據時代，人們對數據素養的理解只停留在表面，缺乏數據意識，所以，圖書館數據素養教育要從意識教育開始，意識教育是開展數據素養教育的前提，首先向民眾普及數據知識，使民眾產生數據意識，讓他們明白大數據是什么、大數據的產生、大數據如何使用、大數據時代如何保護隱私等問題，進而為全面的數據素養教育打好基礎。

2）數據素養的技能教育。數據處理技能指個體所具備的數據相關基本知識和操作技能，包括數據檢索、存儲、處理等方面的知識，借助數據采集、數據挖掘等工具，對數據資源進行加工、挖掘和分析的能力。大數據時代圖書館的服務水平和處理大數據的相關技能有著直接關系。想要合理利用數據，提升圖書館服務水平，就必須對讀者開展數據素養技能教育，針對數據素養教育中的內容，進行相關技能方面的培訓學習，提高讀者獲取數據、分析數據、處理數據的能力。

3）數據素養的應用教育。數據應用指個體通過對數據的分析處理得出科學結論，解決實際問題的能力。大數據時代，圖書館必須要想開展數據素養的應用教育，提升館員和讀者對數據進行分析和運用的能力，使大數據得到靈活應用，對此，必須加強在崗和脫崗培訓，提升圖書館工作人員對數據分析及管理等方面的技能，并把數據素養教育融入的日常工作中，也提高用戶對數據應用的興趣。通過數據應用教育，提高他們利用數據發現和解決問題的能力，

4）數據素養的倫理道德教育。數據倫理與道德指個體在數據獲取、發布與使用過程中要遵守數據法律和數據規范，選擇正確的數據資源處理方法。大數據時代數據的種類繁多，讀者需要提高對數據的判斷能力，能夠依據標準利用數據資源，保障數據存儲、利用的安全性，避免數據信息被泄露和惡意篡改。圖書館在開展數據素養教育中，謹守數據倫理道德是準則，明確規定數據資源獲取和使用權限，注意數據格式的正確引用，以發揮數據資源的最大效用。

3 圖書館開展數據素養教育的策略

2015年8月，李克強總理主持國務院常務會議通過的《促進大數據發展行動綱要》中提出依托社會化教育資源，開展大數據知識普及和教育培訓，提高社會整體認知和應用水平。圖書館緊跟時代的步伐，從以下幾方面著手開展數據素養教育。

1）開展數據素養教育宣傳推廣。與國外的數據素養教育相比，我國的數據素養教育尚在起步階段，究其原因還在于數據素養教育的宣傳推廣不夠，以至于大多數用戶對數據素養的知識缺乏系統的學習和了解，所以，要促進圖書館數據素養教育的開展，就必須開展教育宣傳推廣活動，一方面是對圖書館從業人員數據素養教育的宣傳推廣，只有提高工作人員數據素養和數據服務意識;圖書館數據素養教育的才能順利開展;另一方面是對讀者的宣傳推廣活動，提高讀者的數據素養，是圖書館數據素養教育的最終目的，可以通過各種專題活動日、讀書活動月等活動，積極宣傳數據分析、數據處理、數據利用的實例或案例，增強讀者對數據素養的認識，提高讀者數據分析、處理的能力。

2）提高數據服務意識。當前，很多圖書館提供的服務還停留在文獻信息檢索、借閱和相關咨詢工作，服務水平較低。在大數據時代，圖書館也要緊跟時代的步伐，積極轉變服務觀念，提高數據服務意識。圖書館首先應將數據服務意識植入每一位圖書館從業人員的腦中，注重通過數據分析和處理來建設新的數據信息資源，能從數據角度來把握圖書館用戶行為，并以數據處理技能為基礎，強化對各種新工具與相關數據庫的運用。以便從容應對大數據時代所帶來的一系列挑戰，進而為廣大圖書館用戶提供更為精準更高水平的服務。

3）建設數據素養教育隊伍。圖書館數據素養教育的順利開展，離不開高水平的數據素養教育人才隊伍，他們不僅要具備數據專業理論知識又要有較強的數據操作經驗和數據應用實戰經驗。由此，圖書館數據素養教育隊伍的建設可以從兩方面入手： 一是要以現有的人力資源為依托，對現有的工作人員進行數據操作實踐訓練，作為圖書館數據素養教育的中堅力量，把數據素養教育融入圖書館的日常服務工作，在向用戶提供數據的索查閱、分析和管理等工作的同時，教他們一些數據素養知識和數據操作技能;二是通過人才引進，選取一批數據素養水平高、數據處理技能過硬的人員加入圖書館數據素養教育隊伍，增強圖書館的數據素養教育力量。

4）開展形式多樣的數據素養教育活動。圖書館可以開展多種形式的數據素養教育活動，如技能競賽、案例展示、閱讀推廣、研討會等活動。通過這些活動既能大大激發用戶對數據素養教育的興趣，提高他們參與活動的積極性，將數據素養知識相關內容滲透到他們的頭腦中，讓用戶不知不覺中獲取數據素養知識、提高數據素養技能，大大提升數據素養教育的效果。還可舉辦數據素養有獎競答、數據素養相關論文征選等，這些活動的開展對提升人們的數據素養有一定的促進作用。

4 結語

英國人維克托在《大數據時代：生活工作與思維的大變革》一書中指出：“大數據開啟了一次重大的時代轉型”。大數據時代的圖書館面臨大數據挑戰的同時也有著新的發展機遇，圖書館要把握時代的機遇，轉變自身職能和服務方式，大力開展數據素養教育。在此過程中，應加大數據素養教育的宣傳推廣力度，讓數據素養教育的理念與目標深入人心，建設高素質的數據素養教育隊伍，充分發揮圖書館在數據素養教育中的作用。通過數據素養教育的開展，讓民眾也對大數據和數據素養有所了解和認識，不斷增強數據意識，提高數據處理的能力。

參考文獻

[]1高穎.大數據時代的圖書館與數據素養教育[J].湖北大學學報2016.（10）68-69.

[2]先衛紅.大數據時代中美圖書館數據素養教育對比研究[J]圖書館學刊.2017（1）49-54.

作者簡介

張素霞（1969-），女，河南大學圖書館副研究館員，主要從事文獻信息服務研究。