基于校企合作分析機械專業(yè)實訓教學設(shè)計

胥李文

（福建省福建理工學校，福建 福州350002）

校企合作是當前中職學校專業(yè)教育一項極為有效地實訓教學活動，職業(yè)學校在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)學生在企業(yè)進行實訓可以使實踐能力得到加強，從而提高職業(yè)能力。并且隨著市場競爭的日益激烈，大多數(shù)大企業(yè)已經(jīng)意識到人才儲備的重要性，并成為企業(yè)發(fā)展的一個重要因素，所以當前許多企業(yè)選擇與學校之間開展基礎(chǔ)教育、以企業(yè)作為實訓基地的新型培養(yǎng)人才模式。學校與企業(yè)都是培養(yǎng)人才的主體，因此，如果兩者之間進行全方位、深層次的合作，不僅會達到雙贏的局面，而且對于中職學校的發(fā)展和培養(yǎng)緊缺人才都會起到良好的推動和促進作用。基于此社會背景下，校企合作的機械專業(yè)實訓教學模式應(yīng)運而生。

1 機械教學走近企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)文化與經(jīng)驗共享的機制

（1）讓機械專業(yè)的學生走近企業(yè)，通過幾個層面來開展。安排學生到企業(yè)的項目工程實踐基地展開實訓學習，由企業(yè)的項目工程實踐基地提供學生實踐操作訓練的教學場地與設(shè)施，并且由企業(yè)安排相關(guān)的管理人員、工廠技術(shù)人員等專業(yè)人員進行從旁指導。學生通過具體的操作以及身臨其境的觀摩，會對專業(yè)的實訓有一個非常清晰的認知。

（2）基于校企合作，學校可以邀請企業(yè)的主管或是工廠的實操人才來學校為學生開展教學以及傳達實訓經(jīng)驗等系列活動，使學生加強對企業(yè)的認知程度，并感受企業(yè)的文化，從而更好的學習機械實訓操作知識。

（3）安排機械專業(yè)的學生在假期的時候參加企業(yè)的社會實踐，到工程實踐基地實際的開展社會實踐工作，由企業(yè)的項目工程實踐基地來為學生安排相關(guān)的社會實踐崗位和實踐內(nèi)容，讓學生對機械專業(yè)的具體環(huán)境下的操作有較為清楚的了解[1]。

2 校企共建實踐基地與產(chǎn)品研發(fā)平臺

校企之間可以合作為學生創(chuàng)建實踐基地，加強學校教學與機械專業(yè)實際操作之間的教學結(jié)合，彌補學校教育與實際環(huán)境下操作存在的差異，培養(yǎng)和鍛煉學生解決實際問題的能力。學校的機械專業(yè)與企業(yè)之間合作創(chuàng)建校外工程教育實踐基地，并建立合作研發(fā)平臺。教師帶領(lǐng)學生走訪企業(yè)的工作環(huán)境，并引導學生積極的參與到機械專業(yè)相關(guān)的科研工作中。另外，教師通過承擔企業(yè)的橫向科研課題，可以使得課題組教師的科研能力得以增強，并且還可以促進教師提高自身的素質(zhì)。同時，校企合作開展的競賽平臺中競賽的選題是來自企業(yè)，學生如果參與到競賽中，可以理論聯(lián)系實際，將自身的特長和專業(yè)技能充分的發(fā)揮出來，并且在一定程度上還可以調(diào)動學生自主實踐的積極性。因此，當前的學科實訓操作競賽已經(jīng)成為機械專業(yè)實訓教學中的一個特色[2]。

3 校企合作開發(fā)課程及校本教材

機械專業(yè)的課程開發(fā)需要對教學與實訓同步、實習與就業(yè)同步這兩點給予充分的考慮。校企雙方共同對學生制定實訓教學計劃、實訓標準。而學生的基礎(chǔ)理論課以及專業(yè)理論課是由教師進行教學，而學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習是由企業(yè)提供，在企業(yè)完成，并且，機械專業(yè)的實訓課程需要以工學結(jié)合、頂崗實習為主。另外，機械專業(yè)的教材應(yīng)在基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施。教材在編寫的時候需要聘請機械行業(yè)的專家與學校教師針對機械專業(yè)的課程特點，并結(jié)合學生在企業(yè)真實的實習實訓環(huán)境，編寫具有針對性的教材。

4 校企合作開發(fā)工作過程導向的實訓項目

機械專業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)一直存在著滯后于生產(chǎn)實際的需要的情況，并且以往的技能實訓教學中，學生所學習到的技能主要是一些基本操作技能，與今后在實際崗位中所要求的專業(yè)技能之間存在著很大的差距，而且在學校的實訓教學中，通常都是根據(jù)教材的安排來進行實訓教學的，而受到教材系統(tǒng)性的影響，每個實訓項目常常只會根據(jù)單一知識點安排；因此，由于知識的單一性而導致實訓項目技術(shù)的分散，這是對于學生掌握實踐操作來說是極不利的,要想改變這種情況，就必須設(shè)立一個綜合性以及可以培養(yǎng)學生全面能力的實訓項目。基于校企雙方共同開發(fā)的實訓基地中，共同制定標準，共同選擇學生適合的實訓項目內(nèi)容。首先中職學校應(yīng)深入企業(yè)，并充分的調(diào)研企業(yè)的崗位設(shè)置、工作過程、技能要求等。以企業(yè)真實的實踐工作為主要依據(jù)選取機械專業(yè)學生的實訓教學內(nèi)容，做到教學內(nèi)容與實際工作內(nèi)容一致。

5 結(jié) 語

綜上所述，基于校企合作機械專業(yè)實訓教學可以獲得良好的教學效果。學生的實踐操作動手得到了加強，技能水平得到了提高。中職學校要不斷的對學生進行實踐性的培養(yǎng)，加強與企業(yè)之間的合作，從而為社會輸送技術(shù)性人才。