淺析高中物理機械能守恒學習技巧

樊澤林

摘要：高中物理這門學科在高中階段的學習過程中具有十分重要的地位，這門學科本身具有很強的邏輯性思維與抽象性思維，而機械能是高中物理學習的一個難點。因此，深入探討機械能學習技能對于高中物理的研究是非常必要的，并且能夠對所學的知識進行靈活的運用，從而使我們對高中物理的學習效果不斷提高。本文結合筆者對高中物理機械能守恒這方面知識的學習經驗，對高中物理機械能守恒學習技巧進行了深入的分析，希望能夠對同學們的物理成績提升起到一定的幫助作用。

關鍵詞：高中物理;機械能守恒;學習技巧

引言：

機械能守恒定律的有關內容是高中物理知識體系構建的重要組成部分，但是大多數學生在此相關內容的學習過程中都遇到了極大的困難。在對機械能守恒定律的相關知識學習的過程中，還可以從機械能守恒定律的解題過程中，對能量守恒、系統做功以及物理研究對象分析的角度進行機械能守恒定律的研究，繼而能夠從整體建設的角度分析及其基本定律的建設與發展。因此就此方面進行積極的談論，能夠有效對高中物理的相關研究實現深入了解，不斷完善知識體系的構建，進而通過不斷的學習有效提升同學們的物理成績。

一、高中機械能守恒定律學習的重要性

機械能守恒定律的探究，是當前高中階段最重要的物理定律的學習過程。通過對物理機械能守恒定律的學習可以了解到，高中機械能守恒定律的探究是結合了力學相關內容以及能量定理的內容，因此具有較強的全面性以及學習難度。由于機械能守恒定律主要是對物體運動過程中能量之間的相互轉換問題進行研究，因此學生在做題過程中需要對參與本次運動的各個能量進行分析，由于參與的能量轉換較多，因此對學生專業能力便提出了有較高的要求，但大多數學生缺少理解，只是為了應對考驗而盲目地記憶定律，這使得一些學生對物理學習失去了興趣，就不能發揮機械能守恒定律探究的重要作用[1]。因此，高中物理和機械能量守恒定律學習技能的應用是每個學生在高中物理學習過程中應該探索和思考的重要學習方法。

二、高中機械能守恒定律的影響

在對系統機械能守恒的分析過程中，首先要考慮的就是在此過程中是否有外力在系統中產生相關的作用，從另一個角度闡述，外力做功的總和是否為零。因此，若是外力沒有在系統建設的過程中做工，而其完成的工作總和為零，就可以說整體系統達到了守恒的條件。

三、能量守恒角度分析

在對機械能守恒定律探究的過程中，還要從節能的角度進行相關問題的探究。要對系統中固定的勢能與動能和進行綜合性探究，及時了解其變化趨勢與發展狀態，繼而通過勢能與動能相互之間的能量轉化來達到具體分析的目的。由于在系統建設的過程中，除去勢能與動能的相互轉化之外，就沒有相關的能量轉化形式，因此也可以理解為當系統不與外界能量發生轉化時，整體系統就達到了守恒的條件[2]。

四、深入理解機械能守恒關鍵表達式，分析高中物理機械能守恒的學習技巧

高中物理機械能守恒的表達方式有以下幾種表達方式：

（1）所謂的機械能守恒就是其初始機械能與運動過程完成后的機械能達到守恒。其系統的最初勢能和等于系統最終狀態的勢能之和。

（2）所謂機械能守恒也意味著能夠通過動能轉化的方式將能量轉化為勢能，進而總體上達到能量守恒。從另一個角度來講，就是動能的減少量等于勢能的增加量;另一種說法就是勢能的減少量等于動能的增加量[3]。

（3）要認識到，在上述兩條定理的參考過程，由于重力的各方面因素影響，使得在進行受力分析的過程中應當忽視重力勢能的參考面，繼而能夠有效進行高中物理學習過程中機械能守恒定律的相關內容。

五、通過物理研究對象的合理性，分析高中物理機械能守恒的學習技巧

通過對機械能守恒定律的研究中，應當對物理研究對象有一個更加科學以及全面的認識。通過這種方式的建立，能夠建立起更加完善的機械能守恒定律的學習。若是對于系統研究的過程中，發現其研究對象與運動過程并不是一個十分穩定的過程，而是處于一個不但變化的過程之中，因此就需要學生對有關問題進行多方面的研究，進而能多角度的進行問題的分析。通過研究系統中的研究對象，從而能夠將題目變得更加清晰明了，并且更加便捷性的對機械能守恒定律進行分析與研究[4]。

六、通過對零勢能面進行巧妙的選擇，分析高中物理機械能守恒的學習技巧

準確選取所研究系統中的零勢能點。通過這種方式能夠幫助學生更加了解到機械能守恒定律的基本認知以及應用詳情。因此在同學們對于系統是否處于一種機械能守恒狀態的分析過程中，就要找到其系統中的最低點作為零勢能點。通過有效參考量的建立，能夠使得同學進入學習的狀態中，并有效建立起高中物理機械能守恒定律的學習技巧以及解題方式的研究。

七、結束語

綜上所述，同學們在學習機械能守恒定律的過程中，首先就是要對此方面的知識具有充分的了解，通過全面的了解，對其構建其一個更加完善的認知過程。在對機械能守恒定律的相關知識學習的過程中，還可以從機械能守恒定律的解題過程中，對能量守恒、系統做功以及物理研究對象分析的角度進行機械能守恒定律的研究，繼而能夠從整體建設的角度分析及其基本定律的建設與發展。同學在學習的過程中，還要注重對于機械能守恒定律的合理方法進行合理應用，進而能夠對機械能相關知識的了解更加深入，從而能夠全方面促進高中物理知識的掌握，使得學生能夠取得理想的學習成績。

參考文獻：

[1]劉雪芳.高中物理教學中培養學生發散性思維的研究與實踐[J].上海：上海師范大學，2015.

[2]馮峰.高中物理“機械能守衡定律”的實驗教學法探究[J].中學生數理化（學研版），2016 （11）：21.

[3]郭威，薛耀鋒，王駿，陸李楊.基于探究性學習的高中物理數字化實驗教學案例設計研究[J].中國教育技術裝備，2016 （12）：131～132.

[4]郭威，薛耀鋒，王駿，陸李楊.基于探究性學習的高中物理數字化實驗教學案例設計研究[J].中國教育技術裝備，2016.12：131-132.