高中計算機學習的創新性思考探究

方靖涵

摘要：在高中課業的高強度要求下，我們學生不得不選擇性忽視了非考試科目的學習，計算機學習就是其中無可奈何一員。這種現狀令老師和我們都深感無奈。很顯然，傳統的教學模式已經無法滿足計算機學習這一門課程在夾縫中求生存的需求了，為了我們這些高三學生不至于在未來出現計算機方面的重大短板，筆者在本文中試著探討在高中計算機學習中引入創新性思考的可行性。

關鍵詞：計算機學習;高中學習;創新探究

引言：

在目前的高中學習中，由于高考壓力大，我們勢必不能分出太多的時間給計算機這一門課程。以筆者自身為例，以高中學業的緊張程度，幾乎是沒有余力可以估計其他非考核學科的，像計算機學習就是一門這樣的學科。因此，即使我們廣大高三學生對于計算機學習有著較高的學習興趣，也只能是心有余而力不足了。故而，如果我們能夠試著用創新的觀念來進行計算機學習，或許能夠打破現有的瓶頸。

一、計算機科目的學習要求

計算機在高中的課程安排中，被稱為信息技術學習，意指通過這一門科目的學習，希望高中生能夠充分掌握信息技術這一門前沿技術，眾所周知，在這樣的一個信息時代下，這種技術是十分熱門且重要的，如果能夠學好這一門學科，對于我們高中生們日后的學習發展，乃至于走向社會，都是大有裨益的。在這一門學科中，我們要初步掌握計算機的一些基本應用，并且能夠熟練的運用計算機輔助我們日常的工作生活。要想達成這個目的，勢必要求我們投入一定的時間進行學習。我們的學習時間十分緊迫，用來全部投入到主要學科上都顯得不夠，更別說已經跟不上時代節奏的傳統型計算機教學了。要想改變這個趨勢，我們學生需要找到創新性學習的方法。

二、在計算機學習中需要解決的問題

在目前的計算機教學中，教師們往往都是照本宣科的宣讀教材上的內容，學習時間本來就少，單一的內容更是讓我們無法集中注意力，覺得課程枯燥乏味，喪失學習興趣。筆者建議教師們能夠一改傳統的教學理念，引入較為活躍的教學模式，讓我們有機會充分的參與到學習過程中來，而不是學生只能坐在臺下聽，教師只會站在臺上念。對于我們學生來說，則是一定要勇于闡發自己的看法，遇到不懂的及時向教師提出問題與質疑。在現如今這樣的一個時代，我們學生已經不再像以往一樣信息來源匱乏，教師如果不能及時改變教學規劃，我們很難適應學習節奏，自然也無法高效學習。在當今的計算機學習中還存在著一個很嚴重的問題就是，現在主流計算機系統及軟件的更新十分迅速，而教材卻沒有做到與時俱進，很多教材上的內容已經落伍了，在日常生活中已經用不到了，然而教師仍然堅持照本宣科，這會使我們很厭煩，覺得學習這些過時的東西完全沒有用，還不如不學，在悶熱的機房里，圍著一臺臺上世紀的機子，聽著教師講著過時的教學內容，相信每一個學生都會抗拒吧。

三、為什么在高中計算機學習中運用創新性思考模式

首先，根據上文所提到的，教學內容必須推陳出新，從教材編寫者到教學實施者，如果能夠的創新的運用適合我們學習的教程內容，一定會取得更好的效果吧。要知道，在現在我們這一代高中生中，都是深受信息化時代影響的一批學生，如果學習內容沒有與最新的內容相接軌的話，是不會有鉆研的欲望的。請試想，學生在家中自己操作計算機設備所運用的技術，都已經遠超學校所教授的內容了，那計算機課程對學生來講還能有什么吸引力呢。故而，這是急需解決的一點，期待各級教學工作者能夠采取措施。其次，計算機技術在這個時代是極具必要性的，沒有充足的計算機知識，是無法應對日后繁復的生活的。若是像現在的教材中那樣，只教授一些傳統的極為基礎的知識，讓我們這些即將走向社會的高中學子，如何更有力的迎接即將到來的生活。與此同時，在教育部門的指導意見中，也曾經這樣說過，要培養學生的創新性意識，為新時代培養新人才，這與我們希望教學改革的訴求是相適應的。只有在創新性思考模式下，計算機教學才能夠發揮更大的作用。

四、如何進行創新性思考

首先，學習興趣是一切學習的原動力，在計算機學習中自然也不例外。假設我們對教學內容有濃厚的學習興趣，那么再大的困難都撲不滅學生對于學習的熱情，如果學生們都能擁有這樣的熱情，又何愁學不好計算機技術呢。眾所周知，計算機因為其本身的特點，本就具有很大的吸引力，如果教師能夠合理的構建學習目標，把創新性思維運用到課程安排中去，一定會讓我們這些高中生興趣倍增的。就以我自己為例好了，在日常的學習生涯中，本就已經非常疲憊了，哪還有精力去學習枯燥的大段大段的計算機理論，況且這樣的一門學科又不納入最終考核，我們自然就更加不想去學習了。那么如果課堂教學能夠變得有意思呢？如果我們學生有機會自己動手，運用計算機知識去創新，去自己設計程序，豈不是忙碌的學習生涯中的一份調劑，我們自然就會努力學習了。除此之外，教師還應該創新性的進行小組化教學。在以往的大規模教學中，往往內容過于籠統，不是每一個人都能跟得上教師的節奏，而如果能夠進行小組化教學，根據學生的學習情況，有針對性的進行教學，想必每一個學生都一定能夠從中獲益良多。

五、結束語

總之，如果課程中能夠充分引入創新性思考意識，我們高中生對學習計算機的興趣就能得到激發。從高中計算機教學中學到對今后都大有作用的基本技能，這是極具意義的一件事，也是值得每一個高中生與計算機教師共同探索，促進的。

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