制藥類專業(yè)工程制圖課程教學(xué)方法探索和實(shí)踐

胡志強(qiáng)，張 鑫，李廷友

(泰州學(xué)院 醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院 江蘇省手性醫(yī)藥化學(xué)品生物制造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，江蘇 泰州 225300)

工程制圖是我校制藥類專業(yè)(工程制藥、生物制藥等專業(yè))開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程要求學(xué)生在熟悉國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上理解和掌握繪圖、讀圖的基本理論與方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有繪制和閱讀制藥設(shè)備圖及制藥工藝圖的實(shí)踐能力。此外，這門課程是藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)本校制藥類專業(yè)部分學(xué)生幾何基礎(chǔ)薄弱，空間想象能力不及理工類院校的學(xué)生。另外，本課程的課時(shí)數(shù)相對(duì)較少，教學(xué)內(nèi)容又比較多。本課程總體課時(shí)不多(一般為32課時(shí))，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)沒時(shí)間從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始講起。針對(duì)實(shí)際教學(xué)過程中遇到的困難，筆者在制藥類專業(yè)工程制圖課程的講授中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化和實(shí)踐，爭(zhēng)取取得了較好的教學(xué)效果。

1 調(diào)整工程制圖課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

工程制圖的內(nèi)容主要由兩個(gè)基本部分構(gòu)成。一部分是畫法幾何，主要是研究如何將空間幾何元素(點(diǎn)、線和面等)采用投影方法在在平面上表示的理論和方法。另一部分是機(jī)械制圖，主要包括組合體視圖、圖樣表示、尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求等。通常先介紹畫法幾何部分的相關(guān)知識(shí)，再講授機(jī)械制圖部分的內(nèi)容。如果學(xué)生按部就班地從畫法幾何開始學(xué)起，通常都會(huì)對(duì)復(fù)雜抽象的點(diǎn)、線和面投影的理論知識(shí)產(chǎn)生厭倦情緒，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)，大部分人都認(rèn)為組合體三視圖方面的內(nèi)容是工程制圖最有魅力的部分[1]。這一部分的內(nèi)容能夠體現(xiàn)出學(xué)生空間想象的能力(將空間立體的視效效果投影到平面上)。因此，即使沒有畫法幾何知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)這部分的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。所以，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，雷雪霏等在講授完工程制圖緒論后，提前將三視圖這部分知識(shí)內(nèi)容向?qū)W生們展示，引導(dǎo)大家進(jìn)行想象和繪圖[2]。之后，再向?qū)W生講授畫法幾何方面的內(nèi)容。這樣的教學(xué)調(diào)整，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣

調(diào)整后的教學(xué)順序可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大家體會(huì)到學(xué)好工程制圖能夠提高空間想象能力。因此，學(xué)生們能夠更加有耐心地認(rèn)真學(xué)習(xí)畫法幾何這部分的知識(shí)內(nèi)容。

2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)AutoCAD繪圖的技能訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力

培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力是工程制圖的重要任務(wù)。因此，繪圖練習(xí)應(yīng)該在實(shí)際的工程制圖課程教學(xué)過程中占據(jù)比較大的比重。當(dāng)前由于計(jì)算機(jī)普遍使用，利用計(jì)算機(jī)相應(yīng)軟件(AutoCAD等)能夠較大程度地提高繪圖效率，提升繪圖質(zhì)量。石玲等主張將AutoCAD方面內(nèi)容融入到工程制圖課程教學(xué)過程中，提高學(xué)生運(yùn)用AutoCAD繪圖的能力[3]。增加計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)比重的同時(shí)，要加大學(xué)生AutoCAD繪圖方面的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，提高計(jì)算機(jī)繪圖能力。根據(jù)教學(xué)效果來看，因?yàn)橛?jì)算機(jī)繪圖速度快，效率高，修改便捷， 學(xué)生們更愿意選擇利用計(jì)算機(jī)(AutoCAD等)繪圖

3 利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)，幫助學(xué)生理解

培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力(三維的立體結(jié)構(gòu)想象能力)是工程制圖課程重要內(nèi)容之一[6]。通常的教學(xué)方法是利用畫好的最終視圖和木制教學(xué)工具，并結(jié)合黑板板書講授視圖形式過程。總體而言，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法不夠直觀，不能夠?qū)⒁晥D的投影過程形象地展示出來，不利于學(xué)生理解，影響了教學(xué)效果。在工程制圖課程授講過程中，如果能夠借助計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)出立體投影形成的全過程，幫助學(xué)生理解。此外，利用計(jì)算機(jī)繪制虛擬的立體模型，既可以節(jié)省費(fèi)用、攜帶方便，還能借助于投影儀大尺寸地向?qū)W生展示和旋轉(zhuǎn)立體模型。

4 優(yōu)化藥學(xué)類制圖教師隊(duì)伍，提高教學(xué)專業(yè)性

講授藥學(xué)類專業(yè)工程制圖課程的教師應(yīng)該具有藥學(xué)和制圖這兩方面的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于沒有藥學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的制藥設(shè)備和工藝等方面專業(yè)知識(shí)；對(duì)于沒有制圖知識(shí)基礎(chǔ)的教師，第一年避免親自授課，而是多聽有經(jīng)驗(yàn)教師講課，進(jìn)行一對(duì)一傳幫帶[4]。在教學(xué)過程中，有意識(shí)地選取制藥設(shè)備類有代表性的零部件供學(xué)生進(jìn)行視圖表達(dá)練習(xí)，提高繪圖能力。通過繪制零部件三視圖練習(xí)，學(xué)生會(huì)切身體會(huì)到繪圖在實(shí)際設(shè)備制造和使用中的重要作用，感受學(xué)有所用，獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣[5]。