彰顯家國(guó)情懷的“半軍事化”高職學(xué)生管理體系構(gòu)建與實(shí)踐

張偉 溫長(zhǎng)勝

摘 要 通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化架構(gòu)、網(wǎng)格化推進(jìn)、信息化助力、集聚化整合等方式，探索建立了將家國(guó)情懷培育與“半軍事化”管理融入高職學(xué)生管理的體系，進(jìn)行了多年的運(yùn)行實(shí)踐，彰顯了家國(guó)情懷，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，為提升高職學(xué)生管理效果提供了參考。

關(guān)鍵詞 家國(guó)情懷 “半軍事化”管理 高職 學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，它將宏觀愿景與微觀環(huán)境相統(tǒng)一，體現(xiàn)為在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與服務(wù)國(guó)家、報(bào)效社會(huì)的熱忱相統(tǒng)一，表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。高等職業(yè)教育定位于培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才，這就要求不能僅僅注重“技能”的單一培養(yǎng)，更重要的是促成學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

高職院校學(xué)生具有富于理想，可塑性強(qiáng)，但社會(huì)知識(shí)不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，在深刻把握教育、教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，將家國(guó)情懷培育和“半軍事化”管理融入高職學(xué)生管理中，對(duì)于推進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升提供了新的途徑探索。

1總體目標(biāo)及頂層設(shè)計(jì)

作為傳授職業(yè)活動(dòng)所必需的技能、知識(shí)和態(tài)度，為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)人才的職業(yè)教育，必然在培養(yǎng)家國(guó)情懷中承擔(dān)重任，“半軍事化”管理就是把部隊(duì)中的好作風(fēng)、好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好傳統(tǒng)通過(guò)實(shí)踐教育形式有效融入到學(xué)校的育人體系中。

2015年開(kāi)始在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃及實(shí)踐運(yùn)行四年來(lái)，注重“半軍事化”管理的全方位融入和家國(guó)情懷的全方位養(yǎng)成，形成學(xué)生“半軍事化”日常管理制度架構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成體系推進(jìn)“半軍事化”管理，將“半軍事化”管理與部門職能延伸、“三自教育”管理等進(jìn)行合理融合，圍繞養(yǎng)成教育，以學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明寢室建設(shè)、二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、雙休日工程等主要工作為抓手，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

學(xué)院以培養(yǎng)家國(guó)情懷為主線，以“半軍事化”管理為模式，以“三年三階段”為培養(yǎng)目標(biāo)，在新校區(qū)實(shí)施“半軍事化”管理，即大一重點(diǎn)培養(yǎng)的行為養(yǎng)成，大二重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，大三重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)進(jìn)行“半軍事化”管理架構(gòu)優(yōu)化設(shè)置，結(jié)合調(diào)研和校區(qū)實(shí)際對(duì)管理制度、考核制度等進(jìn)行完善修訂;加強(qiáng)教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)，發(fā)揮退役士兵作用，為“半軍事化”管理實(shí)施提供人員保障;對(duì)學(xué)生日常作息進(jìn)行無(wú)縫隙規(guī)劃，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有素質(zhì)教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行梳理，借助信息化手段（PU口袋校園系統(tǒng)）推進(jìn)“半軍事化”管理模式下素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展;加強(qiáng)“半軍事化”管理模式下后勤保障聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)。

2以家國(guó)情懷貫徹為目標(biāo)，揚(yáng)“軍威”立士氣，落實(shí)各項(xiàng)保障

2.1加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，集聚優(yōu)質(zhì)資源

建立了校外軍事顧問(wèn)、校內(nèi)“半軍事化”管理教官、校內(nèi)連隊(duì)指導(dǎo)員、國(guó)旗隊(duì)、退役士兵協(xié)會(huì)、校園預(yù)備役、校園聯(lián)防隊(duì)、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍，由地方人武部等擔(dān)任管理顧問(wèn)定期開(kāi)展講座。通過(guò)‘硬骨頭連等專業(yè)化部隊(duì)系統(tǒng)把脈軍事訓(xùn)練、常態(tài)化聘請(qǐng)各專業(yè)教師擔(dān)任班級(jí)日常指導(dǎo)員、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)每日開(kāi)展升旗儀式、退役士兵協(xié)會(huì)常態(tài)化納入學(xué)生會(huì)管理、校園預(yù)備役定期組織愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)、校園聯(lián)防隊(duì)協(xié)助校區(qū)管理、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍全天候保障等各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)保障“半軍事化”管理各項(xiàng)措施的落實(shí)。

2.2高標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷激發(fā)校園正能量

建立學(xué)生干部掛牌上崗制度，每位學(xué)生干部掛牌上崗，起到醒目的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。文明寢室建設(shè)標(biāo)桿化，組織學(xué)生參觀標(biāo)桿寢室，內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)化、可視化，每周進(jìn)行文明寢室檢查。樹(shù)立校園文明先鋒，挖掘?qū)W生身邊的優(yōu)秀典型，公開(kāi)隆重表彰激發(fā)校園正能量。

2.3模塊化培養(yǎng)，成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)

通過(guò)建立“政治思想素養(yǎng)”、“學(xué)業(yè)素養(yǎng)”、“職業(yè)素養(yǎng)”、“身心素養(yǎng)”、“科學(xué)素養(yǎng)”、“人文素養(yǎng)”、“創(chuàng)新素養(yǎng)”和“文明素養(yǎng)”八大綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，從15個(gè)二級(jí)維度、56個(gè)量化質(zhì)控點(diǎn)細(xì)化了各診斷點(diǎn)內(nèi)涵，全面設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)值、目標(biāo)值和預(yù)警值，建立了學(xué)生綜合素養(yǎng)畫像模型，讓學(xué)生直觀的了解自我成長(zhǎng)軌跡并能動(dòng)態(tài)調(diào)整個(gè)人綜合素養(yǎng)目標(biāo)。

2.4全數(shù)據(jù)支撐，信息平臺(tái)集合發(fā)力

通過(guò)將“診斷平臺(tái)系統(tǒng)”、“人臉識(shí)別系統(tǒng)”、“智慧學(xué)工系統(tǒng)”、“PU口袋系統(tǒng)”、“文明寢室系統(tǒng)”、“心理甄別系統(tǒng)”、“行為管理系統(tǒng)”和“在線課程系統(tǒng)”等八大系統(tǒng)有機(jī)整合，結(jié)合PC和移動(dòng)雙端數(shù)據(jù)反饋，做到實(shí)時(shí)記錄分析學(xué)生在校的綜合行為表現(xiàn)并能精準(zhǔn)反饋學(xué)生行為表現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，督促學(xué)生及時(shí)做出動(dòng)態(tài)調(diào)整。

3以家國(guó)情懷培訓(xùn)為抓手，整“軍容”強(qiáng)作風(fēng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在“半軍事化”管理實(shí)踐過(guò)程中，探索出“從嚴(yán)、從實(shí)、從精”的學(xué)生日常管理規(guī)范，從學(xué)生進(jìn)入校園起即明確每日各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)。

3.1“嚴(yán)”字當(dāng)先，夯實(shí)管理基礎(chǔ)

作息從嚴(yán)，對(duì)學(xué)生在校每天的時(shí)間安排，起床、晨跑、早自習(xí)、晚自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，形成作息時(shí)刻表，規(guī)范每日學(xué)習(xí)生活。紀(jì)律從嚴(yán)，八大組織嚴(yán)格進(jìn)行校園文明督查、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、手機(jī)入袋，處處體現(xiàn)“半軍事化”管理的“嚴(yán)”字。

3.2“實(shí)”字覆蓋，培育規(guī)范意識(shí)

新校區(qū)創(chuàng)新性采用“網(wǎng)格化”管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)“四橫四縱交叉管理”模式對(duì)學(xué)生專項(xiàng)管理進(jìn)行分工，采用輪流值班制度，每日早自修、晚自修、正課前與團(tuán)學(xué)干部一起檢查，讓全體學(xué)生樹(shù)立不遲到、不早退、不帶早飯進(jìn)教室、嚴(yán)肅著裝進(jìn)教室意識(shí);團(tuán)學(xué)干部課前一分鐘溫馨提醒，提醒各位同學(xué)自覺(jué)手機(jī)入袋，全面做到“手機(jī)入袋，課堂入心”;退役士兵協(xié)會(huì)設(shè)崗檢查校門門禁、晚歸、夜不歸，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

3.3“精”字支撐，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)反饋

通過(guò)八大系統(tǒng)全面實(shí)時(shí)大數(shù)據(jù)采集，對(duì)學(xué)生晨跑、早晚自修、社團(tuán)活動(dòng)等學(xué)生日常行為活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程記錄，全景、直觀、高效、快捷，同時(shí)具有實(shí)時(shí)性，通過(guò)大數(shù)據(jù)小組分析，能夠精準(zhǔn)把握學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，并做到量化反饋。

“從嚴(yán)”、“從實(shí)”、“從精”的嚴(yán)格要求正是一種無(wú)形的教育動(dòng)力，通過(guò)整軍容風(fēng)紀(jì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)以律己，筑牢防線，從而提升包含職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度在內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)。

4以家國(guó)情懷教育為先導(dǎo)，鑄“軍魂”入血液，塑造職業(yè)信念

4.1“八大平臺(tái)”鑄“半軍事化”管理思想根基

始終以立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，提高學(xué)生思想水平與政治覺(jué)悟，做到知行合一，培養(yǎng) “愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”全面發(fā)展的學(xué)生。定期愛(ài)國(guó)主義教育儀式、國(guó)旗下宣誓、大型軍事訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、業(yè)余黨校、愛(ài)國(guó)主義教育課程、先鋒競(jìng)賽、紅船精品社團(tuán)等八大平臺(tái)牢牢把握青春思想陣地。始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)社會(huì)、企業(yè)對(duì)職業(yè)人綜合素質(zhì)的要求，不斷提高“半軍事化”管理的實(shí)效，促進(jìn)“半軍事化”管理深入持久地開(kāi)展，充分發(fā)揮制度保障功能，促進(jìn)“半軍事化”管理落地生根。

4.2“八字模式”揚(yáng)“半軍事化”管理示范效應(yīng)

“被動(dòng)—自覺(jué)—主動(dòng)—提升”體現(xiàn)了“半軍事化”管理模式，要求學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立“人生信仰”、自覺(jué)培育“誠(chéng)信、感恩”道德意識(shí)、自覺(jué)遵守規(guī)則制度、自覺(jué)構(gòu)建“關(guān)心關(guān)懷”理念。經(jīng)過(guò)幾年的“半軍事化”管理實(shí)踐，學(xué)生自我管理、自我教育、自我提升的意識(shí)明顯增強(qiáng);規(guī)范行為、自主學(xué)習(xí)、承擔(dān)責(zé)任的行為明顯增多;學(xué)生能自覺(jué)做到手機(jī)入袋，拒絕早餐進(jìn)教室，嚴(yán)格遵守校園作息時(shí)間。在“半軍事化”管理滿意度調(diào)查中，學(xué)生普遍認(rèn)為“半軍事化”管理能更好更快地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)信念。

5“半軍事化”管理體系實(shí)踐與思考

青年要擁有家國(guó)情懷，用家國(guó)情懷書(shū)寫青春無(wú)悔，需進(jìn)一步在“半軍事化”管理要求中強(qiáng)化自主性，逐步由被動(dòng)的服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的職業(yè)精神，將家國(guó)情懷的實(shí)踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)之上。

5.1機(jī)制化保障

“半軍事化”管理的運(yùn)行和保障機(jī)制尤為重要，還需創(chuàng)建全國(guó)高等職業(yè)院校典型機(jī)制，以機(jī)制育人、機(jī)制勵(lì)人、機(jī)制立人，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，突出“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，造就“人人閃光，人人出彩”，最終形成適合高職特點(diǎn)的“半軍事化”管理制度。

5.2系統(tǒng)化推進(jìn)

“半軍事化”管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程要進(jìn)一步深化，要求學(xué)校各部門緊密配合，各個(gè)學(xué)生管理服務(wù)部門多方聯(lián)動(dòng)，系統(tǒng)化的開(kāi)展“半軍事化”管理教育，形成具有高職特色的管理體系。

5.3數(shù)字化助力

為提高“半軍事化”管理系統(tǒng)的科學(xué)性，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)“半軍事化”管理，形成各具特色的管理模式和學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，基于人臉識(shí)別的一體化管理系統(tǒng)，進(jìn)行全方位全數(shù)據(jù)采集、分析、研判和預(yù)警提醒，提高半軍事管理的科學(xué)性和合理性。

5.4常態(tài)化開(kāi)展

培養(yǎng)健全的人格和全面的素質(zhì)是大學(xué)的重要任務(wù)，因此要把校園文化建設(shè)納入到“半軍事化”管理當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“半軍事化”管理由制度管理向成文化管理延伸，豐富校園文化，繼續(xù)拓展學(xué)生二課堂活動(dòng)，發(fā)揮精品社團(tuán)、學(xué)生素質(zhì)拓展、雙創(chuàng)平臺(tái)的作用，讓學(xué)生在學(xué)校動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

今后要將“半軍事化”管理思想貫穿在入學(xué)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明寢室建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、違紀(jì)預(yù)警管理、突發(fā)事件處理等工作，同時(shí)融入新生報(bào)到、軍訓(xùn)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、心理健康教育等各項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)化管理制度，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部等在半軍事化管理中作用，助力高職學(xué)生管理效果提升。

基金項(xiàng)目：浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育研究所課題（項(xiàng)目編號(hào)：A02801702501）。

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