基于新媒體的高校學生思政教育發展策略探究

臧梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新媒體背景下，對高校思政教育造成了一定的影響。通過新媒體的傳播方式，拓展了學生思政教育的工作范圍，利用多元化的教學方法，根據學生的實際情況，為學生打造良好的思政教育平臺，以此提升學生的綜合素養。主要探討的是新媒體的高校學生思政教育發展策略探究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高校學生;思政教育;發展策略

[中圖分類號]? G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0152-02

新媒體信息傳播的方式打破了傳統媒體信息傳播的局限性，使高校學生思政教育出現新的教學局面。它能夠根據學生的心理特征，進行針對性的教學，并結合多媒體信息技術，將一些枯燥，乏味的思政理論變得更加生動有趣，以此提高學生對思政教育的學習興趣。

一、高校學生新媒體的應用調查報告分析

根據調查，當代高校學生對新媒體的應用情況，可以得知關于大學生使用新媒體的具體情況，如表1、表2所示：

根據上述表格所示，可以得知高校學生對新媒體的依賴性。新媒體對高校思政教育的教育影響較大，致使當代高校思政教育面臨以下挑戰：第一，新媒體過多使用，導致學生心理健康出現扭曲。根據上述數據可以分析得出，大學生看電影、購物、上社交網站等所使用的網絡比例占比較多。因此，大學生也較容易受到互聯網中一些不良信息的影響，打破自身人文道德的底線，使得一些不良作風，邪惡思想在高校的校園信息網絡中大肆傳播，使得學生身心深受荼毒。根據網絡數據可以得知，當前學生對網絡應用過于依賴，很多學生都出現網癮狀態，學生完全融入虛擬網絡世界，在現實生活中，變得沉默寡言，并將內心的負面情緒在網絡上到處宣泄，使得學生的思想出現極大的扭曲。第二，新媒體減弱了高校思政教育的意義。由于新媒體所呈現出的思想觀念教育出現分化，針對某一件事分析的道德觀念和思想出現多種分歧，使學生的思想層面也出現了模棱兩可的狀態。這樣，很容易造成較為嚴重的不良影響。如侵犯他人隱私、通過新媒體散播謠言等，這些道德意識差的行為表現，都在無意識的狀態下影響學生，使大學生的道德底線無限降低。

二、基于新媒體的高校學生思政教育發展策略探究途徑

（一）合理引導學生使用新媒體

由于學生過度使用網絡，很容易受到一些不良網絡因素的影響，使學生思想和情感方面受到傷害，也會對高校思政教育帶來較大的負面影響。面對這樣的情形，高校必須要及時制止，合理引導學生正確使用新媒體，并嚴格控制一些負面信息的傳播，減少新媒體對學生的負面影響。一方面，在高校思政教育中，教師應當帶領學生認識新媒體教育的真正作用，了解新媒體信息技術傳播的優勢，引導學生正確應用新媒體技術，提升自身的學習效率。另一方面，加強學生的分辯能力。雖然高校學生的年齡大多數都已經超過18周歲，屬于成年人士。但是由于很多學生的社會閱歷較淺，且思想單純，對很多新媒體傳播的信息無法分辨出哪些信息是正面的、哪些信息是負面的。所以，高校能夠針對這一方面的情況，加強學生對信息分辨的能力教育，幫助學生自覺篩選一些不健康的信息。

（二）新媒體背景下實施高校思政教育模式改革

新媒體信息傳遞速度快，且傳播面廣的優勢是比較突出的。它能夠克服傳統教育的局限，改變時間和空間上的教育限制，使其成為永久性的教育資源，能夠為學生提供永久性的學習資源。在新媒體背景下，對高校思政教育模式進行全面改革是非常關鍵的。主要從以下幾點實施：第一，將新媒體作為高校思政教育的主要途徑。在思政教育正式開始之前，學生可以通過學習平臺，下載課堂即將教學的微課視頻，進行預先學習。并結合新媒體網絡交流軟件，與教師溝通學習過程中遇到的問題，結合有關知識，進行解答。第二，加強新媒體思政教育知識庫的建設。在信息化時代的發展形勢下，思政教育信息知識庫的構建是非常具有教育意義的。對教師而言，它能夠為教師教學提供有用的教學素材，幫助教師充實思政教育的課堂內容。對學生而言，它能夠為學生提供有意義的學習資源，幫助學生鞏固有關知識。并且，學生可以通過搜索資源庫，了解更多層面的思政知識，以此充實學生的知識庫。

（三）結合新媒體思政教育優勢，為學生創造良好的思政教育環境

通過新媒體技術，構建思政教育平臺，為學生創造良好的思政教育氛圍，通過氛圍影響人，感染學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如，高校可以將新媒體建設與校園文化建設進行有效整合，利用微博，微信，朋友圈等平臺加強校園思政文化的宣傳力度，并合理傳播正確的思政教育觀念。此外，在思政教育的平臺上，高校應當以社會主義核心價值為主要方向，通過馬克思主義理念，構建新媒體思政教育環境。如構建公眾號，在公眾號平臺上推送文章，并鼓勵學生踴躍投稿。將最新的思政教育理念發布在平臺上，由學生自由瀏覽。

（四）加強師資隊伍的建設

任何教育都需要強大的師資隊伍支持。在新媒體背景下，應當發揮思政教師的榜樣作用，影響學生。構建素質高、能力強的師資隊伍也是促進高校思政教育發展的關鍵。在當前高校思政教育中，有些思政教師的教學觀念落后、方法單一、內容枯燥乏味，使得學生對思政教育的學習興致不高，且取得的教學效果也不理想。為此，高校必須要加強師資隊伍的專業能力和綜合素養。首先，應當加強教師對新媒體技術的應用培訓。雖然新媒體技術已經完全融入人們的生活和工作中，但是，依舊有些思政教師對新媒體技術的功能了解不夠全面，且技術應用不夠熟練。在具體的思政教育中，依舊使用傳統的教育方法，進行思政教學。當代高校必須要針對新媒體技術的應用開展專業培訓活動，提升教師對新媒體技術的應用。其次，在教師招聘過程中，需要將新媒體技術的應用也作為招聘的條件之一，針對具備這一項能力的教師，給予優先錄取的政策，以此推動社會其他教師提升自身的綜合能力。最后，高校還可以針對教師新媒體應用的能力設定考核制度。將高校思政教育中，新媒體技術的應用情況，作為教師綜合考核的指標之一。

（五）有效整合新舊媒體，提高綜合教育效應

當前，新媒體呈現，不是為了與傳統媒體進行對立競爭，也不是為了完全取代傳統媒體的位置，而是為了彌補傳統媒體的弊端，更好地發揮新媒體對人們生活、學習和工作的作用與價值。當前，新媒體和傳統媒體的比較情況如表3所示：

根據上述表格內容可以得知，傳統媒體的優勢還是較多的，而新媒體除了優勢，也有一定的弊端。所以，新媒體是一把雙刃劍，對高校思政教育而言，在校園傳播上，應當結合傳統媒體的優勢，合理應用在新媒體中，讓兩者進行優劣互補，對校園思政教育資源進行有效整合，提高資源的使用率。并利用校園網、官方微博等，通過多方位的方式，開展校園文化活動，以此加強學生的思政教育引導，使得學生能夠隨時隨地獲取更多規范，且具有正面影響的信息資源。

（六）加強服務功能，實現雙向互動

新媒體背景下，高校可以構建官方校園微博，微信公眾號，隨時發布一些熱點話題，進行思政教育的滲透。例如，在校園網絡平臺上進行征文活動，并設立一些獎金制度，吸引學生參與其中。或者設置一些小程序游戲，以知識競答為主，調動學生參與的積極性，讓學生從中不斷提升自身的文化涵養。同時，高校還可以開展一些互動交流欄目，加強與學生之間的交流和溝通，及時了解學生的思想動態，針對學生提出的思想問題，加以引導。此外，在整個交流過程中，高校需要注意自身的行為方式和態度，不是以一個教育者和說教者的身份與學生進行交流，而是與學生站在同一高度，同一平臺，針對某一個事件，進行公平交流，使學生有被人尊重的感覺，以此調動學生的積極性。

（七）基于新媒體下構建完善的信息管理機制，加強校園文化建設

隨著時代的推移，信息技術的發展，涌現出了很多新媒體形式。這對傳統媒體的宣傳模式而言，是一次嚴重的打擊。所以，高校思政教育團隊應當占據主要的媒體位置，如高校中開設的校園網、官方認證微博、微信等。與學生站在統一戰線，面對社會問題，進行詳細分析。而不是將學生直接納入社會負面消息中，進行思政教育。這樣只會起到教育的反效果。此外，高校還應當成立校園媒體管理機制小組，主要工作是負責宣傳校園積極文化、正面的思政教育知識。其工作途徑則包含了課堂線上教育以及課下網絡教育兩種。課堂教育由教師負責，而課下教育，則由小組人員負責。針對校園網絡、校報校刊、廣播等，成立高校媒體日常管理事務組，并從中培養一些優秀的信息管理員，監督和檢查整個機制的流程、人員以及工作秩序等。最后，高校還應當針對相關人員，定期開設培訓業務活動，針對先進的管理理念和專業技術，不斷提升管理人員的綜合實力。

綜上所述，新媒體對學生日常的生活已經造成了較大的影響，尤其是學生思想方面、價值觀念和人生觀念等，也為高校思政教育帶來了較大的難題。為此，高校應當結合新媒體的優勢，針對高校思政教育中的問題，制定科學化，合理化的解決對策，以此推動高校思政教育的發展。

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◎編輯 王海文