數學建模競賽對大學生綜合素質的影響

譚谷霞

摘 要 隨著社會的發展，高校教學質量也在不斷提升，但值得注意的是，大學生綜合素質整體狀況仍然存在難以提升的問題，本文以數學建模為切入點，系統地闡述了數學建模競賽對大學生綜合素質的影響，旨在提高大學生綜合素質，促進學生的可持續發展。

關鍵詞 數學建模競賽 綜合素質 內涵

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1我國大學生綜合素質的現狀

首先，大學生的思想道德素質水平偏低。通過調查發現絕大多數大學生都是獨生子女，他們所享受的教育條件和生活條件都相對較好，而在改革開放水平不斷提高的今天，大學生所受到的來自于社會上的各種思潮的影響也越來越大，使得部分大學生的價值觀念出現迷茫和扭曲的問題。其次，文化素質水平偏低。目前高校大學生，由于受到應試教育的影響，除專業知識外，對于美術和音樂以及戲劇等相關知識的了解相對較為匱乏，基礎文化素質較差。最后，心理素質不穩定。改革開放的日新月異，在給大學生帶來更多的發展機遇的同時，也帶來了巨大的心理壓力，特別是生活方式的根本變化，使得大學生心里出現失衡，甚至會出現心理障礙。

2數學建模競賽對大學生的影響

（1）提升大學生的創造能力，幫助大學生樹立創新意識。眾所周知，所謂數學建模競賽，通常是針對生產和管理等領域出現的原始實際問題進行建模這些問題，雖然看起來與數學毫無關系，甚至也未做任何假設簡化，但實質上來看他們與數學建模存在著較為密切的聯系。學生在建模的過程中，要做到適當的和合理的假設，不斷的簡化問題，并在此基礎上利用多種多樣的數學方法，將這些問題提煉成數學模型。由于假設不同和選擇的數學方法不同，學生所做出的數學模型也不相同，因此有利于幫助學生提高自身的創新能力，使學生樹立創新意識，這是其他課堂所不具備的。

（2）有利于培養大學生的組織協調能力。眾所周知，絕大多數大學生日常的生活和學習，都是一個人完成的或是一個寢室完成，很少有跨專業的學生一起研究討論問題的機會，而數學建模競賽，則要求不同專業的學生組隊參賽，通過這種方式幫助學生建立團隊合作意識，使學生之間能夠相互信任，從而提高學生的寫作能力。數學建模競賽要求參賽隊在三天之內給所提問題提出一個較為科學完整的解決方案，因此三人要通力合作，并在此基礎上進行合理分工，充分發揮每一個人的潛力，與此同時，還應當集思廣益，實現人力資源的最優化，這對于即將面臨就業的莘莘學子來說是大有益處的。

（3）有利于培養和提高大學生的自學能力。大學生在參加數學建模競賽的過程中，既要掌握專業知識，還要掌握相關基礎知識，例如數學規劃和計算方法等等，它需要學生具備多學科知識和技能，只有這樣才能更好的參加數學建模競賽。而這些知識是學生之前沒有學過的，這就要求學生在日常的生活和學習中不斷提升自身的自學能力，加強學習，通過廣泛的查閱資料的方式，吸取自己所需要的東西，使學生的知識儲備量能夠得到不斷提升，這對學生今后在工作中能力的提升也是非常重要的。

（4）有利于培養和提高大學生使用計算機的能力。數學建模競賽要求學生必須學會在短時期內處理大批量的數據，想要達到這一要求單純的依靠手工處理，是完全不可能的，因此，學生要學會利用計算機來提高計算處理的效率，這種做法一方面可以節約時間，另一方面也可以提高計算準確率。不僅如此，在高校如數學建模競賽活動中，還會遇到一些需要圖形化的問題，對于這些問題如果學生不能夠利用計算機完成就無法參加數學建模競賽。

（5）有刺于培養嚴謹的治學態度。參加數學建模競賽，要求大學生具備嚴謹的治學態度，要做到能夠善于否定自我，并不斷追求真理。數學建模競賽給廣大學生提供了一次工作體驗，而這一過程則要求必須具備嚴謹的態度。在數學建模比賽中，如果稍有表達不清的地方，就會導致數學建模過程不妥，需要學生進行反復思考。在整個比賽活動中，我們需要經常的否定自己，不斷的提出新的構想，新的解決方案，不斷的完善數學建模，這個過程需要耗費大量的時間和心血，而一旦完成則會給參與者帶來巨大的成就感，這對于學生今后的學習和工作是非常有必要的。

3結語

總而言之，數學建模競賽對大學生綜合素質的影響是非常巨大的，為了提高大學生的綜合素質，促進大學生的全面可持續發展，各高校應定期組織數學建模競賽，積極鼓勵學生參加，使學生能夠在數學建模競賽活動中能夠有所收獲，為學生今后的就業和求職奠定堅實而又牢固的基礎。

參考文獻

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