信息技術(shù)在幼兒園教學中有效應(yīng)用的研究

郝 珊

（河北廊坊霸州市幼兒園，霸州 065700）

1 信息技術(shù)在幼兒園教學中應(yīng)用的意義

（1）信息社會已經(jīng)來臨，人類的學習、工作和生活方式發(fā)生了根本性的變革。在我們國內(nèi)，各個省市尤其是北京、上海、南京等被列為全國信息技術(shù)教育實驗區(qū)，都在研究如何在信息化環(huán)境下，培養(yǎng)幼兒各種學習能力，使幼兒適應(yīng)時代的發(fā)展。隨著各個幼兒園的硬件建設(shè)的不斷完善，多媒體教學平臺的完善，以及家庭個人電腦越來越普及，網(wǎng)絡(luò)暢通，為幼兒提供了一個良好的信息化學習環(huán)境。

（2）信息技術(shù)環(huán)境下的學習資源包括網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學課件、微課、教學課例等多種形式。這樣使教學過程具有信息容量大、多向演示的顯著特征，充分重視幼兒在學習過程中的積極作用，調(diào)動幼兒學習的積極性和自信心，鼓勵幼兒參與到教學活動的各個環(huán)節(jié)中來。

2 巧妙的運用多媒體進行教學

（1）為了使幼兒能夠持續(xù)保持學習的興趣，在各領(lǐng)域教學活動中運用多媒體技術(shù)。例如，在中班音樂活動《大雨和小雨》中，音樂欣賞對幼兒來說往往比較抽象，幼兒很難理解，但是在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的畫面變成動態(tài)、形象的情景，在美麗的草原上，大雨和小雨交替播放。在這種詩情畫意的教學氛圍中，幼兒的注意力方便集中，興趣更加濃厚，也更能從音樂中獲得審美享受。

（2）運用多媒體輔助教學，培養(yǎng)幼兒的審美能力。如在美工活動《中國服飾》時，無論教師怎樣啟發(fā)，幼兒都很難想象出形式多樣的中國服飾。但是當借助多媒體進行教學時，這個難點就解決了。色彩鮮明的中國服飾，馬上就呈現(xiàn)在了幼兒眼前。幼兒看明白了之后再引導(dǎo)他們從審美的角度去觀察中國服飾的藝術(shù)形象，有了直接觀看的快樂體驗，幼兒產(chǎn)生了濃厚的繪畫興趣，從而達到目標培養(yǎng)了他們的審美能力，繪畫時就能很輕松地完成自己的創(chuàng)造性作品了。

（3）多媒體教學能增強教學效果使孩子在學習過程中很有興趣，多媒體能以靜化動，化抽象為形象，將靜止的內(nèi)容變成生動形象的視頻呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，從而更好地達到教學目標。例如《擁抱冬天》這一主題活動中，在園期間沒有下雪，但用多媒體呈現(xiàn)雪景，大大地鼓動了他們的積極性、主動性，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多冬天的秘密：冬天天氣變冷了，冬天樹葉變黃了……在老師的支持鼓勵下，孩子們開展了拾樹葉的活動并利用樹葉創(chuàng)作出一幅幅動人的作品。

3 應(yīng)注意的問題

（1）多媒體要適時使用

一部分教師利用多媒體組織教學活動時，不管活動是否需要使用多媒體，都會用多媒體進行輔助，這也造成了一定的問題，一定要恰當使用。

（2）使用、制作方法需熟練

在教學中利用多媒體，前期備課時會需要大量的軟件操作知識來進行制作，大部分幼兒教師會制作簡單的課件、微課，復(fù)雜一些的需要花費大量的時間和精力，在使用時也不太熟練，導(dǎo)致課堂活動不連貫，所以需要請專業(yè)人員進行培訓，以更好的促進多媒體教學的開展。

4 信息技術(shù)對教學的價值

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

在幼兒園的教學活動中，信息技術(shù)的有效運用，可以有效地激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒的參與意識。在教學設(shè)計中要不斷的更新知識結(jié)構(gòu)，將信息技術(shù)巧妙地運用到課堂中，能激發(fā)幼兒興趣，例如在中一班盧老師的《我的幸運的一天》繪本活動中，教師利用信息技術(shù)為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個生動的活動情境，讓中一班的幼兒真正走進故事中，親身感受故事的真實性，真正感受到小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓幼兒在模擬的情境中感受故事的跌宕起伏，每一個故事情節(jié)都牽動著幼兒的心，更能激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒的好奇心。

（2）教學生動，鼓勵幼兒理解內(nèi)容

信息技術(shù)的特點將聲、動、形、等相融合，從多角度調(diào)動幼兒的情緒，運用信息技術(shù)教學，可以讓教學更加生動，更有利于幼兒對整體內(nèi)容的理解，例如在中四班高老師的《月亮的味道》繪本活動中，在課件中讓幼兒注意力集中，可以完整感受到了故事的整體內(nèi)容，感受故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結(jié)力量大，分享樂趣多。生、動、形的有效展示，讓教學更有趣味性，讓幼兒對繪本更加深刻。

（3）拓寬視野，延伸課外

信息技術(shù)的運用給教師提供的信息量大，容量大，教學內(nèi)容更加豐富，節(jié)約了時間和空間，提高了教師活動設(shè)計的教學效率，信息技術(shù)的優(yōu)勢更有利于師幼之間互動，例如在中一班梁老師的《搬過來，搬過去》活動中，教師大量的準備工作，為幼兒創(chuàng)造更加生動的活動，教學內(nèi)容的豐富，也更加滿足幼兒求知的欲望，更有利于激發(fā)幼兒的積極性，在這節(jié)活動中讓幼兒體驗好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。活動的豐富，拓寬了視野，滿足了幼兒的好奇心和求知欲望。

5 拓展培訓渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

（1）走出去，請進來。選派教師到周邊幼兒園進行送教活動，加強幼兒園之間溝通與學習，選派骨干教師參加培訓，邀請名師來我園進行現(xiàn)場授課與指導(dǎo)。

（2）園本培訓定時學習，以骨干帶全體，挖掘有特長的教師進行課件、微課制作培訓。

（3）通過教師之間相互交流、相互觀摩、互相切磋等形式，提高了教師運用多媒體輔助教學的能力。

6 網(wǎng)絡(luò)資源對教研的影響

網(wǎng)絡(luò)教研是指運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究學習和交流研討的教研活動。園本教研是幼兒園開展教育教學工作的主要途徑，提高園本教研活動的實效性，會使保教工作再上新臺階。

（1）資源共享

充分運用網(wǎng)絡(luò)資源對幼兒園教研活動質(zhì)量有很大的提升，日常教研如同日常教學，組織合理就可以收到事半功倍的效果，網(wǎng)絡(luò)資源的運用，讓教師在教研過程中更寬松愉悅，在輕松的氣氛中學習提高，網(wǎng)絡(luò)教研拓展了教研的時間和空間，所呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅可以是文字，還可以是照片、視頻，教研的內(nèi)容與形式更加豐富多樣。我們積極思考和探索網(wǎng)絡(luò)教研的實施方式，主要有：專題研討、集體備課、課例研討。

（2）豐富教育人生

直觀的flash能讓教師感受到輕松的人生哲理，文章的互相分享讓教師自然流露真實情感，后來，我們又共同分享了《紅杉樹的啟示》、《一切為了孩子》、《你看上去很好吃》、《流浪地球》等作品，為我們的教研注入了新鮮血液，豐富了教師的業(yè)余生活，不斷地感悟人生。在幼兒園教師作為教研引領(lǐng)者，深切感受到“教研”和“教學”的同等重要，需要教師在設(shè)計、組織地過程中，有效運用網(wǎng)絡(luò)資源，恰當使用多媒體，不但開闊教師的眼界，還成就了教研的精彩。網(wǎng)絡(luò)資源豐富了教師的教研活動，生動了教學活動，提升了教學的質(zhì)量，互相分享資源以更好的為幼兒園的教育教學服務(wù)。

總之，多媒體教學在幼兒教育中逐漸顯示出其強大的功能和優(yōu)勢，在教學中恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，多角度、多方位的組織各項活動，加強了教師教育教學活動過程中“教”的直觀性、趣味性、科學性，提高了幼兒“學”的主動性、積極性、可操作性，它能使幼兒在樂中求知，在趣中增智，在情境中萌發(fā)情感，在美中陶冶情操，起到了其它教學方法不可替代的作用。要調(diào)動幼兒學習的積極性，促進其主動發(fā)展，教師首先要多了解幼兒、相信幼兒、鼓勵幼兒、陪伴幼兒，充分清楚地了解幼兒的愿望和需求，尊重幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，做幼兒的合作者、伙伴，才能為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松、愉悅的游戲環(huán)境，才能使幼兒產(chǎn)生興趣積極主動的學習、創(chuàng)造、成長，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。