基于家庭教育培育社會主義核心價值觀實踐路徑探究

李建德 楊士光 尤業保 梁燦剛

摘 要：家風建設主要是通過家庭教育實現，良好的家風既是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，又對其有重要推動作用，二者在內容上具有一致性。新時期，基于家庭教育培育社會主義核心價值觀，可以通過黨員干部先行，以黨風引領社風民風;植根優秀傳統文化，推進新時代家風建設;健全聯動機制，形成社會合力，促進教育成果逐步深化等方式實現。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;家庭教育;家風建設

習近平總書記在2015年春節團拜會上講話指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點?！笨梢?，良好的家庭教育既是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，又對其有重要推動作用。

一、基于縣城及鄉鎮區域的家庭教育現狀調查

（一）家庭教育現狀述評

通過調研，我們發現很多家庭教育具有的特點或趨勢是：1）家庭教育的物質和精神投入不斷增加;2）家庭教育的目標、內容、方法等多樣性不斷擴大;3）黨員干部家庭家風一般好于普通群眾家風。在通過家庭教育培育社會主義核心價值觀方面還存在一些需要關注的地方：一是家庭教育更注重對家庭成員追求物質利益能力的培養;二是家長缺乏對子女德育培養的方法;三是部分黨員干部忽視家風建設。

（二）問題原因探究

一是社會革新和歷史傳承之間形成的沖突。一方面，隨我國城市化、城鎮化的不斷推進，人員流動的范圍、頻率都在不斷增加，傳統的“宗族”觀念不斷破除，“鄉風民俗”、“族規祖訓”的影響范圍減小，力度減弱，缺少營造良好價值觀，引領向上社會風氣的鄉土氛圍;另一方面，隨社會的不斷進步，社會分工已經遠遠超出“士農工商”的簡單范疇，家庭的屬性界定更加趨于模糊，造成很多家庭的教育目標往往不明確，教育方式方法雖然多樣，但缺少系統化、深入化，家庭教育趨向于“碎片化”，很多家長根本沒有方法，沒有能力進行良好家庭教育，對子女進行社會主義核心價值觀教育更是無從談起。

二是重物質追求而輕精神追求的矛盾。市場經濟形勢下，“逐利性”滲透到家庭教育之中，這個“利”既是指物質利益，也是指“功利性”。對普通家庭來說，當其物質目標與精神追求不能兼顧時，很多家庭就會選擇“重利輕義”，導致家風、民風不正，曝光出來的“詐騙村”、“制毒村”、“造假村”等都是很好的例子。而如果家庭教育過于“功利性”，在思想建設上必然是以追求膚淺短期、個人利益為目的，忽視思想道德建設內化于心的長期性、全局性特點。

三是共產黨員先鋒模范特點與普通群眾之間的區別。習近平總書記曾強調，“領導干部的家風，不是個人小事、家庭私事，而是領導干部作風的重要表現”。對黨員干部的家風建設要求、道德標準天然是高于普通群眾的，但是很多黨員干部，黨性弱化，忘記了自己屬于共產黨員的“初心”與“使命”，忽視了自身的道德素質提升與對家庭成員的教育約束，甚至縱容家庭成員或自身參與違法犯紀活動，從根本上違背了從嚴治黨總要求。

（三）良好家風特征與社會主義核心價值觀要求重合。

經過調研我們發現，良好家風離不開好的家庭教育，對于家庭成員而言，其首在能育其德，其貴在能培其能，其重在能養其勤，具體來說就是教導家庭成員做到“愛國、敬業、誠信、友善”，良好家風特征實際上與社會主義核心價值觀要求重合。

二、培育和踐行社會主義核心價值觀重在立足家庭教育

（一）家庭教育是推進家風建設，樹立良好家風的必要途徑

家風，是一個家庭或者家族的傳統風尚和作風，其在我國傳統文化中是一個很重要的概念，是中華民族傳統價值觀的重要組成部分。家風的建設和傳承，很大程度上是通過家庭教育來實現的，我們討論家風或家風建設，必須重視家庭教育這個環節。

（二）家庭教育必須以社會主義核心價值觀為導向

家風傳承既具有時代特點，又往往滯后于時代發展，具有其時代局限性。因此，隨時代發展和社會變革，不斷不斷豐富蘊養家風的時代新內涵，這個時代新內涵，就是社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀凸顯了國家、社會和公民的價值目標、價值取向和價值準則，應是每一個家庭、每一個公民的價值追求，同時也應成為今日家風建設的指導方針和具體要求，家庭教育必須以社會主義核心價值觀為導向。

（三）培育踐行社會主義核心價值觀應以家庭教育為出發點與落腳點

社會主義核心價值觀植根于中國優秀傳統文化，包含了對中國傳統文化的傳承與發揚，而優良家風也正是中國優秀傳統文化的積淀和體現，二者在內容上有文化同根性，并產生認知共振，逐漸推動家庭成員將社會主義核心價值觀內化為個體認知?；谶@種認知，家庭成員接受更容易通過家庭教育接受社會主義核心價值觀，從而達到將其“內化于心”的目的。同時，家庭成員接受家庭或家族家規家訓的約束;家庭長輩的言傳身教;家族樹立榜樣的帶動;家庭教育過程中的道德傳承和道德實踐，讓家庭成員真正將社會主義核心價值觀“外化于行”。

三、以新時代家風引領家庭教育，探索培育社會主義核心價值觀的有效途徑

（一）黨員干部先行，以黨風引領社風民風

在踐行社會主義核心價值觀過程中，由于黨員干部的特殊性，每個黨員干部都應是社會風尚的引導者，都應是淳樸民風的示范者，他們的一言一行、一舉一動都影響著社會價值觀，體現著社會主流道德。我國文明傳承和政治特色決定了，優良的社風民風離不開一流的黨風政風。錘煉黨風政風，關鍵在于抓好對每個黨員的黨性教育，使其“不忘初心，牢記使命”，充分發揮黨校黨性教育主陣地作用，經常對黨員干部黨性“回爐再造”，端正其黨性修養、厘清黨員義務、宣傳黨紀國法，鑄造黨員干部“內膽”，打造其不變的政治本色，推動其注重家庭教育、關注家風建設，促使其率先垂范，在社會上起到榜樣作用。

（二）植根優秀傳統文化，推進新時代家風建設

文化的生命力在于實踐，家風正是這種實踐的重要維度，推進家風建設，可以從“立、傳、掛、進、評”五個方面展開?！傲ⅰ笔歉?，就是收集整理一批優良家規家訓;“傳”是重點，就是做到知行合一，讓優良家規家訓傳播出去，落實到群眾的實踐之中;“掛”是推手，就是制作并懸掛印有優良家規家訓的匾額、條幅、燈籠等，讓優良家規家訓脫離口口相傳的范疇;“進”是路徑，就是進村入戶開展宣講、匯報等活動，達到宣傳效果全覆蓋;“評”是平臺，開展評選活動，為傳承家訓、家風提供身邊模范和學習標桿。

（三）健全聯動機制，形成社會合力，促進教育成果逐步深化

一是健全傳播機制。探索融入契合點，將培育社會主義核心價值觀和開展家庭教育融入到大眾文化中，通過動漫、影視、小說等加強宣傳引導，融入到傳統文化和地方文化中，以名人事跡或身邊人、身邊事增強教育感召力，融入到網絡文化中，通過微博、微信、QQ、網站等將教育踐行日?；⑸罨?、具體化。

二是著力學校教育。良好的學校教育，對學生的教育作用顯而易見，但也不能忽視其對學生家長的影響、教育作用。學?？梢酝ㄟ^增強家校聯系，開展家長培訓和學習活動等，夯實家長進行家庭教育的理論基礎，增強家長掌握現代家庭教育的基本技能，推動家庭教育發揮在培育社會主義核心價值觀的重要作用。

三是加強法制建設。制定完善相關的法律法規、行為規范、村規民約、行為準則等，將道德規范以條文的形式規范化、法制化;健全人才培養制度和選拔機制，對個人踐行社會主義核心價值觀及道德方面進行評價并予量化，納入到人才培養與選拔中;嚴格懲罰懲治，對背離和違反社會主義核心價值觀的行為，依照法律及有關規定，該批評的批評，該懲戒的懲戒，形成一種有錯必糾的氛圍。

參考文獻

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基金項目：全市黨校系統重點課題，課題編號：LA201905，課題組負責人：李建德，執筆人：楊士光，成員：梁燦剛、尤業保。

作者簡介：李建德（1968.09- ），男，漢族，安徽霍邱人，本科，副校長，高級講師，研究方向：黨史黨建。