高職院校建筑工程技術專業綠色技能開發與實施

程 杰

（鹽城幼兒師范高等專科學校，江蘇 鹽城 224005）

我國目前環境以及資源保護的問題，已經成為了各行業需要重視且常抓不懈的一項十分重要的工作。特別是自“十三五”以來特別對于環境與資源問題進行了專門的工作部署。要求各行業及相關企業要重視行業內的可持續發展戰略及工作，堅持走出一條環保的健康發展之路。所以根據國家的相關政策導向，也給予了現階段很多高職院校的有關啟示，通過借助西方以及韓國等國家率先推出的綠色技能培養課程，將綠色技能作為今天諸如建筑工程等行業的重點課程內容進行深入的教學。從而達到培養我國環保意識及相關能力的重要成果。而本次論題就以高職院校建筑工程技術專業綠色技能開發與實施作為核心的論題，展開深入的探究與分析。

1 綠色技能教學的社會背景

1.1 我國目前環境污染問題解析

綜合我國目前環境污染的總體情況來看，主要是以下這幾種污染問題嚴重困繞著我國環境保護的發展。

1.1.1 大氣污染問題

根據專業檢測部門給出的數據顯示，我國在21 世紀出的二氧化碳整體排放量已經高居世界第一位。這說明了我國大氣污染問題的嚴重程度。特別是根據相關的環節保護專家給出的官方數據建議，如果天氣想要達到符合標準的生活書評，那么就需要將現階段的二氧化碳的整體排放量整體縮減百分之四十以上，這樣才能符合人類居住環境的基礎條件。但是多年來，我國工業以及建筑業的快速發展，導致了大氣污染問題遲遲得不到有效的全面改善。所以大氣污染問題已經成為了我國環境污染第一大“兇手”。

1.1.2 水環境污染問題

我國如今各個省會都存在著不同程度的水環境污染問題。特別是遼河、海河、淮河一帶的水質超過百分之四十以上不能當做水源進行使用。這造成了我國水資源的嚴重衰竭，如果我國將近有百分之三十六的城市存在著極為劣等的水質，完全喪失的可飲用的效果。

1.1.3 垃圾處理問題

據有關數據統計我國的工業及建筑業生產過程中所產生的廢料每年的重量可到8.2 億噸，而整體可回收率僅僅只有百分之四十六。這樣相對較低的回收率直接造成了大量的垃圾問題的出現。這其中各種工業和建筑業產生的包裝垃圾污染已經嚴重的擴散到了全國各地，占據了整體廢物垃圾的很高比例。

1.2 目前綠色技能課程主要包含的教學內容

目前我國綠色技能課程主要包含的教學內容大致可以分為以下這幾個方面：

第一個方面，可持續發展能力的培養與學習。如：《江蘇省五年制高等職業教育指導性人才培養方案》（江蘇教育出版社，2013年）提出了“綜合職業能力和可持續發展能力的發展型、復合型和創新型技術技能人才”的培養目標。

第二個方面，環保節能的意識全面培養。高等教育出版社2014年出版的《中等職業學校信息技術專業教學標準(試行)》提出建筑專業的培養目標除“培養學生具有扎實的專業知識”外，還應該具有“節能環保意識”。

第三個方面，安全意識的有效培養。《化工裝備技術專業人才培養方案》提出的教學目標包括“養成規范操作和團隊合作等職業素養并具有綠色、低碳、環保、安全、責任關懷等綠色意識素養的化工裝備行業發展需要的高素質技術技能型人才。”唐山工業職業技術學院開發的《港口物流管理專業教學標準》提出了“具備綠色發展的理念，掌握與港口物流相關的節能減排、低碳環保、安全等知識，……并且具備可持續發展能力的高素質技術技能型人才”的培養目標。

2 綠色技能的有效開發

2.1 綠色技能的相關開發途徑

綠色技能的相關教育開發途徑主要分為兩個方面。第一個方面，是進行相關課程崗位老師的招聘。首先是結合建筑工程行業目前實際的發展狀況來進行針對性的分析，從而得出適合進行相關教學引導的內容，從而根據相關的課程內容擇優選擇適合的專業性任課教師。第二個方面，通過對于傳統建筑任課老師的整體培訓，讓其走出去，參觀和學習其它院校開展的綠色技能相關的課程，吸取其中的精華教學內容，同時結合本院校的實際教學狀況，進行有針對性的課程開發與研究，從而更好的將綠色技能與本學院的建筑工程專業更好的實際相互結合。

2.2 高職院校綠色技能課程開發存在的問題

目前我國高職院校綠色技能課程開發的問題主要體現在兩個方面。第一個方面，綠色技能的開發普遍欠缺這實際操作的應用。因為目前綠色技能課程還沒有完全系統的列如我國高職院校教學內容的體系之中。這就造成很多院校在開展綠色技能課程時，還往往只是停留在理論課程階段，對于實施案列無法進入深入的探究。這嚴重的影響了未來綠色技能課程如何真實有效的應用到工作之中。第二個方面，就是對于綠色技能整體的定義理解的不夠全面與細致。雖然如今很大高職院校的建筑工程等行業有了專門的綠色技能課程，但是整體課程內容的制定上往往就可以發現其體現的只是綠色技能的部分知識點。這就說明了有關高職院校的任課老師甚至是校方對于綠色課程的理解深度還達不到標準，這樣也會大大的影響綠色技能課程在高職院校的有效開展。

3 綠色技能在高職院校建筑工程行業中的教學應用

3.1 組建有特色的綠色技能教師團隊

一個高職院校想要培養優秀的學生，打造更好的教學文化與質量。這其中與任課教師的整體教學水平以及其的綜合素質是密切不可分開的。特別是針對于綠色技能課程來說，對于很多高職院校的任課老師來說都是相對陌生的專業。想要真正有效的開展其整體教學工作，就需要校方更重視整體教學隊伍專業性的培養。當然鼓勵高職院校進行相關技能專業教師的積極引進，但是目前根據我國現階段整體高職院校綠色技能的教學開發來看，整體專業度高的任課教師還是相對較少。面對這樣的一個困境，就需要校方積極的對于現任的任課教師進行有針對性的綜合性培養。定期的展開相關技能專業的培訓工作，并且帶領教師團隊走出去，學習國內甚至是國外的先進專業教學經驗，從而有效的打造一支特色且專業性強的綠色技能教師團隊。

3.2 有效性的構建綠色課程

綠色課程作為剛剛在國內高職院校中起步的教學內容。為了更好的將課程內容進行有效的傳授，這需要高職院校建筑工程專業的有關任課老師進行有針對性的課程建設，特別是要根據專業的有關課程以及學生未來就業的發展方向進行深入的探究，從而更好的打造出一套適合本校使用的綠色課程教學內容。

4 結束語

隨著我國經濟建設的快速發展，尤其是針對于能源與環境消耗較大的建筑工程行業來說，在高職院校進行綠色技能課程的有效學習與培訓，可以對未來我國整體環境與資源的保護起到非常積極的作用與效果，同時為我國可持續發展的戰略打下最為堅實的基礎。