論新疆紡織服裝產品設計人才的培養

（新疆藝術學院，烏魯木齊市，830049） 夏 俠

自國家制定發展新疆紡織服裝產業帶動就業計劃實施以來，全疆各地、自治區各部門聚焦總目標，按照中央部署和自治區黨委的要求，近年來在生產規模、結構優化等方面的顯著提升。隨著產業水平向更高層次發展，企業對專業產品開發人才的需求得到了明顯增加，但由于地理位置、產業環境、薪資待遇等條件的限制，引進外地人才仍舊相對困難，因此，依靠政府職能部門、行業協會、地方院校培養本土紡織服裝產品設計人才更具優勢。人才儲備是產業升級的保障，建立科學的人才培養模式是實現以上目標的基礎和保證。

1 當前的專業人才培養環境

2018 年4 月初，新疆發布了《自治區發展紡織服裝產業帶動就業2018 年行動方案》和《關于進一步完善自治區紡織服裝產業政策的通知》，主要目的是改變企業集中于上游生產中低端紡紗環節造成的品種單一、同質化競爭的問題，避免部分企業轉移落后產能套取優惠扶持政策的行為，促進下游織布、針織、印染、服裝、家紡等終端產業的承接，形成完善的產業鏈，[1]這說明新疆紡織服裝行業在政策的引導下進入了調整產業結構的階段，高附加值的產品生產與開發必然需要大量的專業設計人才，制定一套有效的紡織服裝設計人才培養方案對于持續獲得人力支持尤為重要，也是確保規劃實現的必要保證。

針對本土產業條件和發展現狀，政府相關職能部門、行業協會、地方院校均在進行了多年探索并積累了一定經驗，盡管目前仍存在一些問題，但整體來說人才培養環境不斷完善，本地可提供的學習機會、硬件設施、助學政策不斷優化，尤其是和內地發達地區的交流活動逐漸增多，很多業界專家和優秀師資被“請進來”，每年還有不少疆內設計師“走出去”。比如新疆大學紡織與服裝學院早在2003年起就相繼與北京服裝學院、東華大學（原中國紡織大學）建立了合作關系，定期聘請對方學校的優秀專業教師來給學院學生注入“新鮮血液”，還為本校師生提供了赴東部進修和深造的機會。受益師生大多學成歸來進入高校教學崗位或企業設計部門，這對于新疆紡織服裝產品設計人才培養起到了顯著的推動作用；除了高校，政府相關職能部門也為人才培訓提供大力支持。例如2016年4月，新疆發展紡織服裝產業帶動就業工作領導小組和新疆互聯網信息辦公室聯合開辦艾德萊斯創新創業能力提升班，該提升班開設在蘇州大學紡織與服裝工程學院，參加培訓的學員大多是來自新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州、喀什地區、和田地區的鄉村、小微企業艾德萊斯服飾和工藝品設計師。新疆服裝設計師協會的一批優秀設計師也全程參與，在提高自身能力的同時，也幫助這些基層設計師更好地吸收培訓內容。學員們除了在課堂接受專家教授的理論和實踐指導，還被安排參觀考察蘇州博物館、蘇州刺繡研究所、現代絲綢國家工程實驗室和蘇州地區具有代表性的紡織服裝企業，目標是把產業發達地區的經驗和技術應用在新疆本土紡織服飾產品的開發與創新上。[2]近年來業內培訓逐漸增加，在客觀上擴寬了新疆本土設計者的視野，有助于業務能力的提高。

2 實踐訓練的重要價值

紡織服裝產品設計是一項與工業生產緊密結合的工作，能否更好地服務于產業發展是評判其水平的重要標準之一。無論政府相關職能部門和行業協會組織的培訓還是學校教育，都應當把培養實踐能力作為重點。

與研究型專業的課程設置不同，紡織服裝產品設計專業人才培養必須增加實踐環節的比重，以高校服裝與服飾設計專業為例，分為公共課和專業課，前者的目的是拓展學生的視野并提升綜合素質，后者則與專業技能的強化密切相連。以新疆藝術學院的服裝與服飾設計課程設置為例，專業課包含專業基礎課、專業主干課、專業選修課和實踐教學環節。目前存在的問題是專業基礎課分配不合理，實踐教學環節受限過多，這在開設此專業的高校中具有普遍性。比如，大學本科一年級的專業基礎課程以素描、色彩等美術訓練為主，從以往經驗來看，繪畫水平的高低與設計能力之間并沒有直接聯系，設計藝術和純粹的造型藝術畢竟是不同門類，設計理念和工藝技術才應是核心內容，因此在未來的課程改革中應該適當縮減美術課時，提高專業主干課比重，使學生掌握實際操作技能，充分體現應用型專業特點。除此之外，實踐教學環節也須在課程體系中占據更重要的位置，一方面學校應加大力度與企業建立合作關系，為學生提供實習機會，同時設置有效的實習評價標準，不論是參加學校安排的還是學生自己聯系的實習，專業教師要與實習單位保持聯系，以便了解學生的實習動態，確保實踐的真實性與有效性，最終參考企業的反饋給予學生相應的成績和學分。這樣能逐步將理論與實踐相結合，從而達到順利就業的目的。[3]

在實踐訓練環節中，參加比賽和專項演練也是有效的方式。近年來，疆內外各種紡織服裝產品設計大賽、創新創業活動等逐漸增多，為眾多設計人才開辟了展現自我的廣闊舞臺。在作品的設計和制作過程中，參賽者可以體驗完整的創作流程，并從中收獲感悟和歷練。通過評委專家的指點，可進一步提高自己的水平，有助于設計理念的成熟。

3 引導應用型設計理念的形成

通過觀察在新疆接受過專業學習或培訓的設計師作品可以看出，針對消費市場進行的創作整體偏少，大多難以批量化生產。造成這一結果的原因主要由于在過去的教學過程中，對應用型設計理念的引導未得到應有的重視，一味地鼓勵“求新、求異、求特色”，最終導致的結果就是設計與市場脫節，創意無法轉化成商品，今后的本土紡織服裝產品人才培養應在創作定位方面明確方向。

現代的設計教育源于西方，目的是為了更好地為社會服務，紡織服裝產品設計同樣如此。由于早期的師資主要來自美術領域，所以導致今天的設計教學中過份強調視覺效果，在一定程度上忽略了創意與市場如何接軌這一關鍵問題。培養出來的年輕設計師偏重追求超凡脫俗的造型表現，作品實用性不足，無法投入批量生產和銷售，結果就是“叫好不叫座”，經歷初期展示的短暫喧囂之后便歸于沉寂，最終銷聲匿跡。

分清設計和美術之間的差異非常重要，美術創作只要自己喜歡就可以，但設計是為了他人。設計包含了功能性、安全性、經濟性，“美”只是要素之一而不是唯一。設計終究不是純粹表達個人精神理念的創造行為，而應該是感性與理性的結合，以滿足客戶需求為前提，必須關注流行趨勢并創造出實用性與藝術美感兼具的產品。紡織服裝產品設計的目的是要使人們在生活中有更多更好的選擇，進而提升幸福感，相關設計工作者應細心研究市場規律，保持與企業的聯系，站在使用者的立場思考，把握時代的發展趨勢。正如日本著名設計師喜多俊之所說：“產品設計得好就暢銷，設計的不好就賣不掉，就這么簡單。”[4]拿服裝行業來講，目前新疆不缺獲得各種頭銜和獎項的設計師，缺的是真正在全國市場有高知名度、銷量和影響力的時裝品牌的帶動。換言之，如果原創設計無法轉化成規模效益，那么就違背了促進產業繁榮的初衷。無論T型臺上展示的服裝如何光鮮亮麗，商店里的銷量才是企業發展壯大的根本支撐。因此，新疆本土紡織服裝產品人才培養應盡可能早的明確自身定位，引導正確設計理念的形成，避免“紙上談兵”現象的延續，只有這樣才能真正實現促進新疆紡織服裝產業由低端向中高端轉型的目的。

在國家制定的產業結構調整規劃這一大背景下，新疆紡織服裝行業依靠區位優勢迎來了良好的發展機遇。面對新形勢下的人才需求，本土紡織服裝產品設計人才培養工作進入了新的階段，扶持措施和學習交流機會明顯增多，實踐訓練比重和模式均得到優化。人才培養條件的提升為行業的可持續發展提供了動力，產業發展水平的進步又為設計人才創造了更多就業崗位。盡管具體效果的顯現是長期過程，但就整體而言，今天的新疆紡織服裝產業發展和人才培養之間已形成良性循環，新疆從事相關專業學習和產品開發工作的設計者正處于空前良好的人才培養環境之中。通過找出和改變以往存在的制約因素，新疆本土相關人才的培養水平將會有長足進步。對新疆本土紡織服裝產品開發與創新人才的培養作為關乎產業未來發展的重要環節，理應得到更大的關注與投入，只有高層次的應用型人才不斷充實到行業中，才能確保產業升級目標的最終實現。