基于信息化手段的高效職教課堂優(yōu)化淺析

楊 丹

（安徽省馬鞍山工業(yè)學校，馬鞍山 243031）

當人們感嘆著“雙11”，一個電商平臺僅用一天的時間就可以創(chuàng)造出幾千億元的銷售奇跡時，不得不說，這個時代因為科技的發(fā)展和網(wǎng)絡的遍通，將原有的生活方式、消費方式變革成極為高效便捷的信息模式。當然改變的不僅是生活方式，還有人們的思維方式、學習方式和教育方式。在這樣的信息化環(huán)境下，當下的孩子是拿著智能化、科技化的電子產品成長的。所以，課堂上如果還是課本加黑板的教學方式，顯然是不合時宜的。

信息技術促進了現(xiàn)代職業(yè)教育理念和教學模式轉變，實現(xiàn)學習目標、學習內容、學習方法和教學媒體的有效組合，提高教學質量和教學效果。我們要借用信息技術手段來改變傳統(tǒng)單一的教學模式，大力推廣信息技術在職業(yè)院校教學中的應用，以計算機多媒體技術和現(xiàn)代教育理論為核心，豐富教學內容，改進教學方法，提高教學效果。

為了減少這樣的現(xiàn)象，結合多年課堂教學的實際，及自身進行信息化課堂教學的實踐與經驗，同時借鑒信息化教學比賽中的優(yōu)秀作品，研究學習實際教學案例的信息化分析及應用。本人認為應當合理運用信息化教學元素，優(yōu)化課堂教學內容，提高課堂學習的效率。

1 借助信息化方式將知識立體化、可視化

例如，在信息化教學獲獎作品《數(shù)據(jù)無聲擬合有形——數(shù)據(jù)擬合的方法及應用》中，教師以圖形直觀的呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)擬合的結果，代替原有的文字式定義，加深了學生對該定義的理解。利用數(shù)據(jù)擬合的方法和最小二乘法原理解決人工湖的測繪問題，充分利用“自主研發(fā)展館”、“MATLAB軟件”、“幾何畫板”、“尋寶游戲”、“案例視頻”、“微課”等信息化教學元素與手段解決教學目標與重難點，不濫用信息化手段，合理適度使用，達到了良好的效果。

2 突出重難點開展理實一體化教學

例如，在筆者獲獎的信息化教學作品《邊教邊做學測量》一課中，認識示波器面板上的各部分及按鈕，正確掌握示波器的調節(jié)步驟為課程的學習重點。教師設計制作了兩個可操作練習的flash動畫，學生通過觀看動畫的演示，并在動畫中反復的練習操作，很快掌握了知識要點。相比較普通教學方法，先由教學師講解認識再操作演示，學生在聽講時要記憶多個知識點，觀看時因個人的理解程度會有疏漏，所以在實踐操作中的完成度不高。由此，我們可以看出信息化手段的優(yōu)勢，它的交互性、實時性有效地解決了技能教學中的困境。

再例如，信息化教學一等獎作品《二胎奇“育”記—優(yōu)生咨詢、產前篩查與診斷》一課中，教學的難點是常見的產前診斷手段—羊膜腔穿刺術，無法在教室里演示給學生看。而教師的解決方法是實景見習，即選派了學生代表到醫(yī)院實習點，和在班級的學生進行在線的視頻通話。由學生代表在現(xiàn)場進行學習，班上其他的同學通過視頻在線同步學習，如遇到疑問時，視頻通話讓學生代表向操作示范醫(yī)生反映，可在現(xiàn)場演示和解答疑問，這就有效地完成了該課的學習難點。

3 結合課程特點創(chuàng)造“以學生為主體的做中學、做中教”課堂模式

例如，在筆者獲獎的信息化教學作品《螺旋測微器的使用》一課中，教師在備課的階段針對課程中的重點知識制作了微課，將操作的關鍵技能點通過操作演示的視頻，再發(fā)布到在線學習課堂中，讓學生在課前進行觀看和預習。這樣，學生在課上就重點性的學習，實踐操作的效果也很好。這就體現(xiàn)出了教師為主導、學生為主體的課堂教學特點。

同樣在此課中，教師結合了當下學生十分喜愛的視頻直播方式，將學生的練習結果通過手機視頻直播，讓全班的同學觀看到。教師合理的利用了手機鏡頭，將上臺操作演示的學生每一個動作細節(jié)表現(xiàn)的很清楚。班上其他同學通過大屏或是手機在線觀看，不僅避免了學生下位、擁擠的混亂場面，在觀看的同時還驗證了自己的操作方法，指出了演示學生的操作不當處。學生在做中學，老師做中教，這才是信息化教學課堂的優(yōu)勢所在。

4 在課堂中融入信息化元素

通過案例實踐，信息化元素主要體現(xiàn)在動畫現(xiàn)實化、視頻真實化、直播擴展化、游戲興趣化、VR高效化、AI智能化、案例生活化等，信息化手段的合理高效利用，都是為了達到設定的教學目標，讓學生在輕松愉快、有求知欲的環(huán)境中學到知識與技能。

科技的發(fā)展讓我們的生活變得愈加快捷方便，信息化的手段也在迭代更新。將科技、信息、網(wǎng)絡融合到教學之中，高效地解決教與學過程中的難點，讓職教課堂充滿生機與活力。合理的運用這些信息化方法，實現(xiàn)教學手段的多樣化，將知識和技能更加有效的教授給學生，使他們真正學有所成。