高職學生安全教育審視及對策探究

周玥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的不斷發展，我國高職院校的發展越來越迅猛，并且辦學規模也在不斷擴大，所招納的學生也越來越多。然而在實際的教學工作開展過程中，高職校園的社會化現象也越來越嚴重。在這樣的情況下，高職院校加強校園的安全教育是刻不容緩的。所以為了保證學生健康安全地學習與成長，高職院校的領導以及老師就要積極采取相應的措施，去正確審視安全教育，分析其中存在的一些問題，然后在這個基礎上引導學生積極參與其中。主要結合實踐教學，對高職學生安全教育審視及對策進行了探究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;安全教育;對策

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0290-02

在高職院校的發展過程當中，老師除了要重視學生對理論知識的學習之外，還要重視對他們的安全教育。因為隨著社會的不斷發展，一些危險因素也在不斷的增加，隨之校園安全也日趨復雜。在這樣的環境中，學生的安全經常會受到威脅。再加上他們的社會經驗較少，閱歷不夠豐富，所以對危險因素的判斷能力也比較缺乏。那么為了讓學生可以更好地學習知識，為以后步入社會奠定基礎，老師就要積極在平常的學校生活中，向他們進行安全教育內容的宣傳，讓他們通過一些安全知識的普及，提高自己的安全意識。這樣不僅有利于為學生的成長創造溫馨和諧的學習環境，更加是為社會的和諧發展貢獻了一份力量。下面筆者主要結合自己的一些想法，從高職院校安全教育中存在的問題入手，對高職學生的安全教育進行審視，并對高職學生安全教育開展的必要性以及策略展開詳細的論述。

一、高職院校安全教育存在的問題

（一）學生的安全知識比較缺乏

在高職院校開展安全教育工作的過程中，我們可以輕易地發現學生的安全知識是比較缺乏的。一方面是因為他們本來所接觸到的事物就比較少，對社會上的一些危險因素沒有辦法很好地進行判斷。再加上平常父母又都忙于生計，沒有很多的空閑時間來管教孩子，而學生的自主學習意識又比較差，所以最終就會導致他們對安全知識接觸甚少。并且經過調查我們還可以發現，由于對安全知識的缺乏，大部分的學生在經歷過一些安全事件之后，根本都不知道要怎么處理，更多的是保持沉默，任由事情就這么過去。這些因素都加大了高職院校對學生進行安全教育的難度，但是這也充分說明對高職學生進行安全教育是十分有必要的。

（二）安全教育的方式單調無趣

對高職院校的學生來說，他們的入學成績比較低，且自覺性比較差。再加上他們平時生活環境的影響，所以易缺乏責任感和遠大的人生理想，反而對上網吧、玩游戲等行為十分感興趣。而在高職院校開展安全教育的過程中，老師更多的是采用口頭說教開展教育，去進行安全理論知識的普及，一味地向學生單方面灌輸一些安全知識。而本身高職學生的自學能力較差，紀律意識也不強，這種單調無聊的課堂模式根本激發不了他們的學習興趣，甚至會造成他們的反感，讓他們根本沒有心思聽老師的講解，所以最后安全教育效果也是十分的不理想。

（三）高職院校的師資水平較低

在高職院校中，如果想要讓安全教育達到很高的一個水平，首先作為老師，就要先提升自身的水平，為學生樹立一個良好的榜樣，才可以積極地影響學生，為他們起到指導的作用。但是在現實的安全教育中，經過調查我們可以發現，在高職院校中，負責安全教育的老師數量滿足不了需求。而且所負責安全教育的老師，他們的安全知識水平也并不高，安全意識以及素質都偏低，甚至有很多老師都是兼職，教學針對性不夠。我們要知道只有老師專業了，才可以傳授給學生專業的知識，提高他們的安全意識。所以說高職院校這樣的一種教學現象很好地顯現出了高職院校中安全教育師資水平較低，影響學生對安全知識的學習，也不利于校園安全的保障，是高職院校進行安全教育的重大問題之一。

二、對高職學生進行安全教育的必要性

（一）促進他們的身心健康發展

在學校的教育過程當中，如果想要讓學生更好地學習科學文化知識，最重要的前提就是學生要安全，要身心健康。而通過在高職院校中開展安全教育，就很好地實現了這一點。通過一些安全知識的普及，可以讓學生接觸到很多的安全事故，從而加強他們的安全意識。讓他們以后在面對危險因素的時候，可以快速判斷出來并避免發生安全事故。并且通過安全教育，可以讓學生更加具體地掌握一些相關的處理策略，讓他們即使在以后面對一些危險的時候，也可以很好地進行處理，從而來維護自己的合法權益，從而保證他們的身心健康發展。

（二）滿足學生的職業安全需求

在高職院校的教學過程中，主要就是通過對學生進行專業性知識的普及，從而去培養他們的專業職業技能以及職業精神，讓他們以后可以很好地步入工作崗位進行發展。然而在現實中，尤其是一些高職學生剛剛畢業進行工作的時候，他們經常會因為缺乏安全知識，而造成工傷或者是影響生產工序。所以認識到這一點，就更加需要學生掌握一些相關的法律法規、生產常識以及應急救援的知識。而在高職院校中對學生開展安全教育，就很好地實現了這一點。通過對學生普及一些有關專業的安全知識，可以避免他們之后在工作中因為一些操作不當，或者是其他因素而危害自己的人身健康。所以說，進行高職學生的安全教育，也是為了滿足學生的職業安全需求，為他們以后的就業奠定良好的基礎。

三、對高職學生進行安全教育的策略

（一）利用多媒體技術，落實高職學生安全教育

在現在人們的生活當中，信息技術變得越來越發達，也逐漸滲透到了我們的日常生活當中去。現在微信、微博等新媒體平臺已經變成了人們生活中的一部分，而高職院校在進行安全教育的過程中，為了在學生心中深入安全知識，就可以積極利用多媒體技術下的新媒體平臺，作為院校的安全教育平臺。這種平臺的建立，可以在很大程度上加大安全教育的宣傳力度，也有利于實現對學生的一對一教育，讓每一個學生都可以充分認識到安全教育的重要性，從而積極融入進來。

例如：在進行高職院校的安全教育過程當中，為了可以更好地落實安全教育的工作，老師就可以積極利用多媒體技術建立教育平臺。比如，學校可以利用微博系統，進行校園安全系統的建立，在該系統中，學校可以以一對多的形式進行安全知識的宣傳，及時發布安全教育的最新通知。又或者學校可以利用微信系統中的通信功能，針對學生進行一對一的教育，讓每一個學生都可以學習到安全知識，提高他們的自我保護意識。并且通過通信，學校可以及時掌握并了解學生的心理狀況，從中發現問題，并幫助學生進行解決。

（二）建立心理咨詢中心，落實高職學生安全教育

在高職院校開展教學工作的過程中，為了讓學生可以更好地應對以后的工作，也為了讓學生可以提高自己的職業技能，所以老師就比較注重學生對理論知識的學習，學習節奏比較快，學習量也比較大。而對高職學生來說，雖然這可以在一定程度上提高成績，但是也難免有的學生因為學習壓力太大而崩潰。再加上現在的孩子們極度缺乏父母的陪伴以及關愛，他們的心理發展肯定會受到影響，從而使學生身心健康發展受到阻礙。所以學校為了避免這一現象，也為了進一步促進安全教育工作的開展，校領導就要積極在學校中建立心理咨詢中心，讓學習狀態不太好或者是情緒比較消極的學生，可以通過專業的心理咨詢，緩解他們的消極情緒，從而促進他們的心理健康，為安全教育奠定基礎。

例如：在進行高職院校的安全教育過程中，除了注重學生的外在人身安全，同樣學生的心理健康水平也是老師需要重視的關鍵。為了達到這一點，在組織學生學習的過程中，學校就要讓老師在日常的工作中積極記錄學生的情緒狀況，一旦發現學生有不良的情緒，老師就要積極與他們進行交流，了解實際情況，情節嚴重的就要送至心理咨詢中心。甚至學校還可以在特定的時間，讓學校的心理醫生開展一次講座，讓他教一教學生平常怎樣緩解自己的消極情緒，從而有助于提高他們的心理健康水平，促進他們的身心健康發展，實現安全教育。

（三）開展校園活動，落實高職學生安全教育

以上都是在高職學生比較熟悉的環境中進行的安全教育，高職學生的安全防范意識并沒有被真正激發出來，所以為了真正加強高職學生在生活中的實踐能力，高職院校就可以開展一些活動。讓高職學生在實際的活動中去鍛煉自己，真正去感受生活中的一些危險因素，增加他們的實際經驗，從而促進他們安全意識的培養與提升，有利于為他們以后的健康成長創造良好的環境，還可以在一定程度上培養他們良好的生活習慣。

例如：在進行高職學生安全教育工作的過程中，為了真正提高高職學生的自我保護能力，老師就可以通過校園活動的開展加以實現。比如，首先在高職院校安全教育中，除了心理安全教育、文化安全教育，消防安全教育也是很重要的環節。在意識到這一點以后，學校的領導以及教師就可以積極組織高職學生進行火災逃生的演習，讓他們學習在火災中怎樣保護自己。又或者為了讓高職學生真正經歷一次，高職院校就可以與消防部門達成合作，讓高職學生在消防部門所提供的場所進行演練，讓他們在完全陌生的環境中去進行自救。這樣的活動開展可以加強對高職學生的訓練，繼而落實高職學生的安全教育。

綜上所述，在我國教育領域的發展過程中，如果想要更好地促進學生全面發展，提高他們的綜合素養，首先就要從安全教育入手。尤其是對高職院校的學生來說，他們的自主學習能力較弱，所以開展安全教育對他們的成長來說是非常有必要的，不僅可以幫助他們樹立正確的人生目標，還可以讓他們在一定程度上積極學習相關知識，從而在以后的社會發展中成為有用之才，并且通過對高職學生開展安全教育，可以進一步為社會和諧奠定基礎。

參考文獻：

[1]何衛.新媒體視角下高職院校學生安全教育管理工作探討[J].信息記錄材料，2018，19（2）：178-179.

[2]董婭.新媒體視角下高職院校學生安全教育工作探討[J].現代交際，2017（15）：28.

◎編輯 馬燕萍