淺談計算機教學中德育教育的滲透

馮 潔

（撫州職業技術學校，江西 撫州344000）

1 德高為范，努力提高教師自身的道德素養

網絡世界其實就是一個虛擬世界，里面的所有事物都難辨真假，因此，學生應該從最開始就培養良好的上網習慣，而教師也應該引導學生學會區分網絡上的真實信息和虛假信息，讓學生不會被負面信息所影響，而在計算機教學中滲入德育教育，其實就是規范學生的上網習慣，減少網絡給學生帶來的不良影響。

就現階段來說，在素質教育全面推行的大背景下，德育成為素質教育中最為關鍵和基礎的一環，而在教學中滲入德育教育，其實就是結合學科或專業，發揮德育的作用，提高學生的素質素養，而在計算機教學過程中滲入德育教育，教師就必須先對計算機所帶來的優缺點了解透徹，避免學生的思想被網絡不良觀念引導。

教師是學生的榜樣，教師能夠給學生帶來的影響是巨大的，學生也會不自覺地模仿教師的行為舉止，所以教師必須注意自己的素質素養，以身作則，才能提升學生的素質素養。而在德育教育中，教師作為榜樣的影響力能夠發揮到最大，所以，作為計算機教師，為了能夠更好地在計算機教學中滲入德育教育，教師應該提升自己的思想道德水平，了解計算機相關的法律法規，同時教師還不可避免地及時更新自己的教學理念，計算機是一門與時俱進的學科，教師不及時更新自己的教學理念，很容易被時代淘汰。當然，教師還應該加強對學生的了解，明確計算機教學中的德育內容，對學生進行有針對性的德育教育。

2 在計算機教學中滲入德育教育的途徑

2.1 因勢利導，培養學生樹立正確的道德觀

教師在教學的過程中，要引導學生正確地使用網絡，有效地使用網絡，通過網絡更加快捷地學習，因此教師也可以向學生推薦更多的正規的網站，以及學生也許會感興趣的網站，讓學生在這些網站上去拓展自己的視野，拓寬自己的知識面。教師也可以建立班級聊天群，學生可以將自己不會做的題目發在群里，教師和學生一起討論。當然，教師也不能忽略對學生網絡道德觀念的提升，引導學生正確看待網絡，理智地看待網絡世界中的負面信息和不良信息，讓學生能夠辨別有效信息和無效信息，也讓學生能夠規范自己，養成良好的上網習慣。除此之外，教師還可以開展形式更加豐富的活動，對學生進行更有效的德育教育，例如組織學生進行計算機作品展示，讓學生參與作品評選。這樣一來，學生不但能夠將學到的計算機知識運用于實際，學生還能夠感受到完成一個計算機作品的成就感，那么也能夠激發出學生對計算機學習的興趣，并且逐步提升道德品質。

2.2 端正態度，通過案例讓學生端正對網絡的態度

時代發展的越來越快，幾乎家家戶戶都有計算機，而無論是上班族還是學生，使用計算機網絡的時間也越來越長，而伴隨著聊天軟件的出現，興起了更多的交流網站，學生可以通過各種各樣的渠道，只要通過網絡，就可以隨時隨地進行溝 通。但是網絡是虛幻的，一味地沉迷網絡就是逃避現實，而現實才是人的最終歸宿，因此需要教師對學生進行正確的引導，讓學生清醒地使用網絡，而不是沉迷網絡。

例如，教師可以拿出1～2 節課組織學生開展一個關于合理利用互聯網資源的專題活動，給出幾則從報紙或者新聞上截取下來的現實材料：有關于學生借助網絡學習取得成功的案例，也有關于學生沉迷網絡無法自拔的案例，還有學生無意識觸犯網絡法律法規的案例。引導學生分析這些案例，思考案例中的少年是對是錯，分組討論、總結發言，從而讓他們自己得出一些結論：上網是為了搜集有用的資料，上網時應合理利用網絡資源，取其精華去其糟粕；做事情要遵守一定的規則，即便是虛擬的網絡世界也要遵守網絡的法律與道德。

2.3 潛移默化，通過溝通影響他們的思想和行為

在計算機教學中進行德育滲透，教師可以利用多樣化的渠道和學生多交流、多溝通，組織一些專題座談，或者借助QQ、微信、論壇、郵箱等網絡工具跟學生聊天，施展個人道德魅力，讓學生受到啟迪，潛移默化的影響他們的思想和行為。

3 結 語

計算機網絡在某種程度上的確為學生帶來了很多便利，學生無論是學習還是生活，都能夠通過網絡來滿足自己的需求，通過網絡，有很多渠道能夠得到更多的信息資源，通過網絡，可以隨時隨地進行溝通，但是因為網絡本身具備消極的一面，在紛雜的信息之中，也會存在很多負面的信息，這些信息容易對學生產生負面的影響，不利于學生的成長，因此，教師才應該在計算機教學中滲入德育教育，讓學生規范自己的網絡行為，也減少網絡消極信息對學生的影響。