高職院校工程造價專業BIM人才培養模式分析

胡 玫

（江西旅游商貿職業學院，江西 南昌 330006）

0 引言

目前BIM技術被廣泛應用到建筑行業中，并且取得顯著成效，大大提升了質量。從現階段情況來看，市場中對專業人才需求呈現出供不應求的狀態，高校在培養人才時，要堅持市場導向原則，順應社會發展潮流，讓BIM技術發揮出更大作用。技術處于不斷發展之中，所以要加大研究力度，解決實際中遇到問題，為建筑工程服務。

1 BIM技術概述

又被稱為建筑信息模型，是指通過創建數字模型，對開展的項目進行管理，設計出科學的方案，有助于提升工程質量。BIM技術具有綜合性、動態性、直觀性的特點，分析后以數字化形式呈現出來，對相關信息研究，及時發現其中存在的問題，在解決中得到改善，保證施工活動順利開展，減少不利因素的影響。例如在建設過程中會發生變動，如果處理不當會增加經濟負擔，利用BIM技術進行分析，從整體上去把控，制定有效的應對方案，從而實現合理控制。建筑行業引入BIM技術是發展必然趨勢，范圍在不斷擴大，推動了傳統管理方式的改革，朝著現代化方向發展。在 2011年，BIM技術受到國家高度重視，住建部發表了《2011-2015年建筑業信息化發展綱要》，作為重要指導文件。科學技術是第一生產力，會推動各行各業的發展，因此要發揮BIM技術優勢，加快建筑行業升級[1]。只有不斷創新才能保持先進性，在原有基礎上實現突破，將技術應用到實踐中去。

2 BIM技術引入高職院校工程造價專業的必要性

首先是政府政策規定。在BIM技術發展過程中，為了得到有效落實，國家先后頒布了相關文件，要持續擴大應用范圍和深度，實現建筑行業轉型升級。其次是企業廣泛應用。在市場經濟體制下，競爭是非常激烈的，企業為了保持自身優勢，要積極運用先進技術，獲得更好發展機遇。在這種情況下，對技術人才的需求會增加，高校要積極培養，為建筑行業發展提供支持。我國很多有名的建筑物在建設時都運用了BIM技術，對全過程進行控制，讓質量得到保證。最后是專業改革需求。在新的社會環境中，高校工程造價專業要及時做出調整，包括課程內容、培養方向、教學模式等。專業改革中要發揮出BIM技術的作用，作為一項重要技能，通過學習實現熟練運用，為工程管理提供可靠保障。以上介紹了三個方面，說明工程造價專業BIM技術人才培養和社會發展需求具有一致性，要引起足夠的重視，促進國家經濟可持續發展[2]。

3 BIM技術人才培養模式

3.1 以課程融合為主的人才培養模式

為了方便學習BIM技術，最常見方式就是融入到課程中去，在教學中進行滲透，讓學生有深刻理解。例如在CAD學習和3D建模中，要結合BIM技術展開，這樣教學效果會更好。為了提高學習效率，可將學生分成不同小組，發揮出自身主觀能動性，通過交流、討論參與進去，有一個全面的了解。工程造價專業涉及課程內容比較多，因此BIM技術融入要體現出全面性，對學生進行系統化教育，不斷加深理解程度。教師在上課的時候，可以用一些以BIM技術涉及的軟件或者模型作為授課工具，將所學內容生動形象呈現出來，對于技術學習有很大的幫助。要以學生為中心，提前做好預習工作，對BIM技術有大概的了解，這樣接受起來會比較容易。如果在毫無基礎的情況下學習，會感覺到非常困難，即使教師在課堂上大量講解，理解的東西也是少之又少。除此之外，教師要進行研究，將專業課程和BIM技術有機結合在一起，在潛移默化中學習，為學生打下堅實的基礎。

3.2 多種形式相結合的培養模式

教學方式直接決定了課堂效果好壞，為了學習BIM技術，教師要積極創新，尋求更好的方法。例如可以從實例講起，現代城市中的建筑物離不開BIM技術，會激發學生好奇心，更加自主參與進去，提高對這項技術學習的熱情。學生自主研究模式，在學習的基礎上適當拓展范圍，遇到不懂地方及時向教師提問，消除內心存在困惑，更加全面的掌握。在學習BIM技術的時候，不能采用單一方式，這樣無法滿足所有人需求，要結合多種形式，讓課堂充滿活力，營造出良好學習氛圍。在解決工程造價管理問題時，可以先采用傳統方法，再運用BIM技術來解決，通過對比進行學習，感受到技術的優越性。新技術學習需要教師作為指導，讓學生參與其中，鼓勵他們參與實踐活動，是很好鍛煉機會。理論和實踐有一定差距，有的學生雖然掌握了關于BIM技術理論的內容，但是在運用中就會暴露出問題，主要原因是平時缺乏練習，經驗不夠。意識到動手操作對BIM技術學習的重要性，不斷提高綜合能力[3]。

4 高職院校工程造價專業BIM人才培養策略

4.1 調整課程體系

根據實際情況，建立起一套完善的課程體系，為教學工作開展提供保障。第一部分要以工程造價的基礎理論為主，鞏固學生自身知識水平，為后期學習做好準備。第二部分以BIM技術的概念和操作方法為主，有全面的了解，幫助學生形成數字化建筑的思維方式。為了達到預期教學目標，過程中要采用循序漸進方式，在不斷深入中增加難度，實現知識的完全吸收。第三部分以BIM技術的具體應用為主。教學中引入現實案例，讓學生運用BIM技術去解決問題，對工程造價合理控制，真正意義上實現學以致用。課程體系調節要站在學生角度去考慮，做出適當的改變和補充，可以接受到更好教育。課程體系不是一成不變的，要體現出靈活性，例如當發現學生存在諸多問題時，要適當放慢進度，保證內容全面理解。BIM技術人才培養是一個體系化的過程，任何環節都不能放松，確保達到規定要求，在完成教學后提高學生綜合能力。

4.2 實訓基地建設

BIM技術學習具有很強的實踐性，高校要加強實訓基地建設，為學生創建出鍛煉的平臺。一方面是校內實訓基地，增加對教學的投入，確保場地、機房及軟件達到規定標準，滿足人才培養的要求。技術掌握并運用需要較長時間，所以要保證學生充足實訓時間，在發現問題中改進，水平會得到穩步提升。另一方面是校外實訓基地，高校和企業間建立起合作關系，為學生提供實習機會，走道工作崗位中去體驗，提高專業技能，解決過程中遇到問題。實訓是BIM技術學習重要組成部分，在動手操作中掌握，從而獲得更大進步。在實訓活動中，教師要加強和學生交流，了解他們實際情況，做出相應的指導。學生要對每天的實訓項目進行記錄，通過總結發現存在問題，向工作人員請教。實訓基地要追求專業化，不足地方要及時彌補，保證讓學生獲得更好體驗，將所學知識用到實踐中去。同時加強校內和校外實訓基地聯系，對學生人數合理分配，讓所有人都參與進去。

4.3 積極參加技能大賽

在高職院校中，對工程造價專業是比較重視的，有著廣闊市場前景。考慮到未來發展，很多企業開展技能大賽，并設置獎勵項目，對學生來說具有很大吸引力，會積極參與進來。BIM技術學習不能只停留在學校內，要走到社會中去，在參與競賽中獲得鍛煉，提高解決問題的能力。學校也可以舉辦技術水平大賽，設置成不同難度，激發學生挑戰意識，在完成中建立強大自信心。但處于比賽狀態中，任何情況都有可能發生，對學生而言是很好的鍛煉，要結合所學內容來應對，在反復練習中會越來越熟練，實現真正的運用。對于BIM技術人才而言，動手能力是至關重要的，所以開展多種賽事，調動起學生參與性，實現理論和現實的融合，提升自身操作技能。學生具有較好實踐能力，滿足用人單位需求，為就業做好準備，增加自身的優勢條件。

4.4 提高教師綜合素質

培養BIM技術人才，對教師提出了更高的要求，要積極學習加深對專業課程的認識。到企業中去學習，增強自身實踐能力，為學生進行有效指導，有利于改善教學效果。增加和師生之間互動，建立起平等關系，在配合中學習，營造出輕松的氛圍。專業課程教師要多溝通，尤其是教學方面的事情，要進行探討來決定，發揮出集體智慧的作用。學生需要學習，教師也是一樣的，否則就會落后于教學發展。建立起一支高素質人才隊伍，為教學工作提供可靠的保障，發揮出人才資源的優勢。教師要嚴格要求自己，起到模范帶頭作用，創建出良好班風。在BIM技術學習過程中，必須保持認真的態度，只有不斷鉆研才能有新的認識。技術應用要具有創新意識，不能局限于傳統思維，要敢于去嘗試，才能提升自身水平。教師是學生的引路人，因此要注重能力提升，更好去適應專業發展，滿足更好的需求[4]。

4.5 注重職業素養培養

在人才培養過程中，技術學習固然重要，但職業素養也是必不可少的。在建筑工程中運用BIM技術，不是單個主體的事情，需要多方共同協作來完成，對施工進度、質量、成本等進行控制，才能確保順利完成。基于工作崗位的需求，要培養學生團隊精神、合作意識、人際交往能力等，處理好遇到的事情。在考核的時候，將職業素養作為重要組成部分，對學生了解更加全面。工程造價管理關系到企業自身利益，如果出現差錯就會造成經濟損失，要求必須認真對待，不能有半點疏忽。優秀人才除了較強專業技能外，還要具備良好道德品質，才能用心去工作。發現學生有粗心大意的毛病要及時提醒，幫助他們改正，明白BIM技術應用的嚴謹性、科學性。高校要注重人才培養的全面性，不能單純追求技能，還要考慮到個人品質[5]。將來走到工作崗位上，保持謙虛認真的態度，為我國建筑行業提供優秀人才資源。

5 結語

綜上所述，對高職院校工程造價專業BIM技術人才培養模式進行了分析，有清晰的認識。我國城市化進程加快，建筑工程規模不斷擴大，為了保證達到質量標準，要積極運用BIM技術。作為人才培養的主要場所，高職院校要加快改革步伐，優化工程造價專業教學方式，強調學生主體地位，開展系統化的訓練，為社會輸入專業技術人才。