初中語文文言實詞學習方法的淺析

韓文然

為了提高學生對傳統文化的重視，近幾年來，河北省中考對課外文言文的考察重視度逐年提高，從課內外篇目對比閱讀到完全課外篇目的閱讀，命題者有意引導初中文言文教學從死記硬背向通過積累訓練，初步形成運用文言知識閱讀淺易文言文的能力。可是，由于時代的距離感，學生對文言文學習興趣不高，語言環境的影響也不利于文言文的學習，再就是沒有有效的方法來學習積累文言實詞，學生普遍覺得學習文言文感到吃力，那么怎樣才能提高學生文言文學習的興趣及閱讀能力呢？借助日常文言文教學，我對初中語文文言實詞學習方法進行了以下探究：

一、識記文言實詞

以往的文言文教學，實詞積累常見的教學方法是教師充當知識的粉碎機，學生是盛裝的麻袋。教師費心“精講”，學生苦記死記，結果教師勞而無功，學生事倍功半。教學中，我認為首先是擴大實詞的積累，大綱規定必須掌握的實詞的含義及用法，必須牢牢掌握。其次重點指導學生識記課文中出現的常用實詞的含義及用法，掃除文言文閱讀上的障礙。依據教學實踐，嘗試總結了一些學習文言實詞意思的方法，以幫助學生掌握方法，提高學習效率。

1、由“單”變“雙”法

文言詞語多由單音節形式出現，翻譯時先將其組成多個雙音節詞（也就是組詞），再根據語境從中選取恰當者替換，這是最常用的做法之一。

例如：溫故而知新----溫習《論語》（溫—可組溫度，溫習，溫暖多個雙音節詞，根據語境選溫習的意思。）

2、語音推斷法

文言文中根據讀音，可以發現通假關系，然后根據本義推斷通假字的意思。

例如：《木蘭詩》中“對鏡帖花黃”中“帖”通“貼”，貼有粘貼，貼上的意思，故推斷出“帖”的意思是“貼上”。

3、語境分析法

一個文言實詞通常有多個意義，可先梳理出來，再根據上下文的意思推斷其應是哪個義項。

例如：誠有“誠心”“的確，實在”“果真”等意義，《出師表》中“此誠危急存亡之秋也”，根據上下文意思推斷為“的確，實在”。

4、成語推斷法

借助熟知的成語來推斷詞義。在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據已知成語的意義、用法、推斷出文言實詞含義。

例如：由成語①不期而遇（約定）的意義可以推斷出：與友期行（約定）《陳太丘與友期》

②置之度外（放置、安放）的意義可以推斷出：乃取一葫蘆置于地（放置）《賣油翁》

這種改變以往的文言文教學方式，激發了學生學習文言文的興趣，為了便于同學們更好的掌握文言實詞學習方法，我總結編寫了以下文言實詞記憶口訣：

文言實詞記憶口訣：

學習實詞有技巧，掌握方法最重要。

由單變雙來組詞，恰當替換第一招;

利用通假來推斷，本字意義要記好;

語境分析最常用，選取義項前后瞧;

成語推斷要動腦，積累理解多益好。

二、分類整理文言實詞

依托課本利用課內文言篇目的學習，重點指導學生對文言實詞進行分類整理。如一詞多義詞、古今異義詞、通假字和詞類活用之類的詞，以此為學生的文言實詞學習加以指導。舉例如下：

1、一詞多義

作：①一鼓作氣（振作）《曹劌論戰》

②衡于慮，而后作（有所作為）《生于憂患 死于安樂》

③其中往來種作（耕作）《桃花源記》

④十一月四日風雨大作（起）

2、古今異義

① 犧牲：[今]為正義而死

[古]用作祭禮的牲畜[例]犧牲玉帛，弗敢加也。（《曹判論戰》）

② 妻子：[今]已婚男子的配偶

[古]妻子兒女[例]率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）

3、通假字

①食通“飼”，喂養（食之不能盡其材《馬說》）

②屬通“囑”，囑托。（屬予作文以記之）

4、詞類活用

①《三峽》“雖乘奔御風”中的“奔”在這里由動詞活用為名詞“飛奔的馬”

②《與朱元思書》“橫柯上蔽”中的“上”在這里是方位名詞作狀語“在上面”

三、注重課內所學內容與課外的銜接

運用積累的文言實詞識記方法的知識，閱讀一些課外淺顯小片斷文言文，總結規律研究文言實詞的訓練方法。

舉例：既加冠，益慕圣賢之道。（加冠，這里代指男子成年）《送東陽馬生序》

生有神力，未冠，能挽弓三百斤。（未冠，這里即是未成年）《宋史岳飛傳》

所舉例句后者片段出自《宋史岳飛傳》，是河北省近年來中考試卷上的一項。那么在閱讀過程中，遇到上述所列舉的題例之一解釋加點字未冠，其實就利用了課內所學內容與課外的銜接的一種方法。同時，我們在平常的學習中，也要讓學生多讀多背一些課外文言文小片段，做到博聞強記，熟能生巧。

文言實詞作為文言篇目主要的組成部分，由于其演變的復雜性，其學習識記方法還有待進一步研究，如識記方法怎樣更簡便易記，實用性更強等。筆者所探究的方法和所舉例子是很有限的，面對千變萬化的文言實詞，需要嘗試使用與總結不同的方法。開始時，肯定會覺得效果并不明顯，但堅持下來，必然會逐漸步入自由王國，達到游刃有余，同樣也會衍生出更多有效的方法。

參考文獻：

[1]王力《古漢語常用字字典》[M]商務印書館2005年版

[2]張雙棣、殷國光主持修訂《古代漢語詞典》第2版[M]商務印書館2013年

[3]余映潮《中學語文教學主張》[M]中國輕工業出版社2012年版