計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建與實施

王桂梅

（河套學院，巴彥淖爾 015000）

1 完善教學體系的構建

為了能夠改善目前重視理論教學而忽略實踐教學的現象，就需要完善教學體系的構建，想要完善實踐的教學體系就需要加強學生日常的實踐教學，讓平時的理論教學與實踐教學進行完美的結合，讓學生在實踐過程中認識理論，加深對知識的吸收和理解，在進行教學體系構建時，應該與社會企業進行接軌，讓計算機的大學生對于目前社會需求的人才進行了解，再進行針對性的人才培養方案，讓實踐教學體系能夠有效的進行確定，對于教學設備也要進行及時的更換，要追尋時代發展的潮流，引用全新的教學設備，教學設備是影響學生和教師積極性的一個問題，教學設備的老化是各大高校普遍存在的問題，能否更新教學設備對于學生實踐能力的培養和未來的就業情況有著很大的關聯。想要完善教學體系就必須對教師團隊進行培訓，一定要讓教師具有高水平、新視野，教師的專業性也決定了學生的學習效率。

2 計算機科學與技術專業實踐教學中存在的問題

我國普遍的教育特點就是重視理論教育忽視實踐教學，很對大學依舊采用著這種傳統的教學方法，以教師為主體，課堂教學模式單一，老師在前面講，學生在下面聽，教師只注重于理論教學，導致了教學過程中缺乏靈活性，教學方式比較單一，沒辦法調動學生的學習積極性和學習興趣，導致了學生在學習過程中只能是紙上談兵，到了需要真實操作的時候就會手忙腳亂，不知道該如何具體操作，由于計算機科學與技術專業發展的太過迅速，導致了學生數量突然增多，出現了師資力量不足的現象，由于學生數量太多不好管理，教師們只能采用相比實踐教學而言好管理的理論知識教學，如果在進行實踐教學過程中人數太多老師沒有辦法去一一管理，學校的計算機設備也可能供不應求，學生如果在實踐操作的時候出現了問題，教師無法及時發現或者是一一解答，容易造成安全隱患，且不方便管理，這就導致了我國現階段的大學生出現了實踐能力不足的現象。

教學設備的落后和不完善也是影響實踐教學的一項原因，教學設備的落后導致了大學生無法跟上專業技術的發展腳步，教學設備的老化現象也導致了實踐過程中容易出現各種問題，計算機不能滿足學生們的需求，在進行高質量的課程設計時，由于設備不足導致很多學生共用一臺設備，不能保證每位學生都進行了實踐操作，而且浪費時間，很多機房的電腦或是教學設備都是已經淘汰的設備，從性能上以及完好程度都無法滿足當代大學生計算機科學與技術專業教學的要求，無法良好的配合計算機教學內容的開展，阻礙了大學生實踐教學的開展。

學生自身的差異也是實踐教學質量的一項問題，由于大學生都是來自個個地區的，每個人的生長環境都有著差異，不同區域和家庭的學生，對于計算機的操作水平也存在著差異，導致了學生的理解程度不一樣，有的學生本身有著計算機基礎，學習知識時能夠很快的理解，但是在講解有些難度較大的知識點時，就需要對基礎差的學生投入大量的精力和時間，從根本上影響了教學進度，無法保障其他知識點的講解時間，會影響到教學效率。有的學生理解性強，但是能動性比較差，對于計算機科學與技術專業的學習積極性不高，學習積極性不高有可能是因為學校因素或是教學設備的因素等不同方面影響的，也是因為教學條件的不足導致學生誤以為自己的計算機水平不高，很難學好這個專業，從而影響了學習的積極性，導致在進行實踐教學時也缺乏積極性。

由于受到國家教學體制的影響，很多大學都擴大了對于計算機科學與技術專業的招生，教學規模也不斷的擴大，導致師生比例失調，由于師資力量不夠，導致了一個教師需要帶一個大班的學生，由于人數較多，導致教師只能進行好管理的理論教學模式，也降低了學習效率和學生的學習興趣和積極性，在這樣的枯燥教學環境中無法讓學生的計算機技術得到提升，容易忽視學生的個體差異，導致專業質量和效率的下降，沒辦法給國家和社會提供具有高水平高技術的人才，由于學生人數太多，教學設備不夠，導致實踐教學開展困難，教師沒辦法指揮太多的學生進行實際操作，在一定程度上阻礙了實踐教學的發展，導致了計算機科學與技術專業的實踐教學體系不完善。

3 計算機科學與技術專業實踐教學與實踐分析

實踐教學是指學生可以親自參與到實踐中才能完成的教學環節，比如實驗、實習、課程、社會實踐等，實踐教學是提高學生專業技能的必要步驟，計算機科學與技術專業是離不開實踐教學的，實踐教學對于學生的能力培養至關重要，實踐教學課程一般分為課程實驗、教學實習、科技訓練和社會實踐等形式來培養學生的實踐能力。

3.1 教學體系的完善

目前當代大學生的思維都比較活躍，意識超前，所接觸的知識面也越來越廣泛，社會的活動范圍也越來越廣泛，所以當代的大學生已經不滿足于傳統的授課方式，所以為了滿足當代大學生的發展需求，如何讓學生在枯燥的學習過程中學習到更多的知識，就需要對目前的教學體系進行完善。為了改正我國計算機人才教育方面重理論、輕實踐的教育模式，我國的各大高校應采取有效的方法來完善實踐教學體系，想要完善實踐教學，首要的就是加強對日常實踐課程的教學，在教學過程中講理論知識與實踐操作相結合，讓學生能有更深的認識，在教學時進行分級教學，因材施教，由于學生在進入大學時，自身的基礎都存在著比較大的差距，所以進行分級教育是一種非常實用的教育手段，要考慮不同學生對于計算機掌握程度的不同，對于計算機科學與技術專業的學生進行教學時要開發教學內容的深度和廣泛性，注重計算機科學與技術和專業實踐之間的聯系，讓學生們感受的計算機科學與技術專業的真正實用價值，把教學內容與實際生活相結合，提高學生的綜合實踐能力。

3.2 教學設備的更新

教學設備的更新也是有效實現計算機科學與技術專業實踐教學的手段，由于我國目前的科技發展比較迅速，各種計算機科學與技術領域的設備更新換代的非常快，而教學設備是計算機科學與技術專業大學生進行實踐教學的支撐，學生在實踐過程中使用老舊的教學設備會非常不利于學生的實踐過程，如果學校里面的設備不夠先進會極大程度的影響學生的課程學習興趣。這就需要學校對教學設備進行更新換代，只有教學設備提高了，教學質量才會提高，由于更新教學設備需要很多資金，所以各大高校應該把實踐教學質量作為重心來培養，改變傳統的教學理念，引進新的技術讓學生能夠跟上科技時代的發展，了解各種新技術的操作和應用。不要再繼續使用老舊的設備，使用老化的設備會導致教學質量和效率無法提高，會從一定程度上阻礙學生的計算機科學與技術專業方向的發展。

3.3 提高教師的專業水準

教師的專業水平決定著學生的學習效率和質量，好的老師才能教出好的學生，在計算機科學與技術專業的實踐中，教師的個人水平也決定著學生的實踐效果，所以一定要提高教師的專業水準，要對教師的專業性進行考核，這樣能夠促使教師不斷的學習完善自身，也要定期對計算機科學與技術專業的教師進行專業培訓，讓教師能夠第一時間了解到計算機領域的新知識和新發展。在進行計算機科學與技術專業教學時，要明確課程的教學目標，不能只局限于學生學好理論知識和熟練某一種計算機設備的操作方式或是某種軟件的開發應用，在教學過程中應該隨著教學改革所要求的進行同步發展，跟上科技時代的腳步，結合計算機科學與技術的發展特點，對學生進行“計算機意識”的培養，培養學生能夠通過計算機能力解決問題，讓學生了解到計算機科學與技術的重要作用，熟悉各種專業問題的解決方法和各種計算機設備的操作，教師具有一定的專業水準才能夠在日常教學中提高教學質量，突出實踐教學的能力。

3.4 豐富教學手段

在教學條件和客觀情況無法改變的前提下，教師應該通過各種不同的教學手段來開展課程教學，提高學生的學習效率，應該多采用現代化科技技術的教學手法，在上課過程中可以采用多媒體設備，在上課過程中通過文字、動畫、和圖片等方法的結合，可以把學習的重點和難點生動的展示給學生們，在這個過程中增加學生對于計算機科學與技術專業的學習興趣，通過這種手段來活躍課堂氣氛，能夠使教學目標有效率的實現，但是不要因為多媒體設備的教學展示而忽略了學生的實踐操作。

隨著我國科技的迅速發展，計算機科學與技術專業也成為了一個快速發展的專業，由于科技的進步是迅速的，所以計算機科學與技術專業的教學內容是無法跟上時代的進步的，所以只在課堂上對學生進行課程講解是無法滿足當代社會發展需要的，所以教師在開展教學時也要注重學生的課下學習，可以讓學生們自行組成小組的形式，關注計算機科學與技術領域的最新發展動態，并且結合課堂所學的知識進行自主探討，用自己所學的知識去嘗試著了解這些發展的意義，并且總結出結論，在這個自主學習的過程中可以鍛煉學生的解決問題的能力，并且鞏固了課堂所學習的知識并且加深了對所學知識的印象和了解。

改變傳統的考核模式，傳統的試卷考試非常容易讓學生對學習產生厭煩和排斥，如何在學習過程中過度的要求成績，那就失去了學習的本質，論文的考查方式會讓學生們只停留在理論知識里，忽略了實踐的操作，所以為了增加學生的學習興趣，應該舍棄傳統的考核方式，采用全新的理念對學生進行計算機科學與技術的考核，如果想讓實踐教學與理論教學結合進行考核，就可以給學生布置一項實踐操作的任務，讓學生在完成這項任務時進行理論的分析和推導，再用實際的操作方式來證明理論的表現，這樣就能完美的實現了理論教學與實踐教學的完美結合，在設計考核題目時，也要注重對問題的分析和理解方面，這樣才會讓學生對計算機科學與技術專業的知識熟悉運用。

4 結束語

綜上所述，對計算機科學與技術專業實踐教學體系進行構建和實施是非常重要的，能夠有效的提高我國目前計算機實踐教學的質量，推進我國計算機領域的發展，展開實踐性教學能夠為我國的計算機技術領域提供更多的人才。