試論如何利用鄉(xiāng)土自然資源開展幼兒實踐活動

摘 要：利用鄉(xiāng)土自然資源開展幼兒園實踐主題活動，能密切聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，促進家園溝通，共同教育和參與的目的。不僅使幼兒園課程鄉(xiāng)土化、多樣化、個性化，也為后期整理、編排園本課程提供大量素材，使幼兒園課程進一步與自然生活息息相關(guān)，同時也使幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間得到拓展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土自然資源；實踐活動；幼兒教育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.148

通過實施《利用鄉(xiāng)土自然資源開展幼兒教育活動的實踐研究》，能夠讓幼兒熟悉和了解鄉(xiāng)土資源。鄉(xiāng)土資源運用于教學(xué)實踐，將當?shù)刈钬S富、最具有代表性的資源引進幼兒園，使鄉(xiāng)土自然資源實踐研究成為幼兒園特色課程的有效載體。

一、引領(lǐng)幼兒親臨書畫現(xiàn)場參觀

在開展教育工作的過程中，借助于鄉(xiāng)土資源本身的優(yōu)勢，可以讓幼兒教育活動的開展更加順利，同時保證幼兒能夠?qū)W習(xí)到更為廣泛的知識。書畫現(xiàn)場參觀就是重要的手段，因此在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該合理地運用這一途徑。定西是全國有名的“書畫之鄉(xiāng)”，基本上每家都有人能寫一筆好字。教師可以組織幼兒進行一次書法書寫活動，帶領(lǐng)幼兒走進定西書畫院了解“文房四寶”，讓幼兒欣賞名家之作，并提供筆墨紙硯讓幼兒動手去寫，感受書法的魅力，從而激發(fā)幼兒對書法的熱愛。

二、鼓勵家長共同參與鄉(xiāng)土自然資源活動

親子教育能夠保證幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，同時也能拉近父母與幼兒的情感，通過多種活動的設(shè)計，保證家長可以更積極地參與其中，由此獲得更優(yōu)的教學(xué)成果。鄉(xiāng)土自然資源活動的開展應(yīng)該重視趣味性，保證更好地迎合幼兒的內(nèi)心需求，同時又應(yīng)該符合親子教育的特點，保證教學(xué)成果更科學(xué)。比如親子小制作活動，秋季帶領(lǐng)幼兒去撿落葉，用樹葉進行粘貼。目的是讓幼兒感受秋季的特征，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高動手操作的能力?；顒訒r家長和幼兒共同采集樹葉、花草，利用它們進行拼貼、制作，并展出欣賞。還有慶“六一”親子游園活動，體驗六一節(jié)的快樂，活動前組織家長和幼兒，讓每班設(shè)計一個親子游戲，請家長與幼兒一起游戲。如：母雞下蛋、娶新娘、聰明的狐貍、小推車等。親子草編也是一項有意義的活動，請幼兒帶上家里的麥稈，邀請家長與幼兒一起根據(jù)自己的想象進行編制。如：花籃、草鞋、草帽、籠子等。通過活動，讓幼兒體驗家園合作帶來的快樂。

三、利用鄉(xiāng)土自然資源開展區(qū)角活動

開展區(qū)角活動的意義就是讓幼兒通過接觸到豐富多彩的區(qū)域活動，更好地鍛煉自己的多種能力。鄉(xiāng)土自然資源的利用可以讓區(qū)角活動更加豐富，彰顯魅力，這對于幼兒來說，具有積極的影響力，同時也能集中他們的注意力，使其可以真正投入到活動中，以更加積極的姿態(tài)參與多樣化的活動，保證邏輯能力、思維模式等得到啟發(fā)。比如設(shè)置自然角，利用教室走廊或者窗臺空間擺放動植物，讓幼兒親自施肥、澆水、喂食等，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察，開闊其視野，使幼兒親近大自然，探索動植物的生長過程，培養(yǎng)幼兒喜歡動植物的感情。還可設(shè)置數(shù)學(xué)區(qū)，數(shù)學(xué)比較抽象，具有一定的概括性和思維邏輯性，老師可以在設(shè)置數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)、組織幼兒觀察數(shù)學(xué)區(qū)中的圖形、數(shù)量、數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)中的秘密。例如，將小麥、玉米、大豆、花生等種子投放在小班數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒認識大小、了解顏色的分類、區(qū)別1和許多；可以在中班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)進行排序、分類、數(shù)數(shù)等練習(xí)；在大班幼兒中進行數(shù)的分解、組合、單雙數(shù)的認識和簡單的加減運算等練習(xí)，開發(fā)幼兒智力。

四、利用鄉(xiāng)土民間游戲拓寬幼兒活動天地

民間游戲蘊含著深厚的教育價值和文化價值。通過適當?shù)赝诰蛎耖g游戲素材，積極開展豐富多樣的民間游戲，逐步優(yōu)化幼兒教學(xué)模式，使幼兒教育活動內(nèi)容更加豐富，同時培養(yǎng)幼兒熱愛本土文化的情感。教師在組織幼兒開展民間游戲的過程中，要注意探索利用民間游戲發(fā)展幼兒各方面能力，例如：抓石子、跳房子、轉(zhuǎn)陀螺、踢毽子、跳皮筋等?？梢詮挠變喊缪莸挠螒蚪巧?、掌握的游戲規(guī)則等方面進行考慮 ，先是通過對幼兒合作能力的培養(yǎng)，讓幼兒體驗游戲帶來的快樂，明白合作的重要性，幫助幼兒發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡性。幼兒從小對土泥巴特別喜愛，那么土泥巴就成了他們游戲的最好材料。摔泥巴、捏泥人，以及用泥巴制作成娃娃家所需的鍋碗瓢盆等，再借助幼兒對周圍環(huán)境的想象，發(fā)揮想象蓋幾個小房子和同伴們玩過家家等，用泥巴捏一些自己喜歡的小動物，邀請他們來做客……采集各種蔬菜、瓜果，切割拼搭，組合幼兒喜歡的圖畫，辣椒變成了烏鴉、柿子變成了小花貓、土豆變成了胖乎乎的小豬，幼兒大膽地創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力，一件件作品別具特色，富有童趣。

總之，把鄉(xiāng)土自然資源引進幼兒教學(xué)，組織和開展豐富多彩的幼兒活動，會給幼兒帶來無限快樂和情趣。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：張云霞（1983.7— ），女，漢族，甘肅定西人，二級教師，研究方向：幼兒教育。