試論微課對于藝術設計課程的影響

黎 忠

（萍鄉市交通職業學院，江西 萍鄉337000）

1 微課的特點

1.1 離散性

在實施微課教學前，首先要認識到微課是具有離散性的，而微課的離散性存在在不同的方面。一般的微課主要就是通過視頻的模式進行教學，而微課的時間往往控制在5～8 分鐘，而正是因為微課的時間短小，所以使得學生可以利用碎片化的時間，進行學習。而微課的內容，往往只是一個知識點或是一個知識面，所以微課的學習是有階段性的，也是具有離散性的。除此之外，對微課的內容進行分析，可以很明顯的看出微課的教學內容相對集中，并且時長簡短，而教學內容是具備連續性的，但是連續性的教學內容卻因為微課自身自帶的特點，必須要進行離散，這也使得學生通過微課進行學習，很難構建出一個完整的知識體系。但是對于藝術設計課程而言，微課的離散性反而是一個優點，因為這樣能夠不受時間和地點的限制，學生可以隨時隨地進行學習，而學生所學習到的內容也是更加多元化的。并且因為微課是離散性的，所以學生也可以專注于一個知識點，直到將這個知識點完全掌握之后，再進行下一個知識點的掌握。

1.2 促進性

在藝術設計課程中應用微課，能夠推動藝術設計課程的發展的改革，因為微課能夠提高學生的學習效率，也能夠創新教師教學理念。除此之外，在藝術設計課程中應用微課，還能使學生的學習模式更加多元化，讓學生能夠充分利用自己的閑暇時間，加強對知識點的吸收和掌握。而在藝術設計課程教學中，微課的促進性特點就是微課所能起到的最大的作用。

2 微課對于藝術設計課程的影響

2.1 對于教學模式的影響

教學模式簡單而言就是教學開展的形式，是教育理念的直接實踐與體現。當前藝術設計課程教學模式，主要就是基于傳統的教育理念所形成課堂教學以及實踐教學為主。當微課在藝術設計課程教學中應用，教學模式會受到影響，主要體現在以下層面。首先，課堂教學變得豐富，即將微課在課堂教學中進行引入，有的教學過程或者教學節點，由微課教學實現。例如，老師在講解構圖設計技巧的過程中，不斷地通過一個一個的小視頻分別講解。這種模式不僅僅實現了微課的應用，更為重要的是，使得課堂教學變得豐富，這對于學生學習積極性的提升十分關鍵。其次，微課的影響，教學模式還有著一個重要的轉變模式，即自主教學模式不斷開展，因為微課的特點，所以能夠給予學生更多的空閑時間，利用這些空閑時間，學生就能夠自主完成課業，而這其實就發揮了微課的作用，推動了傳統教學模式的改革，同時，微課還能夠在一定程度上加強學生的自主學習能力，有利于學生的發展。

2.2 對于教學思路的影響

教學思路其實就是指教師開展教學的思路，也就是教師展開教學，并明確教學內容的依據。在藝術設計課程教學中，教學思路主要分為兩個方向，也就是理論教學和實踐教學。而為了推動藝術設計課程的發展，有必要將理論教學思路和實踐教學思路結合在一起，提高藝術設計專業學生的專業能力。而在藝術設計課程中應用微課，也會對于設計課程的教學思路有所影響，因為微課就是在理論教學的基礎上，引入大量的教學案例，讓學生通過理論教學和教學案例，更好的掌握教學內容。而教師也應該加強理論和實際的結合，在應用微課的過程中，將教學內容更加直觀的展現在學生的面前，學生能夠具備對知識的直觀印象，也能夠理解知識的深層含義。除此之外，教學思路在藝術設計實踐教學中也會發生很多變化，但傳統實踐教學思路并不代表沒有可取之處，傳統實踐教學思路也能夠為藝術設計課程帶來很大的幫助，但是因為時代不斷變化，為了緊跟時代的腳步，要根據現實情況，不斷調整教學思路，使教學思路更加符合教學目標的要求。傳統的實踐教學思路也能夠為學生帶來很多的啟發，但是傳統的實踐教學思路很難激發學生的學習興趣，通過微課就能夠促使學生自己主動進行學習，也讓學習在簡短的時間內更深刻的掌握教學內容。教學思維在教學過程中是非常重要的，因此教師也應該不斷調整自己的教學思維。

3 結 語

綜上所述，微課能夠在藝術設計課程中起到非常大的作用，是因為藝術設計課程的知識點本身就相對離散，而微課又恰巧具備離散型特點，因此，這樣不但方便了學生的學習，也方便教師教學。而以微課的特點為出發點，對微課進行分析，可以很明顯的發現，微課對于藝術設計課程所起到的影響是不可估量的。微課不但提高了藝術設計課程的教學效率，還推動了藝術設計課程教學改革發展。