信息化教學在中職課堂上的重要性

王素梅

摘要：以計算機網絡技術為基礎、以信息技術為核心、以多媒體技術應用的教育技術在院校中的地位與作用越來越突出。因此，教育技術中心作為中職院校信息化建設的實施者和信息技術的普及推廣者，應通過運用現代教育理論和現代信息技術，對教與學過程和教學資源進行設計、開發、利用、評價和管理，進而推動信息技術與課程整合，推進信息化教學深入發展。

關鍵詞：信息化教學;中職課堂;重要性

一、制定適應信息化教學的機制

教育技術中心應準確把握信息技術有關法規、規章和標準規范，緊扣推進信息化教學的各個環節，協助機關職能部門建立和完善相關機制，全面激活推進信息化教學發展的各個要素。

一是要成立以院系領導、教務人員、技術專家、教學督導專家參加的院校信息化教學領導小組，負責開展信息化教學的規劃決策和組織管理等工作，使信息化教學朝著正規、高效、有序化方向發展;二是要成立以技術專家、各級網站管理員、老師學生技術骨干參加的信息化教學技術小組，負責信息資源開發整合及應用、創新教學方法手段、信息化教學設計的策略研究，及時查找問題、總結經驗、擬定措施，進而全面推廣普及，使信息化教學得以又快又好地開展;三是將檢查、考核、評比與獎勵措施制度化并貫穿始終，積極實行精品課程與配套電子課件立項資助制度，電子課件和電子教案申請資助制度，優秀個人網站與學習網站資助制度，優秀老師和優秀課程定期觀摩制度，網絡站點與課程資源年度評比制度，老師教育技術培訓資格與職稱評定掛鉤制度，教室多媒體設備完好率與班級評優評先掛鉤制度等一系列旨在激勵老師改進信息化教學設計的策略、提高開發精品信息資源積極性、提升信息環境服務保障力的管理和獎懲機制;四是研發和建立系統配套的信息化教學質量管理監控系統，發揮教學指揮中心作用，對各種教學資源和各個教學環節，實施全程實時、公開透明、科學高效的管理與評估。形成學生評教、老師評學、學生老師評管相結合，自我評價、單位評價、專家評價現結合的綜合教學質量監控體系，從而在橫向上加快信息化教學的發展速度，在縱向上提升信息化教學的深度。

二、營造開展信息化教學的氛圍

推進信息化教學是一項十分復雜的系統工程，需要教、學、管三個方面在信息技術與課程整合中切實發揮積極性、主動性和創造性，需要各級領導、教管人員、專業技術人員、學科老師、學生、教學環境和教學資源等要素齊頭并進，缺一不可。

因此，教育技術中心應在信息技術應用與發展政策的指導下，一要加強理論研究，做好頂層設計與政策導向;二要加大宣傳力度營造良好氛圍;三要協同督導部門及時修訂督導細則權重，引導老師在課程設計、開發和應用上，由淺入深、由易到難、逐漸提高;四要主動與教務部門加強協作，以提高教學質量和老師學生運用信息技術積極性為目的，制定和實施合理的具體措施及辦法;五要適時進行不同層次的技術培訓，滿足全員特別是老師在信息技術應用中對技術、手段和能力的不斷需求;六要積極開展專項調查研究，發現并分析解決在信息技術與課程整合過程中出現的種種問題。

從而，在全院范圍內形成運用現代信息技術提高教學質量的自覺意識，形成教學各部門和教育技術中心通力合作和互相支持、教學改革與信息技術運用無縫結合的良好氛圍。

三、構建適應信息化教學的條件

隨著信息化教學的不斷深入，將使“任何人、在任何時間、任何地點、學習任何內容”的教學設想成為現實。

（一）構建適應信息化教學的信息環境條件

硬環境方面，要根據信息化教學特點統籌制定規劃，進一步加大網絡、多媒體教室、實驗室、計算機機房等硬件建設力度，推行多級運維員、教室管理員等管理維護制度，提升多媒體、網絡教學設施設備完好率。軟環境方面，要處理好“配發”與“開發”、整體與局部的統一性、兼容性和規范性問題。采取市場采購與自主開發相結合的辦法，以實際需求為牽引加快建設和完善教學、辦公、管理、評估等應用系統的步伐，依據學生特點和學習規律，多開發具有良好操作性的易用、實用、好用的應用平臺。

（二）構建適應信息化教學的信息資源條件

首先，要倡導“我為人人，人人為我”的網絡思想，形成網上資源大家建大家用的長效機制，使網上資源得以極大豐富和及時更新維護;其次，要從提高信息資源開發質量入手，將數字化教學資源的開發建設納入學科課程建設體系，與學科專業建設和重點課程、精品課程建設相配套，統一規劃，精心組織。加大技術培訓力度，提高各類人員信息素養，進一步規范統一教學課件、網絡課程、個人博客、學科網站等教學資源的建設、驗收和評比標準，促使建設者形成“寧缺勿濫”的精品意識，避免堆積陳舊、雷同、垃圾信息和信息孤島等現象出現，使信息資源“用的順手，學的解渴”。

（三）構建適應信息化教學的信息安全體系

一是從提高個人安全保密意識和能力入手，加大宣傳教育和培訓力度，維護園區局域網安全穩定性，提高用戶網絡使用素質;二是加強網絡身份認證準入系統、數據容災備份系統、信息審計系統等網絡安全防護體系建設，提高技術防護和監管能力;三是抓住信息產生、傳輸、處理和存儲環節，嚴格落實審批制度，實行誰發布誰負責，誰管理誰負責的原則，從而確保信息化教學過程中的信息安全。

目前，信息化教學正在各院校全面展開，相信隨著信息化教學的不斷深入發展，教育技術中心應該也將會發揮越來越重要的作用。

參考文獻

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