高職院校實訓基地建設的探討
——以亳州職業技術學院實訓基地建設為例

范一鳴 尹學英

（亳州職業技術學院， 安徽 亳州 236800）

1 背景

探索和總結具有中國特色的高等職業教育模式，只有結合自身辦學實際，找準本校辦學優勢與發展瓶頸，堅持行業需求導向、資源共享原則、按市場規律運作的合作辦學理念，才能突破發展瓶頸的制約，構建適合本院校實際的多種合作教育人才培養模式，加快實踐教學改革和實踐教學條件建設，打造只有職教院校才存在的特殊功能空間組合的實訓基地。

下面亳州職業技術學院實訓基地中,兩個關鍵項目實訓樓和鋼結構廠房項目進行介紹。

2 實訓基地設計思路

亳州職業技術學院領導組織“樹立職業教育類型新觀念，培養職教課程教學新能力，推行職院雙師考核新體系” 學院辦學模式和人才培養模式專題培訓，統一思想，調動全院教師參與實訓基地各專業實驗實訓的建設中。既要突出“職業性、創新性、經濟性、前瞻性、共享性”，又要“以人為本、內涵為先、特色鮮明、爭先進位”。 根據學校“十二五”發展規劃和校區建設的原則和目標要求，主動組織各系有關人員，配合設計做好實訓基地建筑設計工作。

總體思路：單體設計方面，根據專業的不同，實訓空間布置也不相同，但遵循的思路基本一致，那就是在鋼結構實習基地設置大空間實訓室，實訓樓里建筑北側與南側體量為普通實訓空間，采用 6600*7500的模式劃分功能空間，充分保障同專業使用及二次組織的靈活性；東部布置較大跨度，較高層高的特殊實驗室空間，并與南北兩側體量適當分離，盡量減少某些實驗活動對教學活動的噪聲、振動干擾。通過水平連廊和垂直交通穿起來，提高教學效率，降低占地面積，實現教學實訓一體化；靠近次入口位置是建工綜合實驗室，滿足校內外技術培訓的需求。即滿足新時期高職教育大建設大發展的規模需求，又利用其富有彈性的布局和預留，為將來的發展提供有力的技術支持。

3 高職教育教學--實訓空間、功能分區模式概述

實訓樓用地位于亳州職業技術學院中心區主軸線的東側，與西側的三幢連體教學樓相對，強調了與教學樓對稱的總體布局，完善并發展了“院落”的概念，體現了現代書院的風貌，展現出詩意的校園空間。總建筑面積27069.9平方米。建筑地上6層，總高度22.350米，屬多層建筑。結構設計使用年限為50年，框架結構體系，抗震設防烈度 7度。與周圍建筑的間距符合規范要求的防火間距，建筑的四周都有消防車道，其凈寬凈高大于 4米。在建筑西側連廊一層角部設無障礙坡道。

實訓樓分為三幢南北向建筑，均為中廊布置。主要服務房間均在建筑西端，建筑結合垂直交通設置休息空間。建筑中部均為實驗空間，可以靈活分隔，利于使用，每個使用房間均有良好的自然采光通風，建筑之間有連廊相連接，底層局部架空，以保證景觀及人流的通暢。最南端和最北端各設電梯一部，以滿足實驗要求。

建筑造型注重與一期教學樓的呼應與協調，采用與一期教學樓相同的色彩和外飾面。從總體上看，建筑采用三段式組合關系，通過立面和內凹和外挑，增加立面的深度，并形成了獨特的視覺效果。

鋼結構單層廠房位于實訓樓南側，呈“U”字型布置實習工廠。飲片工廠和建工系綜合實訓室分別占據“U”字型的兩端，與東側電子和物流綜合實驗室圍合成一個開敞內院，有分有合。既加強實習工廠和實訓樓的聯系，又保證了實習工廠的相對獨立性。學生通過兩側進入實習廠房及建工系實驗室。圍繞實習廠房及建工系實驗室形成道路環道，作為車行出入通道。保證車流與人流相分離。在用地東側布置材料下料準備區及廢料處理區。

4 實訓樓功能分區設計合理化模式的應用

整棟建筑北樓為藥學院專業實訓室；中樓1～4層為電子系，5～6層為計算機系；南樓1～3層為建工系，4層為管理系，5～6層為計算機系。中間設有消防通道將 2塊功能分開，各自設置獨立的門廳，一層被消防通道隔開，從二層起中間部分連通，達到相對獨立又能互相聯系。由于功能需要，東區底層是大空間，最大柱網達6.6米，為中藥制藥實訓中心、電子生產線實訓區，便于放置大型設備和生產線。

單層廠房鋼結構跨度24米，長60米，柱網達6.0米。優勢明顯，造價低，工期短，審批手續簡化，便于笨重和超高儀器設備布置、運輸、維護。藥學院制藥廠，建筑面積720平方米，飲片廠建筑面積1440平方米，按GMP標準建設驗收，與本地明星企業安徽井泉集團共建，企業派員指導生產和實訓，學生校內實訓后可直接頂崗，實現零距離就業。建工系綜合實訓室建筑面積 720平方米，內設砼工、鋼筋工、架子工、砌筑工、木工等工種實訓場。既解決校內學生實訓，又可對亳州市農民工技能培訓，建委系統培訓多次在我院舉辦。可謂一舉兩得。電子系建筑面積720平方米金工、鉗工實訓；管理系物流實訓室建筑面積720平方米，按現代物流標準建設。

根據國外實驗室實例分析，結合我校實際情況，關于實驗室的模數，我們采用下列數據所示：藥學、電子、建工、管理系專業實訓室, 開間 6.6米，進深7.5米，層高3.6/4.5米，走廊 3.3米。空間分析以系為組團、共享型實訓室相鄰，方便教學和科研工作，方便學科的發展，方便各部門的協作，方便綜合利用和“三廢”處理。鋼結構側重于實訓項目。實訓基地的建成并投入使用，尤其企業參建或師生自建項目彰顯地方特色，校中廠、廠中校的新型職業院校魅力十足， 真實展現！

5 結束語

高職院校普遍缺錢缺人，設備購置費用一般大于基建費用，經濟性尤其突出。我們通過對我院實訓基地的研究，對職教院校教學實訓有了深入的認識。在總體布局中把握教學、實訓基地平面空間組合和方案設計，注重工藝布局、流程及工藝環境的要求等，力爭大投入大收益。