我也要說話不算數！

親愛的小讀者和爸爸媽媽們，大家好！作為一本親子共讀的分享類雜志，編輯們經常會遇到大人們提出一些親子閱讀中的問題，這里我們引進當代家庭教育標志性人物、北京師范大學教育碩士尹建莉老師的關于“讓孩子愛上閱讀”的一些思想，與大家分享。希望對大家有所幫助，也盼望著有更多家長把你們的想法、做法發在群里，讓大家有一個共同交流、共同成長的機會！

1越讓他讀書，他越不干！

提問：我兒子已經上三年級了。語文老師說閱讀很重要，讓我們家長督促孩子做一些課外閱讀。不然，孩子上高年級以后，閱讀理解會跟不上?？墒?，不管我講什么道理，或是拿老師命令來壓他。我兒子就是不聽。每天能把語文作業做完就萬事大吉了，逼狠了頂多讀一遍課文。我都快急死了。

觀點分享：

閱讀很重要，這個道理只要家長自己知道就行了，沒必要天天向孩子強調。

愛閱讀是兒童的天性，只要把閱讀正常地引入孩子的生活，孩子自然會愛上閱讀。孩子只要愛上閱讀，愿意拿起書來讀，這就夠了。其他，關于閱讀的功能、認識閱讀的重要性等等是家長要知道的，而不是孩子。

對于那些不愛閱讀的孩子，更不需要講閱讀的重要性，很可能他的不愛閱讀，就是因為你給他講閱讀的道理太多了，或你的其他行為讓他感知到你太想讓他看書了，于是內心產生抵觸。家長的愿望太強烈，就會轉化為壓力，降低孩子的興趣。

孩子不可能因為聽說閱讀很重要就去閱讀，更不可能因為受到批評就去閱讀，只可能因為感覺到閱讀是件有趣的事而拿起一本書。無為而為的原則，在閱讀活動中尤其重要。家長寧可什么都不說，也不要去諄諄教誨。

2把閱讀看作玩耍和游戲

提問：閨蜜告訴我，不能逼著孩子去看書。“吃得苦中苦，方成人上人”的說法過時了，要讓孩子像玩一樣和書玩在一起。我真不敢茍同這個觀點，想和大家討論討論。

觀點分享：

父母對孩子的玩耍和游戲懷有什么心態，對閱讀就應該懷有什么心態。閱讀的功能雖然很強大，但家長要做的卻是除閱讀之外沒有任何目的，切忌把閱讀功利化，切忌在閱讀上和孩子談條件，向孩子提出“吃苦”要求，或施以獎懲等等。

閱讀帶來的巨大益處是需要十幾年乃至幾十年以后才能顯現和體會的，而孩子們不可能因為一個遠大和長久的目標去“吃苦”。同時，人的天性是避苦求樂，孩子更是如此。如果家長不注意教育方法，沒有讓孩子感覺到閱讀就是玩耍和游戲，只把閱讀這件事當任務布置給孩子，然后檢查、賞罰，結果就是把閱讀這件事和“苦”聯系到一起，它會使孩子在想到閱讀時感覺到壓力和不快。

3孩子不愛讀學校規定的必讀書怎么辦？

提問：我兒子五年級，他們學校布置必讀書目，其中兩本是《恰同學少年》和《西游記》。他和同學聊起，大部分同學都不太喜歡《西游記》，并且說讀不懂。

很多專家提出要求孩子讀原著，但也讓我們家長選書要從孩子的興趣出發，這就讓我很困惑，不要求他讀吧，這必讀書目是要考試的。語文考試改革，考試內容分四類：教材、口語、閱讀、古詩。其中閱讀考的是必讀書目。要求他讀吧，我又怕這樣會破壞孩子閱讀的興趣。該怎么辦？

觀點分享：

教育部頒布的語文教學大綱規定了中學生必讀的30 多部名著，這30 多種書都是經典之作，可以作為選擇參考。但是否適合全部推薦給中學生，恐怕還需要斟酌，畢竟有些作品離當下孩子們的生活太遠，而可讀性又不是很強，也許這些作品只是適合孩子們長大了再讀。

必讀書不可能考慮顧及每個學生個體的差異，而每個孩子的閱讀愛好又有所差別，讀書背景、知識體系、閱讀能力也各不相同。所以，必讀書不是必須讀，孩子有不讀的權利。這不是放棄學習，而是為了保護孩子的閱讀興趣。

你擔心這會影響孩子的考試成績，這是很有可能的。但你一定要記住，孩子不傻，在“必讀書”和考試卷之間，他會慢慢學會權衡的，只要你給他充分的信任和選擇權，他知道該怎么協調。在此提醒追求孩子成績的家長，好成績越追越沒有，不追反而更有助于取得好成績。

讓孩子專心讀書是錯的？！

是的！要求每一個孩子閱讀時都專心，是錯的。

就像人的愛好各有不同一樣，兒童的閱讀表現也不盡相同。有的孩子閱讀時會表現得非常沉迷，有的孩子則只能保持非常短的注意力，有的甚至會邊玩邊看書，這些情況都很正常。不要要求孩子看書“專心致志”，這種要求除了破壞孩子的閱讀興趣，沒有任何其他作用。

不同的人有不同的學習類型。對于聽力型學習和運動型學習的人，專心致志的學習基本做不到。

讓孩子背誦“好詞好句”是錯的？！

是的。

讓孩子記憶“好詞好句”無非是想要他寫作文寫得好些，但這樣的要求只會打擾孩子的閱讀，浪費孩子的時間，降低他的閱讀興趣，不但無助于孩子寫出好詞好句，還阻撓了他寫作水平的進步。

孩子愿意拿起書去讀，一定是因為對里面的故事有強烈的好奇心，好奇心正是促使孩子一本接一本地去閱讀的動力所在。書讀得多了，詞匯量自然豐富，優美的句子自然會創造出來，因為他已千百次地見識過豐富的詞匯和美妙的句子。寫作是“創作”，必須經由大量的閱讀積淀，然后才能寫出屬于自己的話語。靠背別人的詞句來寫出好作文，這幾乎不可能，背誦的努力毫無意義。

要求慢慢讀或催著快快讀，都不對？！

是的。要求慢慢讀或催著快快讀都不對。

在課外閱讀上，一些家長和老師犯的最無聊的一個錯誤就是要求孩子慢慢讀，一字一句地讀。他們認為只有慢慢地讀，書籍的內容才會吸收消化得更好。這是不對的。

慢工也許能出細活，但慢讀卻不一定有助于理解書中的內容。衡量一個人閱讀能力的高低有三個方面：理解、記憶、速度。速度是衡量閱讀能力非常重要的一個指標，速度快說明閱讀能力強。

閱讀必須達到一種半自動化的程度，閱讀的內容才能被整體把握和吸收，才有利于理解和記憶。一字一字地讀會阻礙這種半自動化狀態的進程，所感知的閱讀材料是零散和不完整的。

一些沒有閱讀功底的家長，有的要求孩子慢慢讀，有的了解到閱讀速度是一個非常重要的能力后，又去催促孩子快快讀，比賽誰讀得快，或在規定時間讀完后給獎勵等等，這些做法都不可取。

想提高閱讀，不需要人為地去做什么，只要保證孩子有足夠的閱讀量就可以了。兒童在這方面進步驚人，一個酷愛讀書的小學生，他的閱讀速度很快就會形成，且由于他們在閱讀中想法單純，急于知道后面的故事情節，所以速度常常超過那些同樣酷愛讀書的成年人。