信息化教學設計在氣缸磨損檢查實訓中的應用

陳 支，熊少華，刁一峰

（湖南生物機電職業技術學院，湖南 長沙 410000）

伴隨著教育深度改革，全面推廣信息化教學已經成為一項重大的教育戰略。信息化教學在實踐中也取得了一定的成效，但就目前的情形大多將信息化應用于教學設計及課堂教學，對于教學實訓這一重要的教學內容取得的成績較少。《汽車發動機機械系統檢修》這門課程實踐性強，操作復雜，傳統教學方式很難讓學生們理解重難點，提高學習興趣。將信息化教學設計應用在汽車發動機機械系統檢修實訓中，以達到將復雜的結構及檢測方法形象地展示出來，充分地調動學生學習興趣，加強課程間的互動交流的目的。以汽車發動機機械系統檢修實訓當中的氣缸磨損檢查為例，進行信息化實訓教學。主要內容包括兩個部分，第一部分，教學分析，教學策略，教學實施。第二部分，實踐操作。

1 教學分析

1.1 課程分析

《汽車發動機機械系統檢修》這門課程是汽車檢測與維修專業課程體系中的一門基礎課程。本次課程節選自學習項目四當中的任務三，氣缸磨損檢查，選用的課本是夢繁營主編的十三五規劃教材《汽車發動機機械系統檢修》，課時4課時。

1.2 教學目標

能力目標：學生需要具備能夠正確使用工量具完成氣缸體的檢測，能夠針對檢測結果提出合理的維修建議和措施。

知識目標：學生需要掌握氣缸體的檢修。

素質目標：培養嚴格遵守質量標準意識，培養自我檢查、學習、發展意識，培養執行實訓室“6S”管理意識。

1.3 教學內容

主要從知識要點和檢測要求兩方面進行教學。知識要點主要從氣缸的磨損規律，量缸表的結構及安裝兩方面講解。檢測要求能夠正確使用量缸表，能夠正確檢查氣缸磨損度。

1.4 學情分析

本課程面對的是汽車檢測與維修專業大一學生，他們熟悉互聯網平臺，掌握了發動機的工作原理，有一定的測量基礎。學生的特點，但是對發動機氣缸磨損機理不熟悉，量具使用不正確，檢修步驟不正確。

1.5 教學重難點

通過以上的分析，教學重點是氣缸的檢修步驟，具體分為清潔、裝設量缸表、校準千分、尺查閱氣缸標準直徑、調量缸表、測量、整理現場七大步驟。教學難點是量缸表的使用，氣缸磨損檢查。

2 教學策略

2.1 教學策略總體設計

本次教學應用的信息化資源有，微視頻，仿真平臺，網絡教學平臺，本次教學的質量監控用到了職教云平臺的功能對課前課中課后全程智能監控，本次教學用的教學環境有，職教云課堂平臺，多媒體實訓室，實訓車間。教學中，以學生為主體，以任務為主線，將2學時的內容分為5個環節：作業點評、基礎訓練、難點訓練、延伸訓練、任務總結和評價，將學習重點放在基礎訓練和難點訓練。

2.2 教學策略難點突破

針對學生對量缸表的安裝不熟悉，采用工量具認讀，安裝訓練，觀看微視頻進行難點突破，針對氣缸磨損檢查不會，采用觀看微視頻，仿真模擬測量訓練，分組對發動機氣缸磨損檢查訓練進行難點突破。

3 教學實施

3.1 課前準備

教師在職教云課堂平臺進行備課，進行試題管理，課程知識點，資源管理，課堂互動等教學設計。并且利用微信交流平臺進行課前任務的發布。學生登錄平臺接收課前任務并進行課程預習，完成課前作業。用手機或者電腦觀看理論動畫視頻課件，熟悉知識點。

3.2 課中學習

上課之前學生掃碼簽到。接下來學生進行課前作業的點評，教師分發工量具進行基礎訓練。通過全國機動車檢測維修專業技術人員職業資格實操考試系統模擬仿真氣缸磨損測量進行仿真訓練，使學生將實踐與職業考證提升有效聯系起來。然后，教師現場演示氣缸磨損測量，并講解注意事項。學生分組進行氣缸磨損檢查訓練，并將檢測數據填寫在工單上。

3.3 課后提升

學生可以在課下通過移動終端進行氣缸修理的具體方法課件觀看，并且自行總結氣缸修理的方法，以檢驗學習效果。課后，同學們進行氣缸磨損圓度、圓柱度、氣缸修理尺寸計算，完成工單上傳平臺，并在平臺上對本次課程的掌握情況進行統計。學生成績點評主要包括教師評價和組員評價兩種方式，教師按照信息平臺評分權重，進行評分，各組組長根據組員表現評分，最后合計評選出最佳小組和學習之星。

4 實踐操作

發動機氣缸磨損檢查主要包含七個大步驟。第一步，需要用抹布清潔氣缸體、氣缸還有工量具。第二步，裝設量缸表。裝設量缸表之前，輕輕推動百分表的觸頭，指針應該能回到原來的位置，小指針應該轉動在1mm左右，鎖緊量缸表。選擇合適的結桿和鎖緊螺母，量缸表裝設完畢。第三步，校準千分尺。選擇的千分尺是70～100mm的千分尺，當聽到“咔咔”的兩聲之后，校準完畢，準確無誤。第四步，查閱氣缸標準直徑，我們演示的發動機型號是捷達1.6L兩閥發動機，翻閱氣缸標準直徑是81.01mm。第五步，調量缸表。將量缸表調到標準直徑，直到量缸表大指針調整歸零。第六步，測量。需要測量氣缸的上、中、下三個截面。上截面距離氣缸面10mm位置處，下截面取距離氣缸下端面10mm位置處，中間取一處位置。進行測量每個截面測量A向、B向兩個方向的位置。先測量B向，查看指針擺動的情況，并且記錄數據。接著測量A方向的數值，查看指針擺動情況，并且記錄數據。測量中間A向位置，查看指針擺動情況，中間B向。下截面B向，下截面A向。用同樣的方法測量2缸、3缸、4缸上中下三個截面的磨損情況，測量完畢。第七步，整理現場。整理完畢，最后進行數據的計算，算出氣缸的圓度、圓柱度、計算它的磨損極限值，確定修理尺寸，并給出合理的鑒定結論。

5 結 語

本次教學采用信息化技術支撐教學重點，破解實訓人多設備少等教學難題。信息化改變課堂，提高教學實效。