高等院校實驗室管理現狀及對策

羅 璇，劉 蕊， 張 輝，羅光杰

(1.貴州師范學院 地理與資源學院，貴陽 貴州 550018; 2.貴州省流域地理國情監測重點實驗室,貴陽 貴州 550018)

當今社會學生不但需具有扎實的基礎知識，較強的分析、解決問題能力，還需具有較強的實踐動手能力、團隊協作能力。而實驗室則是培養該項能力的搖籃。而當今高校的實驗室普遍存在以下現狀。

1 高校實驗室現狀及原因

1.1 實驗室硬件設施嚴重匱乏，實驗設備老舊，易損壞，且儲備維護資金嚴重不足

隨著當代高校規模擴大，實驗技術、實驗設備的更新換代速度加快，儀器、設備的使用增大了耗損，導致實驗室資金需求量大；當資金不足時，設備無法維護更新導致實驗室硬件設施匱乏。

1.2 實驗室管理方式單一，專業實驗管理人員不足

每所綜合性高校實驗室不論大小，配置必定涉及多學科，且各個學科的管理模式通常采用統一的管理模式進行管理。如我校某二級學院是一個綜合性的學院，既包含文科專業的實驗室也含有理科專業的實驗室，同時還有數個計算機房作為公共實驗室需要進行日常管理和維護，而相關的管理辦法也不能面面俱到，文科實驗室不涉及大量水電安全，理科實驗室及計算機則需要，甚至需要長期駐守，另有計算機需要實驗員定期維護[2]，但是各個實驗室管理人員的個人學科背景、經驗豐富程度并不能同時實現對以上幾類實驗室的綜合管理；同時即使同為理科背景的實驗管理人員因所學學科的專業性限制只能對本學科涉及到的實驗儀器進行技術指導和管理，而學科外的儀器、設備則不一定有余力進行指導。

1.3 部分實驗室存在利用率低、閑置[3]，部分實驗室卻又超負荷運轉

由于本科教學大綱的課程設置情況不同、課程的難易程度不同又或者是實驗師資的調整導致有的實驗室利用率低，有的超負荷；部分實驗室因為各個領域的老師開展不同的科研任務出現私有化的情況，使得該現狀更加突出。

1.4 實驗室使用人員專業素質不夠，加快高標準實驗室及精密儀器老化和損耗

如超凈實驗室[1]，需要消毒、著裝進入，有的實驗人員圖省事或者是著急就直接進入該實驗室；又如分析儀器實驗室不能存放樣品或者進行樣品預處理等，部分實驗者為圖方便將預處理引入該實驗室，更有部分實驗者未經過培訓指導就直接進行儀器操作導致實驗室儀器老化和損耗。

1.5 戶外實驗室(基地)缺乏，且建設程序繁瑣

很多專業對戶外實驗室均有需求，如實驗田地、野外氣象監測站都是相關專業開始實際工作大基礎，而造成該類實驗缺乏的主要原因是沒有直接的地方可以用，需要經過多方首肯才能進行建設。以我學院農業資源與環境專業為例如需進行種植則需場地，而場地的選取如果處于校內則需要保衛、后勤、教務、國資、審計等等部門進行參與同意方能選取場地，構建大棚等；若場地設在校外，更需協調政府、國土、住建設置是更多的部門。

1.6 實驗室教學系統、辦公系統落后，或者是穩定性不夠，加重實驗人員或者教師工作負擔

很多時候系統會出現重復工作的現象，或者卡頓后錄入的信息未能保存，導致操作人員工作無效。

2 如何提升實驗室管理水平

2.1 加大投入力度，實現開放、互通式實驗教學管理[4]

即聯合整個學校內部，甚至是實現該地區高等及科研院校實驗室互通，真正實現設備共享。

2.2 加大管理人員引入和培訓力度，實現走出去，引進來

這里的走出去不僅僅指實驗管理隊伍走出去參加一些實驗室相關的培訓，而是要切身的走出去參與國內外優秀的實驗室的管理工作，再結合本校實驗室現狀，引進來適宜的管理措施；引進來的第二層含義則指引進專業對口的實驗管理人員，具有針對性的參與到實驗管理中。

2.3 合理規劃實驗課程，避免實驗室閑置或超負荷

若均無法改變的實驗室則需根據實際情況上報專管領導和部分進行改擴建申請。我校后期對該二級學院進行優化調整，有效的調節了實驗室的管理現狀。

2.4 提升實驗室管理水平，不打感情牌，不論親與疏，不講身份；強化機制、崗位、安全、職責

很多實驗室由于沒有明確的規章制度使得管理手段彈性較大，管理人員往往也因個人關系親疏對實驗室使用人員有所傾斜。該現象導致的安全問題也屢見不鮮。因此只有嚴格制度、責任到人才能使得整個管理脈絡清晰、公正合理。

2.5 提升實驗室管理水平非實驗管理人員一己之責，也不能憑實驗管理人員一己之力

需加強實驗室使用人員的專業實驗室素養和意識，嚴格執行實驗室操作規程，定期邀請工程師對實驗管理人員、實驗教師進行儀器培訓，實驗操作人員需經過實驗教師或者實驗管理人員的指導才能進行實際操作。才能保證實驗室儀器、設備的長效利用，才能更好的對實驗室的安全、衛生起到保障。

2.6 人手不足，培養素質過硬的兼職學生實驗助理[5]

在各級學生中挑選出實驗基礎扎實、動手能力強、安全意識到位、頭腦靈活的學生作為培養對象，對其進行實驗室管理培訓后上崗。在實驗管理人員不足的情況下，實驗助理能起到補位的作用。

2.7 在權責分明的情況下，簡化實驗系統工作程序，實現智能化辦公[6]

管理的宗旨依舊是以人為本，因此簡化、智能的系統管理方式是促進實驗室建設，推動實驗教學及科研發展的最佳方式。

3 結語

總而言之，高校實驗室作為實驗教學的基礎條件是不容忽視的，對實驗室科學的管理是保證高校實驗室有效運轉、實現人才培養目標、開展科學研究、服務社會的根本。因此探索高校實驗室管理的科學方法路徑也是利校、利教的美事。